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摘要：随着新课改和新标准在各地的实施，小学语文教学的教育思想、方法和教学目标发生了重大变化。传统的“灌输式”教学模式不仅效率低下，而且影响学生独立学习的能力。为了适应不断提升的小学语文教学的深度、效率和日益重要的基础教学，为了提高质量和效益，必须促进高效课堂教学模式的推广。
关键词：写作能力;作文教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学语文是对提高学生逻辑思维能力和语言能力有重要影响的一门基础课。面对日益发展的时代需求，传统的语文教学模式已不再全面适用。随着我国新课程教学改革的深入，改革正逐步推进。在我国小学语文教材教学的发展中，由于语文教学方法的概念相对落后，我国的课堂教学建设中还存在一些突出的问题。在教师的学科教学能力方面，还存在一些有待改进的突出问题。要提高小学语文的教学水平，必须加强研究并解决好这些突出问题。
一、小学教育的不足
1.被动学习的学生
在我国传统的课堂教学管理过程中，虽然教师发挥了主导作用，但一些学生在课堂上被积极灌输一些知识，学生也开始被动地接受一些教师的教学需要，这可能会严重削弱学生感兴趣的自主学习能力。语言与文化学科旨在培养学生的听、说、读、写等基本技能，包括语言理解、读写能力和语言表达能力，为今后中国本科学习的发展奠定良好的文化知识基础。目前，中小学生虽然应该更加注重基础语言能力的不断培养和自身综合素质的提高，但在当前语文考试的双重压力下，学生们却在为考试做着艰苦的准备，对自己真正感兴趣的东西一无所知。
2.较落后的教学条件
目前，随着网络教学技术在学校的快速发展，网络教学管理的方法越来越安全和多样化，从黑板教学到幻灯片教学、多媒体教学等。音频、视频、图像等辅助教材在课堂教学中的应用越来越广泛，但小学的教学设施相对落后，教学设备十分简单。大部分还是采用单一的黑板的教育教学设备，信息处理水平较低，部分学校教师不能充分利用现有的多媒体教学设施，这严重影响了广大学生对教学活动的兴趣，降低了教师教学活动的积极性。
3.教师的问题
很多教师认为，学生的作文教育还是主要靠自己，是他们的文学功绩。实际发生了什么？ 他们的作文素养受到语言教师的强烈影响。 在传统的小学写作教学中，老师采用的是写作、解释、重复这样的模式。老师的作文教学是不系统的，只是根據自己的说教习惯，对学生没有专门的写作指导。语文作文考核时，老师只根据考试要求进行考核，如果风格不符，好的作文是不会通过的。 有的老师认真考评作文，并加评论供反思。但更多的老师只是“阅读”，给学生的心灵上了一课。直到现在，学生们只能一步一步地跟题，严重阻碍了学生的情感表达和写作兴趣。
二、有效课堂建设的策略
1.拓宽阅读面，为写作打好基础
“书破万书，笔如神”。 也就是说，阅读一本书必须仔细研究，只有通过阅读所学到的知识才能扩展。学生的语言基础越大，思维领域越广，说或写就越灵活。可见，读书可以丰富个人的洞察力，增长个人的议程。 同时，如果一个人读他的书很多，他就会写出内容丰富、深思熟虑的好作文。因此，我们应该鼓励学生多阅读课外书籍，无论是“优秀作品”或名著等纯文学刊物，还是自然学科知识等，都力争成为“读物”。在组织读书会时，我们可以组织一些额外的读书会、名著专题沙龙等，让学生在交流教学经验的过程中获得知识;也可采用讲故事、辩论等形式，尝试练习学生使用语言的口语能力;还可以通过平庸的期刊、校园文学墙等形式，在更高的层次上提高学生的作文水平。这样，通过综合阅读，学生自然会积累大量的词汇和作文素材，同时开阔眼界，丰富知识，为以后的作文打下坚实的基础。
2.改变教学理念
语文课堂教学的传统教育教学模式单一、枯燥，制约着我国学生语文综合素质的不断提高。改变中国教育艺术的传统教管方式，是提高中小学教育教学管理水平的重要依据。在语文教育过程中，中国小学教师应定期组织开展各种相应的艺术宣传教育活动。这可以传播传统教育和教学方法的各种先进理论和教育思想。我国中小学教育改革需要彻底改变我们对高中教师和小学教师的错误认识。要充分认识到科学素质教育对我国小学语文教育教学的新时代要求，加强现代科学教育的综合运用研究，提出发展我国小学语文运动教学新观念，充分认识发挥中小学生社会主体性的必要性。
3.加强语言文字训练
基于新课程标准的概念，有许多语文教师，尤其是在中高级语文教学中，特别注重人文的学习指导，语文和写作的训练几乎被忽视：训练时间少：不到位、不扎实。语文课程应致力于语言的训练和应用，提高学生的综合语言素养。在义务教育阶段，语文教师没有对学生进行扎实的语文写作训练，让学生很好地掌握本族语言，他真的能理解文本中的人文内涵吗？因此，小学阶段对学生进行扎实的语文写作训练是非常必要的！
三、培养想象力，激活心灵
众所周知，没有合理的想象力，写作是不可能的，而学生只能揭开想象，抒情地写出自己的想法，敢于描绘未来的世界，创造一个哲学童话。这就是为什么想象力丰富了学生的作文并使其具有原创性的原因。当然，从心理学的角度来看，虽然学生的想象起初是一种无意识的想象，但教师要善于引导他们从无意识的想象逐渐演变为有意识的想象，让想象教学构成。
结论
总之，在新课程改革下，语言教学中的师生关系是双向的。因此， 中小学教师必须重视学生的兴趣，探索和学习先进的教学方法，建立更加规范、科学、高效的课堂教学管理模式。高效课堂教学不仅是一种教学理念，也是对学生价值观的追求和一种实用的教学模式。今后应从每个学生的实际情况出发，从学生素质教育的教学目标要求入手，对“有效课堂教学”进行更理性的思考和深入的研究，充分利用教学方法理论，提高课堂教学效率。
参考文献
[1]韩婷.基于具身认知理论的小学记叙文写作教学研究[D].上海师范大学，2021.
[2]王意明.小学语文群文阅读与写作融合的教学方法分析[J].新课程，2021（26）：5.
关键词：写作能力;作文教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学语文是对提高学生逻辑思维能力和语言能力有重要影响的一门基础课。面对日益发展的时代需求，传统的语文教学模式已不再全面适用。随着我国新课程教学改革的深入，改革正逐步推进。在我国小学语文教材教学的发展中，由于语文教学方法的概念相对落后，我国的课堂教学建设中还存在一些突出的问题。在教师的学科教学能力方面，还存在一些有待改进的突出问题。要提高小学语文的教学水平，必须加强研究并解决好这些突出问题。
一、小学教育的不足
1.被动学习的学生
在我国传统的课堂教学管理过程中，虽然教师发挥了主导作用，但一些学生在课堂上被积极灌输一些知识，学生也开始被动地接受一些教师的教学需要，这可能会严重削弱学生感兴趣的自主学习能力。语言与文化学科旨在培养学生的听、说、读、写等基本技能，包括语言理解、读写能力和语言表达能力，为今后中国本科学习的发展奠定良好的文化知识基础。目前，中小学生虽然应该更加注重基础语言能力的不断培养和自身综合素质的提高，但在当前语文考试的双重压力下，学生们却在为考试做着艰苦的准备，对自己真正感兴趣的东西一无所知。
2.较落后的教学条件
目前，随着网络教学技术在学校的快速发展，网络教学管理的方法越来越安全和多样化，从黑板教学到幻灯片教学、多媒体教学等。音频、视频、图像等辅助教材在课堂教学中的应用越来越广泛，但小学的教学设施相对落后，教学设备十分简单。大部分还是采用单一的黑板的教育教学设备，信息处理水平较低，部分学校教师不能充分利用现有的多媒体教学设施，这严重影响了广大学生对教学活动的兴趣，降低了教师教学活动的积极性。
3.教师的问题
很多教师认为，学生的作文教育还是主要靠自己，是他们的文学功绩。实际发生了什么？ 他们的作文素养受到语言教师的强烈影响。 在传统的小学写作教学中，老师采用的是写作、解释、重复这样的模式。老师的作文教学是不系统的，只是根據自己的说教习惯，对学生没有专门的写作指导。语文作文考核时，老师只根据考试要求进行考核，如果风格不符，好的作文是不会通过的。 有的老师认真考评作文，并加评论供反思。但更多的老师只是“阅读”，给学生的心灵上了一课。直到现在，学生们只能一步一步地跟题，严重阻碍了学生的情感表达和写作兴趣。
二、有效课堂建设的策略
1.拓宽阅读面，为写作打好基础
“书破万书，笔如神”。 也就是说，阅读一本书必须仔细研究，只有通过阅读所学到的知识才能扩展。学生的语言基础越大，思维领域越广，说或写就越灵活。可见，读书可以丰富个人的洞察力，增长个人的议程。 同时，如果一个人读他的书很多，他就会写出内容丰富、深思熟虑的好作文。因此，我们应该鼓励学生多阅读课外书籍，无论是“优秀作品”或名著等纯文学刊物，还是自然学科知识等，都力争成为“读物”。在组织读书会时，我们可以组织一些额外的读书会、名著专题沙龙等，让学生在交流教学经验的过程中获得知识;也可采用讲故事、辩论等形式，尝试练习学生使用语言的口语能力;还可以通过平庸的期刊、校园文学墙等形式，在更高的层次上提高学生的作文水平。这样，通过综合阅读，学生自然会积累大量的词汇和作文素材，同时开阔眼界，丰富知识，为以后的作文打下坚实的基础。
2.改变教学理念
语文课堂教学的传统教育教学模式单一、枯燥，制约着我国学生语文综合素质的不断提高。改变中国教育艺术的传统教管方式，是提高中小学教育教学管理水平的重要依据。在语文教育过程中，中国小学教师应定期组织开展各种相应的艺术宣传教育活动。这可以传播传统教育和教学方法的各种先进理论和教育思想。我国中小学教育改革需要彻底改变我们对高中教师和小学教师的错误认识。要充分认识到科学素质教育对我国小学语文教育教学的新时代要求，加强现代科学教育的综合运用研究，提出发展我国小学语文运动教学新观念，充分认识发挥中小学生社会主体性的必要性。
3.加强语言文字训练
基于新课程标准的概念，有许多语文教师，尤其是在中高级语文教学中，特别注重人文的学习指导，语文和写作的训练几乎被忽视：训练时间少：不到位、不扎实。语文课程应致力于语言的训练和应用，提高学生的综合语言素养。在义务教育阶段，语文教师没有对学生进行扎实的语文写作训练，让学生很好地掌握本族语言，他真的能理解文本中的人文内涵吗？因此，小学阶段对学生进行扎实的语文写作训练是非常必要的！
三、培养想象力，激活心灵
众所周知，没有合理的想象力，写作是不可能的，而学生只能揭开想象，抒情地写出自己的想法，敢于描绘未来的世界，创造一个哲学童话。这就是为什么想象力丰富了学生的作文并使其具有原创性的原因。当然，从心理学的角度来看，虽然学生的想象起初是一种无意识的想象，但教师要善于引导他们从无意识的想象逐渐演变为有意识的想象，让想象教学构成。
结论
总之，在新课程改革下，语言教学中的师生关系是双向的。因此， 中小学教师必须重视学生的兴趣，探索和学习先进的教学方法，建立更加规范、科学、高效的课堂教学管理模式。高效课堂教学不仅是一种教学理念，也是对学生价值观的追求和一种实用的教学模式。今后应从每个学生的实际情况出发，从学生素质教育的教学目标要求入手，对“有效课堂教学”进行更理性的思考和深入的研究，充分利用教学方法理论，提高课堂教学效率。
参考文献
[1]韩婷.基于具身认知理论的小学记叙文写作教学研究[D].上海师范大学，2021.
[2]王意明.小学语文群文阅读与写作融合的教学方法分析[J].新课程，2021（26）：5.