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摘 要：时代的不断发展，使得教育事业逐渐在进步，新课程教学改革也在发生着变换，初中教学课堂的教学模式正在不断改变。但是在现阶段的初中思想政治教育课堂内，固定的教学模式无法满足新课程的改革内容，不利于树立学生正确的思想品质。因而，教师应积极迎合新课程的改革内容，带领学生共同分析教材内容，进而逐步促进学生的思想政治层次，实现高效的课堂。
关键词：新课程 初中思想政治 教学策略
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.049
思想政治课堂的开展对学生的综合能力发展具有重要的作用，教师不仅要加强学生对政治内容的学习能力，还要引导学生保障自己的权利，实现思想政治教育。因此，教师要注重学生在课堂内的学习过程，给予学生更多的关爱，逐步发挥学生的创新意识，剖析问题的本质，提升学生的道德品质。
一、初中思想政治教学课堂存在的问题
1.教学局限于课本，没有拓展知识范围
现阶段的初中思想政治教师在引领学生掌握政治内容时，并没有拓展教学内容，使得学生无法通过全面的政治思想分析事物的本质，不利于提高学生的学习质量。同时，教师对思想政治科目的认识不完善，没有根据时代的发展实时引入热点，将焦点问题进行结合，不利于加强学生的分析能力。再加上应试教育的思想，导致教师过于依赖教材内容，无法净化学生的思想政治观点。
2.考试内容较为死板，缺乏灵活性
在初中思想政治教育课堂，学生需要背诵大量的政治内容，导致学生逐渐对政治理念的认识不清楚，无法提升学生的理解能力。同时政治科目在考察的过程中，对答案内容设置得较为固定，不利于发散学生的创新思维，让学生通过固定的答题模式进行回答，将应试教育思想实践得过于厉害，教师对政治成绩的注重也在逐渐提高，无法进一步增强学生的思维开放性，促进学生的政治素养。
3.教学方法固定单一，学生没有较大的学习兴趣
由于初中阶段学生学习任务比较多，在思想政治方面的学习时间就会减少，进而导致学生对政治专有名词的理解能力没有提升，无法帮助学生借助时事热点掌握政治内容。此外，教师固定的教学方法使得学生在课堂内的学习兴趣逐渐降低，让学生逐渐养成依赖教师的习惯，不利于培养学生的自主学习意识，提升学生对政治内容的学习欲望。因而，教师要借助新课程的教学理念逐步增强教学效果。
二、初中思想政治教学的策略
1.突破课堂的局限性，加深学生的学习印象
為保证新课程教学理念与教学内容的有效融合，全面提升学生的综合能力。教师应在课前提高自身的教学水平，解放自身的政治思想，对课外的知识内容做好相应的功课，进而加深学生对教材的印象，提升学生的学习质量。并且，教师还要带领学生进行课外活动，借助实践内容引领学生灵活运用政治思想，培养学生优秀的学习品质，让学生在政治课堂内掌握基础内容，提升学习效率。
例如在学习《我们的情感世界》时，教师就要在课堂内培养学生积极乐观的学习心态，继而提升学生的学习态度。在教学前，教师就要收集各种各样能够引发学生共鸣的图片，调动学生的情绪，逐步促进学生的思想层次。而后在教学过程中，教师首先可展示天安门广场升国旗的图片与老人在外流浪的图片，并让学生形容一下自己内心的情感，以互动教学的模式与学生进行交流，进而逐步提升学生对祖国、同学、教师的情感表达。其次，教师要带领学生走向课外，让学生通过“小小志愿者”活动感知情绪的重要性，以此纠正学生的情感表达形式，让学生在班级内形成团结友爱的集体，打造良好的思想政治课堂，进而提升学生的思想文化。
2.突破考试单一性，发散学生的思维
初中政治试卷的内容主要是检测学生能否根据材料内容判定知识点，进而提升学生的思想政治层次。为此，教师需将以往的考试内容进行改变，将固定答案删除，锻炼学生的创新思维能力，让学生通过政治的相互连接点进行回答，强化学生的政治思想。并且，教师还要以实际内容为问题主体，联系时事政治，活跃学生大脑，打破学生对政治试卷的认识，以此不断提升学生的学习质量。
例如在学习《中国的机遇与挑战》时，教师首先要在课堂内带领学生学习中国发展的历程，并引导学生根据现阶段的世界发展情况思考中国所要面临的挑战有哪些，引导学生进行思考。其次，在检测学生对本节课的知识内容时，教师就可将当前国内、国际双向循环的政治问题进行编写，使学生全面思考中国现阶段国内与国外面临的考验，以此发挥学生的想象能力，将世界经济在疫情发展后的情况进行说明，让学生联系中国经济发展方向与世界经济体制的转变结合回答，从而保证学生头脑处于灵活状态，改变以往的试卷内容。并且，教师还要检查学生的答案，掌握学生的学习情况，引导学生根据国际世界组织中中国的主张内容进行学习，加深学生对“和平、发展、合作、共赢”理念的深度思考，进而巩固学生的学习效果。
3.丰富教学方法，激发学生的学习兴趣
在初中阶段的教学过程中，兴趣的激发可调动学生的积极性，使学生更有精力掌握不同的知识内容，提高学生的知识含量。因此，教师需在教学过程中改变以往的教学模式，发挥自己的想象能力，实现新型的教学方法与教学环节，逐步带领学生理解抽象化内容，借助现实案例分析，引导学生不断思考，进而激发学生的学习兴趣，积极利用多媒体技术总结政治内容，巩固学生的学习效果。
例如在学习《走向世界的大舞台》时，教师就要以合理的教学环节引领学生掌握“自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧与力量”的道理，让学生认清自己的责任与义务。首先，教师可以“静海”的音乐内容调动学生积极性，引导学生从不同角度分析音乐内容，促进学生对事物本质的剖析能力。其次，教师需带领学生共同探讨2018年地球村国际青少年双语演讲比赛的材料，让学生认识到走向世界的多种形式并在交往中探索世界，逐步培养学生对中国与世界需要承担的责任感。而后，教师可让学生探究“宅男宅女”的主题内容，指引学生说明个人与世界的关系，使学生逐步了解世界的多样性与实现梦想的途径，让学生着眼未来，打造认真严谨的学习态度，以此使学生在政治课堂上健康快乐地成长，加强学生的实践创新能力。
4.实现高效的教学氛围
初中思想政治教育课堂的作用是指引学生根据教材的体现，对现阶段的社会现象有一个基础的认识，从而保证自身的权利，明确每个人的责任。为此，教师需深入挖掘教材，引入相关的案例，打造高效的学习氛围，让学生通过短暂的思考阐述自己的观点，锻炼学生的逻辑思维性，以此逐步培养学生的自主学习能力，养成学生良好的学习习惯，增强对学生的思想政治教育。
例如在学习《凝聚价值追求》时，教师就要促进学生的社会核心价值理念，激发学生的民族意识，培养学生的爱国主义思想。在教学过程中，教师需以鲁迅的“愚弱的国民，无论有怎样健全的体魄，怎样的长寿也是毫无意义的，我等的首要是改造国民的精神”语句引导学生进行思考，让学生明确“中华民族精神的内涵是什么？”“为什么要弘扬中华民族精神”“如何传承和弘扬民族精神”以此引领学生掌握简答题的回答格式：是什么？为什么？怎样做。从而让学生逐一向外拓展学习，加强对学生的政治教育。其次，教师要以“中国文化与韩国文化”的材料指引学生正确看待中国的传统文化输出，并以国家要实现的文化强国为例带领学生进行思考，并在学生思考结束后让学生组织自己的逻辑顺序，提升学生的语言表达能力。从而不断打造高效的教学环境，使学生通过自己的努力掌握中国文化内容，培养学生的自主学习思想。
总而言之，初中思想政治教育对学生的人生发展具有重要的作用。教师需在教学过程中践行新课程的改革内容，打破课堂的局限性，加深学生的印象，将考试试卷进行适当的改变，发挥学生的创新思维，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣，以此打造高效的学习氛围，逐步增强学生的思想政治文化，提升学生的综合能力，实现课堂的教学效果。
参考文献：
[1] 卫其山《新课程背景下初中政治教学的质量有效性研究》，《课程教育研究》2016年第24期。
[2] 李志勇《提高中学政治课堂教学有效性的探索》，《学周刊C版》2014年第7期。
关键词：新课程 初中思想政治 教学策略
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.049
思想政治课堂的开展对学生的综合能力发展具有重要的作用，教师不仅要加强学生对政治内容的学习能力，还要引导学生保障自己的权利，实现思想政治教育。因此，教师要注重学生在课堂内的学习过程，给予学生更多的关爱，逐步发挥学生的创新意识，剖析问题的本质，提升学生的道德品质。
一、初中思想政治教学课堂存在的问题
1.教学局限于课本，没有拓展知识范围
现阶段的初中思想政治教师在引领学生掌握政治内容时，并没有拓展教学内容，使得学生无法通过全面的政治思想分析事物的本质，不利于提高学生的学习质量。同时，教师对思想政治科目的认识不完善，没有根据时代的发展实时引入热点，将焦点问题进行结合，不利于加强学生的分析能力。再加上应试教育的思想，导致教师过于依赖教材内容，无法净化学生的思想政治观点。
2.考试内容较为死板，缺乏灵活性
在初中思想政治教育课堂，学生需要背诵大量的政治内容，导致学生逐渐对政治理念的认识不清楚，无法提升学生的理解能力。同时政治科目在考察的过程中，对答案内容设置得较为固定，不利于发散学生的创新思维，让学生通过固定的答题模式进行回答，将应试教育思想实践得过于厉害，教师对政治成绩的注重也在逐渐提高，无法进一步增强学生的思维开放性，促进学生的政治素养。
3.教学方法固定单一，学生没有较大的学习兴趣
由于初中阶段学生学习任务比较多，在思想政治方面的学习时间就会减少，进而导致学生对政治专有名词的理解能力没有提升，无法帮助学生借助时事热点掌握政治内容。此外，教师固定的教学方法使得学生在课堂内的学习兴趣逐渐降低，让学生逐渐养成依赖教师的习惯，不利于培养学生的自主学习意识，提升学生对政治内容的学习欲望。因而，教师要借助新课程的教学理念逐步增强教学效果。
二、初中思想政治教学的策略
1.突破课堂的局限性，加深学生的学习印象
為保证新课程教学理念与教学内容的有效融合，全面提升学生的综合能力。教师应在课前提高自身的教学水平，解放自身的政治思想，对课外的知识内容做好相应的功课，进而加深学生对教材的印象，提升学生的学习质量。并且，教师还要带领学生进行课外活动，借助实践内容引领学生灵活运用政治思想，培养学生优秀的学习品质，让学生在政治课堂内掌握基础内容，提升学习效率。
例如在学习《我们的情感世界》时，教师就要在课堂内培养学生积极乐观的学习心态，继而提升学生的学习态度。在教学前，教师就要收集各种各样能够引发学生共鸣的图片，调动学生的情绪，逐步促进学生的思想层次。而后在教学过程中，教师首先可展示天安门广场升国旗的图片与老人在外流浪的图片，并让学生形容一下自己内心的情感，以互动教学的模式与学生进行交流，进而逐步提升学生对祖国、同学、教师的情感表达。其次，教师要带领学生走向课外，让学生通过“小小志愿者”活动感知情绪的重要性，以此纠正学生的情感表达形式，让学生在班级内形成团结友爱的集体，打造良好的思想政治课堂，进而提升学生的思想文化。
2.突破考试单一性，发散学生的思维
初中政治试卷的内容主要是检测学生能否根据材料内容判定知识点，进而提升学生的思想政治层次。为此，教师需将以往的考试内容进行改变，将固定答案删除，锻炼学生的创新思维能力，让学生通过政治的相互连接点进行回答，强化学生的政治思想。并且，教师还要以实际内容为问题主体，联系时事政治，活跃学生大脑，打破学生对政治试卷的认识，以此不断提升学生的学习质量。
例如在学习《中国的机遇与挑战》时，教师首先要在课堂内带领学生学习中国发展的历程，并引导学生根据现阶段的世界发展情况思考中国所要面临的挑战有哪些，引导学生进行思考。其次，在检测学生对本节课的知识内容时，教师就可将当前国内、国际双向循环的政治问题进行编写，使学生全面思考中国现阶段国内与国外面临的考验，以此发挥学生的想象能力，将世界经济在疫情发展后的情况进行说明，让学生联系中国经济发展方向与世界经济体制的转变结合回答，从而保证学生头脑处于灵活状态，改变以往的试卷内容。并且，教师还要检查学生的答案，掌握学生的学习情况，引导学生根据国际世界组织中中国的主张内容进行学习，加深学生对“和平、发展、合作、共赢”理念的深度思考，进而巩固学生的学习效果。
3.丰富教学方法，激发学生的学习兴趣
在初中阶段的教学过程中，兴趣的激发可调动学生的积极性，使学生更有精力掌握不同的知识内容，提高学生的知识含量。因此，教师需在教学过程中改变以往的教学模式，发挥自己的想象能力，实现新型的教学方法与教学环节，逐步带领学生理解抽象化内容，借助现实案例分析，引导学生不断思考，进而激发学生的学习兴趣，积极利用多媒体技术总结政治内容，巩固学生的学习效果。
例如在学习《走向世界的大舞台》时，教师就要以合理的教学环节引领学生掌握“自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧与力量”的道理，让学生认清自己的责任与义务。首先，教师可以“静海”的音乐内容调动学生积极性，引导学生从不同角度分析音乐内容，促进学生对事物本质的剖析能力。其次，教师需带领学生共同探讨2018年地球村国际青少年双语演讲比赛的材料，让学生认识到走向世界的多种形式并在交往中探索世界，逐步培养学生对中国与世界需要承担的责任感。而后，教师可让学生探究“宅男宅女”的主题内容，指引学生说明个人与世界的关系，使学生逐步了解世界的多样性与实现梦想的途径，让学生着眼未来，打造认真严谨的学习态度，以此使学生在政治课堂上健康快乐地成长，加强学生的实践创新能力。
4.实现高效的教学氛围
初中思想政治教育课堂的作用是指引学生根据教材的体现，对现阶段的社会现象有一个基础的认识，从而保证自身的权利，明确每个人的责任。为此，教师需深入挖掘教材，引入相关的案例，打造高效的学习氛围，让学生通过短暂的思考阐述自己的观点，锻炼学生的逻辑思维性，以此逐步培养学生的自主学习能力，养成学生良好的学习习惯，增强对学生的思想政治教育。
例如在学习《凝聚价值追求》时，教师就要促进学生的社会核心价值理念，激发学生的民族意识，培养学生的爱国主义思想。在教学过程中，教师需以鲁迅的“愚弱的国民，无论有怎样健全的体魄，怎样的长寿也是毫无意义的，我等的首要是改造国民的精神”语句引导学生进行思考，让学生明确“中华民族精神的内涵是什么？”“为什么要弘扬中华民族精神”“如何传承和弘扬民族精神”以此引领学生掌握简答题的回答格式：是什么？为什么？怎样做。从而让学生逐一向外拓展学习，加强对学生的政治教育。其次，教师要以“中国文化与韩国文化”的材料指引学生正确看待中国的传统文化输出，并以国家要实现的文化强国为例带领学生进行思考，并在学生思考结束后让学生组织自己的逻辑顺序，提升学生的语言表达能力。从而不断打造高效的教学环境，使学生通过自己的努力掌握中国文化内容，培养学生的自主学习思想。
总而言之，初中思想政治教育对学生的人生发展具有重要的作用。教师需在教学过程中践行新课程的改革内容，打破课堂的局限性，加深学生的印象，将考试试卷进行适当的改变，发挥学生的创新思维，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣，以此打造高效的学习氛围，逐步增强学生的思想政治文化，提升学生的综合能力，实现课堂的教学效果。
参考文献：
[1] 卫其山《新课程背景下初中政治教学的质量有效性研究》，《课程教育研究》2016年第24期。
[2] 李志勇《提高中学政治课堂教学有效性的探索》，《学周刊C版》2014年第7期。