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摘要：本文要研究小学生的数学运算能力，通过小学生在小学数学运算中的表现，提出提高和增强小学生运算能力的方案。
关键词：小学数学;数学计算能力;数学能力培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生的计算能力现状决定了小学数学教师必须要用更加高效的方式培养学生在数学方面的思维和逻辑，用更加有趣的教学吸引学生持续产生学习数学、运算数学的动力。
一、小学生数学运算能力现状
运算能力是小学生数学学科的核心能力，数学的高楼大厦建立在数学运算的地基上。如果小学生的运算能力不好，非常有可能导致数学其他能力停滞不前。任何一门数学问题都建立在数学运算之上，尤其是小学数学，百分之八十都是计算题目。数学运算能力对于小学生来说非常重要。它在一定程度上决定了学生能否进行更加深入的数学知识学习，能否在各项能力测试当中取得好成绩，能否发展出良好的数学思维和系统的逻辑思维，能否健全和完善自己的思想和人格。
但就目前状况而言，小学生整体的数学运算能力有所下降。其一，是学生自身的身心发展的差异，部分学生害怕吃苦，喜欢享受，比较懒惰，行动能力较差，不愿意动脑筋去计算或者进行验算;部分学生粗心大意，在进行计算的时候经常看漏小数点、抄错数字，导致结果出错。
其次，现代科学技术发展以后，网络充斥在学生的学习生活当中，手机、电脑的使用让学生习惯了利用现代科技走捷径。学生直接利用计算机算出数学运算题目的结果，略过了学生自己进行计算的步骤，或者在网络上搜索题目的答案。缺乏练习，不利于学生计算能力的发展，利用网络，容易让学生对答案产生依赖性。
其三，从客观上来看，小学数学的题目在一年年变得更难，运算数据变大，复杂程度提升，学生的运算难度提高。在运算当中，学生很难不因为畏难和枯燥而产生逃避的心理。这也导致了学生对数学课堂的兴趣降低，对运算规律、运算技巧的掌握程度下降，不利于学生发展自己的数学计算能力。
二、增强小学生数学运算能力的教学策略
小学生数学能力的下降对于学生的发展有阻碍作用，因此，必须要采取一定的教学措施，从数学教学课堂开始，到进行实践生活，促进小学生数学运算能力的增强。以下是针对性的教学策略。
（1）以问题激发学生进行运算的兴趣
教师要培养学生的数学运算能力，要让学生对运算产生兴趣，通过兴趣保持学生能持续进行数学运算。小学生带有强烈的探求未知的心理，总是喜欢问为什么，喜欢刨根究底，教师要利用小学生的这种求知心理，给学生设置问题，让学生想要得到问题的答案而不断在数学知识的海洋中探求真理。教师在设置问题的时候要根据学生的能力来设计，要由易到难，符合学生发展的方向，不会让学生因为运算难度太高、题目过于复杂而放弃。
以人教版小学四年级数学的教学为例，教师在教导学生《公顷与平方千米》的知识时，用“一米有多长？一平方米是如何计算的？一平方米大约有多大？市体育中心呈边长为一百米的正方形，它的面积是多少？”引发学生们对已学知识的回忆，很容易地得到以上几个问题的答案，让学生跟着问题和教师引导的思路进行思考。等到学生回答完以上问题后，给予学生鼓励。然后引入市体育中心的简介上介绍说它的面积是一公顷，让学生将公顷与前面的计算产生联系，让学生理解一公顷的概念。让学生们计算：公顷与平方米的关系。让学生在解决这个问题的时候清晰理解一公顷等于一万平方米。接着继续深入提问：学校整体占地是十六公顷，大约是多少平方米？教师在教学中提出的一个个问题，让学生不断寻求答案，进行有简单到困难的计算，从答案中学习到新的数学知识。
（2）通过互联网技术进行多层次的练习发展学生能力
教师要进行差异化运算练习的布置，利用互联网平台的大数据分析，根据学生的个人运算水平匹配相适应的运算题目，让学生的运算能力得到巩固、提高和更高层次的拓展。比如《三位数乘两位数》的练习时，计算能力较差的学生匹配基础题目，等到计算正确率上升之后再匹配更高难度的运算题目。运算能力比较强的学生要匹配具有发展性和创新解题思路的计算题目，学生可以扩展出多种解题方案。每个阶段的学生都能够得到适合自己的练习题目，使自己的运算能力得到提升。
现代化教育技术的科学合理使用对教师的教学和学生的学习都有着积极的促进作用，但是如果过多依赖数据和网络，会对自身的发展产生阻碍。教师如果过度依赖互联网教育平台的资源和技术，不进行自我学习，教学能力会慢慢降低，学生如果过度依赖计算机和网络题库，会慢慢丧失数学运算能力，思維活跃性下降。教师和学生要正确认识到网络技术是一把双刃剑，管理好自己使用现代教育技术的时间和方式，及时对自己进行反思。尤其是学生的自控能力比较差，做完数学练习题目之后可以将联网设备交给家长，让家长对学生进行管控。
三、结语
提升小学生数学运算能力，需要学生在课堂上跟随教师的思路，教师用创新教学的方式提升学生学习数学运算的技巧的能力，还要使用互联网题库资源进行训练。
参考文献
[1]丁财，丁海燕.浅析新形势下如何在小学数学教学中培养学生创新意识[J].课程教育研究，2019（ 43） ： 142-143.
[2]张芳琴.关于小学数学教学中学生计算能力的培养与提高探讨[J].数学学习与研究，2019（18）.
关键词：小学数学;数学计算能力;数学能力培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生的计算能力现状决定了小学数学教师必须要用更加高效的方式培养学生在数学方面的思维和逻辑，用更加有趣的教学吸引学生持续产生学习数学、运算数学的动力。
一、小学生数学运算能力现状
运算能力是小学生数学学科的核心能力，数学的高楼大厦建立在数学运算的地基上。如果小学生的运算能力不好，非常有可能导致数学其他能力停滞不前。任何一门数学问题都建立在数学运算之上，尤其是小学数学，百分之八十都是计算题目。数学运算能力对于小学生来说非常重要。它在一定程度上决定了学生能否进行更加深入的数学知识学习，能否在各项能力测试当中取得好成绩，能否发展出良好的数学思维和系统的逻辑思维，能否健全和完善自己的思想和人格。
但就目前状况而言，小学生整体的数学运算能力有所下降。其一，是学生自身的身心发展的差异，部分学生害怕吃苦，喜欢享受，比较懒惰，行动能力较差，不愿意动脑筋去计算或者进行验算;部分学生粗心大意，在进行计算的时候经常看漏小数点、抄错数字，导致结果出错。
其次，现代科学技术发展以后，网络充斥在学生的学习生活当中，手机、电脑的使用让学生习惯了利用现代科技走捷径。学生直接利用计算机算出数学运算题目的结果，略过了学生自己进行计算的步骤，或者在网络上搜索题目的答案。缺乏练习，不利于学生计算能力的发展，利用网络，容易让学生对答案产生依赖性。
其三，从客观上来看，小学数学的题目在一年年变得更难，运算数据变大，复杂程度提升，学生的运算难度提高。在运算当中，学生很难不因为畏难和枯燥而产生逃避的心理。这也导致了学生对数学课堂的兴趣降低，对运算规律、运算技巧的掌握程度下降，不利于学生发展自己的数学计算能力。
二、增强小学生数学运算能力的教学策略
小学生数学能力的下降对于学生的发展有阻碍作用，因此，必须要采取一定的教学措施，从数学教学课堂开始，到进行实践生活，促进小学生数学运算能力的增强。以下是针对性的教学策略。
（1）以问题激发学生进行运算的兴趣
教师要培养学生的数学运算能力，要让学生对运算产生兴趣，通过兴趣保持学生能持续进行数学运算。小学生带有强烈的探求未知的心理，总是喜欢问为什么，喜欢刨根究底，教师要利用小学生的这种求知心理，给学生设置问题，让学生想要得到问题的答案而不断在数学知识的海洋中探求真理。教师在设置问题的时候要根据学生的能力来设计，要由易到难，符合学生发展的方向，不会让学生因为运算难度太高、题目过于复杂而放弃。
以人教版小学四年级数学的教学为例，教师在教导学生《公顷与平方千米》的知识时，用“一米有多长？一平方米是如何计算的？一平方米大约有多大？市体育中心呈边长为一百米的正方形，它的面积是多少？”引发学生们对已学知识的回忆，很容易地得到以上几个问题的答案，让学生跟着问题和教师引导的思路进行思考。等到学生回答完以上问题后，给予学生鼓励。然后引入市体育中心的简介上介绍说它的面积是一公顷，让学生将公顷与前面的计算产生联系，让学生理解一公顷的概念。让学生们计算：公顷与平方米的关系。让学生在解决这个问题的时候清晰理解一公顷等于一万平方米。接着继续深入提问：学校整体占地是十六公顷，大约是多少平方米？教师在教学中提出的一个个问题，让学生不断寻求答案，进行有简单到困难的计算，从答案中学习到新的数学知识。
（2）通过互联网技术进行多层次的练习发展学生能力
教师要进行差异化运算练习的布置，利用互联网平台的大数据分析，根据学生的个人运算水平匹配相适应的运算题目，让学生的运算能力得到巩固、提高和更高层次的拓展。比如《三位数乘两位数》的练习时，计算能力较差的学生匹配基础题目，等到计算正确率上升之后再匹配更高难度的运算题目。运算能力比较强的学生要匹配具有发展性和创新解题思路的计算题目，学生可以扩展出多种解题方案。每个阶段的学生都能够得到适合自己的练习题目，使自己的运算能力得到提升。
现代化教育技术的科学合理使用对教师的教学和学生的学习都有着积极的促进作用，但是如果过多依赖数据和网络，会对自身的发展产生阻碍。教师如果过度依赖互联网教育平台的资源和技术，不进行自我学习，教学能力会慢慢降低，学生如果过度依赖计算机和网络题库，会慢慢丧失数学运算能力，思維活跃性下降。教师和学生要正确认识到网络技术是一把双刃剑，管理好自己使用现代教育技术的时间和方式，及时对自己进行反思。尤其是学生的自控能力比较差，做完数学练习题目之后可以将联网设备交给家长，让家长对学生进行管控。
三、结语
提升小学生数学运算能力，需要学生在课堂上跟随教师的思路，教师用创新教学的方式提升学生学习数学运算的技巧的能力，还要使用互联网题库资源进行训练。
参考文献
[1]丁财，丁海燕.浅析新形势下如何在小学数学教学中培养学生创新意识[J].课程教育研究，2019（ 43） ： 142-143.
[2]张芳琴.关于小学数学教学中学生计算能力的培养与提高探讨[J].数学学习与研究，2019（18）.