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【摘要】小学是学习生涯的启蒙阶段，同时也是完善认知能力的关键时期，由于小学生的自主意识还不够成熟，所以他们对教师的依赖性很强。如果教师不具备良好的师德师风，就会对小学生以后的成长造成很不利的影响。随着我国教育事业的改革，教师要不断提高自身的综合素养，加强对师德师风的建设，才能在提高自身综合能力的同时，促进小学生的健康成长。
【关键词】小学教师;师德师风;健康成长
引言
现如今我国很多校园中都曾经发生过或大或小的事故，所以教师的师德师风收到了越来越多人的关注。这里的师风主要是指教师的作风，而师德则指的教师的道德品质。基于此，本文对小学教师师德师风建设的困境进行了深入分析，同时也提出了师德师风建设的实施策略，希望能够为广大教学工作者提供参考依据。
一、小学教师师德师风在建设过程中的困境
1.缺乏积极向上的精神
很多人认为小学的教师是最不具备教育价值的行业，实际上是指小学教师的敬业精神严重不足。有些教师在工作中取得一点小小的成绩就骄傲自满，只要不影响教学进度，就不会积极进取。教师积极向上的精神对小学生的成长非常重要，教师应该不断创新教学观念，激发学生自主学习的兴趣，然而很多教师依然采取传统的教学观念，导致学生的积极性一直得不到提升。
2.教师缺乏服务精神
小学教师是学生学习生涯的启蒙教师，应该本着“为人民服务”的精神对待工作，然而有些小学教师并没有积极完成学校下达的任务，也没有主动配合其他教师的工作。小学生步入校园的时间较短，家长还不能完全放心，就会向教师咨询学生的现状，有些教师不愿意积极主动和家长沟通，甚至连家长提出的教育建议也不能完全接受，这种消极的工作态度严重影响了教学的质量。[1]
3.缺乏正确的价值观
在这个复杂的社会背景下，有些教师已经被外界的物质因素影响，在工作的过程中过于重视经济利益，不愿意主动奉献，如果无利可图甚至还会推卸责任。还有一些教师为了能够获取更多的利益，做出了严重违背师德师风的事情，收取学生家长的礼物，这对师德师风的建设造成了一定的阻碍。
4.缺乏自我控制的能力
现如今国家一直在强调给学生减负，由于小学阶段的教学任务相对比较轻松，导致很多教师在工作时过于放松，并没有严格要求自己。虽然小学的教学压力小，但是并不代表可以不重视师德师風的建设，正是因为小学的教学压力较小，教师才应该将多余的时间用来提升自己，加强师德师风的建设，这样才能将自己树立成小学生的榜样。[2]
二、加强小学教师师德师风建设的实施策略
1.强化小学教师的政治素养
国家教育部门明确指出，公办小学的教师是国家的公务员，代表着国家的形象，所以教师在工作的过程中要站在宏观的角度严格要求自己，从而提升自身的责任感。因此，教师要不断提高自身的政治素养，才能为培养出更加符合社会主义发展的综合性人才。首先，小学教师要充分认识到自己工作的重要性，全面了解具有中国特色的社会主义核心价值观，在形势的背景下，强化社会主义的知道思想，才能肩负起为社会主义建设培养人才的重任。教师要明白自己应该培养哪种类型的人才，培养人才的目的是什么以及用什么样的方法培养人才，这才是教师应该努力钻研的目标。其次，小学教师要在党的领导下不断学习政治文化，这不仅是满足社会主义发展的刚性需求，同时也是为小学生未来的发展提供保障。所以教师要不断学习思想政治内容的理论知识，强化自己的政治意识，才能代表党教育未来的下一代。最后，教师要在课余时间多参加社会实践活动，强化自身的综合能力，掌握社会的发展方向，了解社会需求，这样才能培养出更加符合社会发展需求的人才。
2.强化小学教师的职业素养
首先，小学教师作为学生学习的榜样，在实际工作中除了要帮助小学生掌握教材上的理论知识之外，还要不断提高自身的综合能力，学习更多的专业知识，这样不仅能够提高教学的质量，还能通过积累知识完善自己。其次，教师要增加阅读的时间，掌握更加先进的教学理念，研究教育事业未来的发展方向。另外，教师还要掌握学生的实际能力，和小学生一起成长，这样才能对小学生进行针对性的引导。最后，教师要乐于学习，善于学习，带动学生一起进步，通过有效的教学方法激发学生的潜能，促使学生能够实现全面发展。
3.小学教师要将自己树立成学生的榜样
首先，小学教师要对自己的工作充满热情，这不仅是提高教学质量的基本条件，同时也是推动我国教育事业长效发展的重要手段。教师要始终保持热情的心态投入到工作中，才能积极面对工作。教师的这种态度也会影响到学生，使小学生认识到教育事业的神圣，这样既能调动学生在课堂上的积极性，还能让小学生更加尊重教师。其次，教师要积极配合他人的工作。培养小学生健康成长是一个循序渐进的过程，在这个过程中单凭教师一个人的力量很难完成。再加上小学生的判断能力还不够完善，很容易收到外界因素的干扰，所以教师要学会和他们合作，相互帮助，相互分享教学经验，这样才能从多个方面引导学生成长。最后，教师要严格要求自己。小学生进入校园之后，大部分的时间都是在课堂中，由于他们对教师的依赖性很强，所以教师的言行会直接影响到小学生的成长，我们不难发现，很多小学生无论是说话还是做事都会模仿自己的老师。因此教师要学会严于律己，规范自己的行为，这样才能体现出榜样的力量。[3]
总结
总而言之，小学教师在师德师风的建设过程中，要不断创新自身的教学理念，在工作中付出自己的全部热情，加强对教学内容的深入分析，从而养成良好的思想品质。另外，教师还要充分发挥出自己的创新精神，尊重学生在课堂上的主体地位，做好学生的表率，不断的完善自身的综合能力，这样才能通过师德师风的建设为小学生提供良好的生长环境，促使小学生能够实现全面提升。
参考文献
[1]黄明全.加强小学教师师德师风建设的途径分析[J].文理导航（教育研究与实践），2019（11）：183-184.
[2]王建云，赵志明.湖南省教育厅调研组到邵东县开展师德师风建设专题调研[J].教师，2019（25）：3.
[3]陆道坤.师德建设中的“离地化”倾向及治理：基于江苏省某市的调查[J].中小学教师培训，2020（6）：18-23.
【关键词】小学教师;师德师风;健康成长
引言
现如今我国很多校园中都曾经发生过或大或小的事故，所以教师的师德师风收到了越来越多人的关注。这里的师风主要是指教师的作风，而师德则指的教师的道德品质。基于此，本文对小学教师师德师风建设的困境进行了深入分析，同时也提出了师德师风建设的实施策略，希望能够为广大教学工作者提供参考依据。
一、小学教师师德师风在建设过程中的困境
1.缺乏积极向上的精神
很多人认为小学的教师是最不具备教育价值的行业，实际上是指小学教师的敬业精神严重不足。有些教师在工作中取得一点小小的成绩就骄傲自满，只要不影响教学进度，就不会积极进取。教师积极向上的精神对小学生的成长非常重要，教师应该不断创新教学观念，激发学生自主学习的兴趣，然而很多教师依然采取传统的教学观念，导致学生的积极性一直得不到提升。
2.教师缺乏服务精神
小学教师是学生学习生涯的启蒙教师，应该本着“为人民服务”的精神对待工作，然而有些小学教师并没有积极完成学校下达的任务，也没有主动配合其他教师的工作。小学生步入校园的时间较短，家长还不能完全放心，就会向教师咨询学生的现状，有些教师不愿意积极主动和家长沟通，甚至连家长提出的教育建议也不能完全接受，这种消极的工作态度严重影响了教学的质量。[1]
3.缺乏正确的价值观
在这个复杂的社会背景下，有些教师已经被外界的物质因素影响，在工作的过程中过于重视经济利益，不愿意主动奉献，如果无利可图甚至还会推卸责任。还有一些教师为了能够获取更多的利益，做出了严重违背师德师风的事情，收取学生家长的礼物，这对师德师风的建设造成了一定的阻碍。
4.缺乏自我控制的能力
现如今国家一直在强调给学生减负，由于小学阶段的教学任务相对比较轻松，导致很多教师在工作时过于放松，并没有严格要求自己。虽然小学的教学压力小，但是并不代表可以不重视师德师風的建设，正是因为小学的教学压力较小，教师才应该将多余的时间用来提升自己，加强师德师风的建设，这样才能将自己树立成小学生的榜样。[2]
二、加强小学教师师德师风建设的实施策略
1.强化小学教师的政治素养
国家教育部门明确指出，公办小学的教师是国家的公务员，代表着国家的形象，所以教师在工作的过程中要站在宏观的角度严格要求自己，从而提升自身的责任感。因此，教师要不断提高自身的政治素养，才能为培养出更加符合社会主义发展的综合性人才。首先，小学教师要充分认识到自己工作的重要性，全面了解具有中国特色的社会主义核心价值观，在形势的背景下，强化社会主义的知道思想，才能肩负起为社会主义建设培养人才的重任。教师要明白自己应该培养哪种类型的人才，培养人才的目的是什么以及用什么样的方法培养人才，这才是教师应该努力钻研的目标。其次，小学教师要在党的领导下不断学习政治文化，这不仅是满足社会主义发展的刚性需求，同时也是为小学生未来的发展提供保障。所以教师要不断学习思想政治内容的理论知识，强化自己的政治意识，才能代表党教育未来的下一代。最后，教师要在课余时间多参加社会实践活动，强化自身的综合能力，掌握社会的发展方向，了解社会需求，这样才能培养出更加符合社会发展需求的人才。
2.强化小学教师的职业素养
首先，小学教师作为学生学习的榜样，在实际工作中除了要帮助小学生掌握教材上的理论知识之外，还要不断提高自身的综合能力，学习更多的专业知识，这样不仅能够提高教学的质量，还能通过积累知识完善自己。其次，教师要增加阅读的时间，掌握更加先进的教学理念，研究教育事业未来的发展方向。另外，教师还要掌握学生的实际能力，和小学生一起成长，这样才能对小学生进行针对性的引导。最后，教师要乐于学习，善于学习，带动学生一起进步，通过有效的教学方法激发学生的潜能，促使学生能够实现全面发展。
3.小学教师要将自己树立成学生的榜样
首先，小学教师要对自己的工作充满热情，这不仅是提高教学质量的基本条件，同时也是推动我国教育事业长效发展的重要手段。教师要始终保持热情的心态投入到工作中，才能积极面对工作。教师的这种态度也会影响到学生，使小学生认识到教育事业的神圣，这样既能调动学生在课堂上的积极性，还能让小学生更加尊重教师。其次，教师要积极配合他人的工作。培养小学生健康成长是一个循序渐进的过程，在这个过程中单凭教师一个人的力量很难完成。再加上小学生的判断能力还不够完善，很容易收到外界因素的干扰，所以教师要学会和他们合作，相互帮助，相互分享教学经验，这样才能从多个方面引导学生成长。最后，教师要严格要求自己。小学生进入校园之后，大部分的时间都是在课堂中，由于他们对教师的依赖性很强，所以教师的言行会直接影响到小学生的成长，我们不难发现，很多小学生无论是说话还是做事都会模仿自己的老师。因此教师要学会严于律己，规范自己的行为，这样才能体现出榜样的力量。[3]
总结
总而言之，小学教师在师德师风的建设过程中，要不断创新自身的教学理念，在工作中付出自己的全部热情，加强对教学内容的深入分析，从而养成良好的思想品质。另外，教师还要充分发挥出自己的创新精神，尊重学生在课堂上的主体地位，做好学生的表率，不断的完善自身的综合能力，这样才能通过师德师风的建设为小学生提供良好的生长环境，促使小学生能够实现全面提升。
参考文献
[1]黄明全.加强小学教师师德师风建设的途径分析[J].文理导航（教育研究与实践），2019（11）：183-184.
[2]王建云，赵志明.湖南省教育厅调研组到邵东县开展师德师风建设专题调研[J].教师，2019（25）：3.
[3]陆道坤.师德建设中的“离地化”倾向及治理：基于江苏省某市的调查[J].中小学教师培训，2020（6）：18-23.