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中图分类号：G4 文献标识码：A
小学中年级习作教学是习作的一个过渡，也是一个提升的阶段，更是课堂教学中的重难点。总结这几年我在乡村教学的经验，从以下几点进行分析。
一、目前农村小学中年级学生写作存在的问题。
1.无字可写。对于很多小学生来说，习作是一件很头
疼的事。由于平时不善于去观察事物，也不会去做比较，所以写作总是没有灵感。想想以前我也是这样，不知道怎样下笔，头脑一片空白，时间久了便产生强烈的排斥心理，甚至还对习作充满了恐惧。现在的很多小学生也有这种心理。
2.语言杂乱无章。由于平时不认真听课或是不按老师
的要求去做，随意过度导致写作内容无规律：语句不通顺，写作顺序不分，写作要素不齐。
3.无主题，偏题。像一些看图画，写一写的习作要求，
学生看完图马上就写内容，老是忘记写题目。我们也不排除不知用什么题目好，而直接就不写作文题目的。还有些学生对习作要求理解有误，而内容写偏了。
4.作文无创新，乏味。由于大部分学生平时没有积累
好词好句的习惯，头脑总是转不过弯，同时又不会运用比喻、拟人、排比、夸张、反问等修辞手法来表达，很多都是应付式的完成作业就算了，所以写出来的文章枯燥又乏味，没有生机。
5.缺乏独立思考，抄写范文较多。我们有句老话：“从
小做起”，这个蕴意有很多，也包括我们的思考。从小就有思考的习惯对开发大脑也是很不错的方法，但当今的大部分学生都缺乏独立思考的能力，主要是上进心不强。长期以往，大脑就不好使，所以到关键时刻就想不出东西来，学生为了完成任务，就会找各种范文来抄，这也就成了当今的一种通病。
二、造成农村小学生写不好习作的主要原因有以下几种。
1. 学生上课不专注，常开小猜。专注是在认真的前提之上，而现在的学生大部分都是好动型的。如果没有人时刻去提醒或引导他们，他们将不会自觉地安静地坐着听你上课。加之现在的班级都处于大班额多，一个老师在上课的基础上管理着班上的纪律，肯定是兼顾不到位的。
2. 教师教学引导不到位。现在的年轻老师比较多，大部分都是应届毕业生或是社会青年考进来的，所以教学经验不够丰富，以致授课引导不到位，学生也就学不到位。
3. 學生对习作不感兴趣，不愿学。对学生来说习作是一种枯燥无味的事，总是提不起兴趣。
4. 好词好句积累得少。平时学生没有作笔记的习惯，阅读的书籍也少，所以到写作的时候头脑空白，怎么都想不出好的句子。
5. 不按要求习作。由于学生粗心惯了，读题不仔细，或是记不住习作的各要素，想怎么写就怎么写，时间久了，习作的风格也定型了。要改掉这样的老病要长时间的磨炼。
正因为如此，身为语文教师的我不想让现在的学生一直处于这样的状态，要想帮助学生更好地完成习作，提升习作兴趣，所以我总结了以下几点小建议，希望对小学中年级学生的习作有帮助。
三、习作小建议
1. 培养学生写日记或周记的习惯。习惯的养成很重要。
平时只有让学生多写多练，才不会没话可写。为了不增加孩子们的学习负担，我把日记直接换成周记，让孩子们把新鲜或有趣的事物记录下来。没有谁会拒绝自己的兴趣爱好，所以长时间这样锻炼下来，写作便不再是恐惧了。就拿我们班的班长贝贝来说吧！自接触习作以来，她的周记从没断过，因为她的爸爸妈妈都是老师，从小就受过家庭良好的熏陶，所以她每一次的作文都按时完成，而且作文质量也是班里数一数二的。
2.学会观察事物。兴趣是最好的老师，教师多鼓励学
生把自己感兴趣的事物用心去观察，这样你才会发现得更
多奇妙的东西，然后有感而发的写出来，这样的文字才不会乏味。久而久之，写作就成了爱好者的兴趣。就拿动物习作来说，动物是活的，只要你用心去观察它的形状、特点、习性，再运用上习作的各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，写出来的文章就会很生动形象了。说到用心观察事物就让我想到我们班的韦丹妮同学，她是一个很细心的女孩子，从她平时帮老师做事或协助批改作业时就知道了，她会有很多的问题问你，也就是应征了“不耻下问”这个词。这样的学生是很讨老师喜欢的。
3.多做笔记，积累好词好句。每个单元每篇课文都有
好的词语和句子，课内课后都可以把它们记得下来，并且背下来。为今后在适当的时候用到实处。积累词语的方法很多，成语接龙游戏是最常用的方法，平时我都鼓励学生这么玩，也跟他们参与到其中。因为玩成语接龙游戏可以验证自己积累成语的多少，在玩游戏的过程中没有哪个学生想认输的，所以他们会想方设法去积累词语。而且这个游戏老少皆宜，既可以让人愉快，又可以学到东西，是一个学习的很好方法。有一天的体育里，我趁学生去上体育课的时候，偷偷地来到我们班教室，抽查式的打开10个同学的语文本（5个表现好的同学和5个表现一般的同学的课本），给我的总结就是：平时表现好的同学的课本做的笔记可以说是密密麻麻的，而另外5个学生的书本却显得有些“干净”，再想想他们平时写的作文，多做笔记还是有很大用处的。
4.多看各种报刊书籍。多得均衡发展，现在的农村小
学教学设施也渐渐完善，学校都设有图书室和阅览室。学校每周也都安排有图书室和阅览室的开放时间，教师们可以多鼓励学生带笔记本前去阅读，把好的句子摘录下来。回想上个学期我们班在图书室借书的情况，好多同学看课外书看得津津有味的，有些同学还时不时的在做笔记，有的记名人名言，有的把好的文章抄下来，有的把优美的句子抄下来等等。每每看到这里我甚是欣慰。
小学中年级习作教学是习作的一个过渡，也是一个提升的阶段，更是课堂教学中的重难点。总结这几年我在乡村教学的经验，从以下几点进行分析。
一、目前农村小学中年级学生写作存在的问题。
1.无字可写。对于很多小学生来说，习作是一件很头
疼的事。由于平时不善于去观察事物，也不会去做比较，所以写作总是没有灵感。想想以前我也是这样，不知道怎样下笔，头脑一片空白，时间久了便产生强烈的排斥心理，甚至还对习作充满了恐惧。现在的很多小学生也有这种心理。
2.语言杂乱无章。由于平时不认真听课或是不按老师
的要求去做，随意过度导致写作内容无规律：语句不通顺，写作顺序不分，写作要素不齐。
3.无主题，偏题。像一些看图画，写一写的习作要求，
学生看完图马上就写内容，老是忘记写题目。我们也不排除不知用什么题目好，而直接就不写作文题目的。还有些学生对习作要求理解有误，而内容写偏了。
4.作文无创新，乏味。由于大部分学生平时没有积累
好词好句的习惯，头脑总是转不过弯，同时又不会运用比喻、拟人、排比、夸张、反问等修辞手法来表达，很多都是应付式的完成作业就算了，所以写出来的文章枯燥又乏味，没有生机。
5.缺乏独立思考，抄写范文较多。我们有句老话：“从
小做起”，这个蕴意有很多，也包括我们的思考。从小就有思考的习惯对开发大脑也是很不错的方法，但当今的大部分学生都缺乏独立思考的能力，主要是上进心不强。长期以往，大脑就不好使，所以到关键时刻就想不出东西来，学生为了完成任务，就会找各种范文来抄，这也就成了当今的一种通病。
二、造成农村小学生写不好习作的主要原因有以下几种。
1. 学生上课不专注，常开小猜。专注是在认真的前提之上，而现在的学生大部分都是好动型的。如果没有人时刻去提醒或引导他们，他们将不会自觉地安静地坐着听你上课。加之现在的班级都处于大班额多，一个老师在上课的基础上管理着班上的纪律，肯定是兼顾不到位的。
2. 教师教学引导不到位。现在的年轻老师比较多，大部分都是应届毕业生或是社会青年考进来的，所以教学经验不够丰富，以致授课引导不到位，学生也就学不到位。
3. 學生对习作不感兴趣，不愿学。对学生来说习作是一种枯燥无味的事，总是提不起兴趣。
4. 好词好句积累得少。平时学生没有作笔记的习惯，阅读的书籍也少，所以到写作的时候头脑空白，怎么都想不出好的句子。
5. 不按要求习作。由于学生粗心惯了，读题不仔细，或是记不住习作的各要素，想怎么写就怎么写，时间久了，习作的风格也定型了。要改掉这样的老病要长时间的磨炼。
正因为如此，身为语文教师的我不想让现在的学生一直处于这样的状态，要想帮助学生更好地完成习作，提升习作兴趣，所以我总结了以下几点小建议，希望对小学中年级学生的习作有帮助。
三、习作小建议
1. 培养学生写日记或周记的习惯。习惯的养成很重要。
平时只有让学生多写多练，才不会没话可写。为了不增加孩子们的学习负担，我把日记直接换成周记，让孩子们把新鲜或有趣的事物记录下来。没有谁会拒绝自己的兴趣爱好，所以长时间这样锻炼下来，写作便不再是恐惧了。就拿我们班的班长贝贝来说吧！自接触习作以来，她的周记从没断过，因为她的爸爸妈妈都是老师，从小就受过家庭良好的熏陶，所以她每一次的作文都按时完成，而且作文质量也是班里数一数二的。
2.学会观察事物。兴趣是最好的老师，教师多鼓励学
生把自己感兴趣的事物用心去观察，这样你才会发现得更
多奇妙的东西，然后有感而发的写出来，这样的文字才不会乏味。久而久之，写作就成了爱好者的兴趣。就拿动物习作来说，动物是活的，只要你用心去观察它的形状、特点、习性，再运用上习作的各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，写出来的文章就会很生动形象了。说到用心观察事物就让我想到我们班的韦丹妮同学，她是一个很细心的女孩子，从她平时帮老师做事或协助批改作业时就知道了，她会有很多的问题问你，也就是应征了“不耻下问”这个词。这样的学生是很讨老师喜欢的。
3.多做笔记，积累好词好句。每个单元每篇课文都有
好的词语和句子，课内课后都可以把它们记得下来，并且背下来。为今后在适当的时候用到实处。积累词语的方法很多，成语接龙游戏是最常用的方法，平时我都鼓励学生这么玩，也跟他们参与到其中。因为玩成语接龙游戏可以验证自己积累成语的多少，在玩游戏的过程中没有哪个学生想认输的，所以他们会想方设法去积累词语。而且这个游戏老少皆宜，既可以让人愉快，又可以学到东西，是一个学习的很好方法。有一天的体育里，我趁学生去上体育课的时候，偷偷地来到我们班教室，抽查式的打开10个同学的语文本（5个表现好的同学和5个表现一般的同学的课本），给我的总结就是：平时表现好的同学的课本做的笔记可以说是密密麻麻的，而另外5个学生的书本却显得有些“干净”，再想想他们平时写的作文，多做笔记还是有很大用处的。
4.多看各种报刊书籍。多得均衡发展，现在的农村小
学教学设施也渐渐完善，学校都设有图书室和阅览室。学校每周也都安排有图书室和阅览室的开放时间，教师们可以多鼓励学生带笔记本前去阅读，把好的句子摘录下来。回想上个学期我们班在图书室借书的情况，好多同学看课外书看得津津有味的，有些同学还时不时的在做笔记，有的记名人名言，有的把好的文章抄下来，有的把优美的句子抄下来等等。每每看到这里我甚是欣慰。