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被动语态是初中生必须掌握的重要语法项目之一，但也是难点之一，要让学生正确运用被动语态，必须使学生掌握以下几点：
被动语态教学有感
【摘 要】
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被动语态是初中生必须掌握的重要语法项目之一，但也是难点之一，要让学生正确运用被动语态，必须使学生掌握以下几点：
【出 处】
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外语学法教法研究
【发表日期】
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2009年1期
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摘要：合作学习是通过学生的分工合作以共同达成学习目标的一种学习方式。本文就合作学习教学模式的内涵，小组合作学习的优点，小组合作学习在大班英语教学中运用，教师在小组活动中的作用这几个方面进行论述，以说明小组合作学习是一种具有诸多优点的教学模式，它越来越被许多教师应用到大班英语教学中来。
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传统的英语课堂教学常常不顾学生的水平和认知能力及个性差异，强调统一教学计划，达到统一教学要求，导致两极分化，差生“晕车”，优生“陪读”等不良后果。为贯彻素质教育面向全体学生，力求使各层次的学生都学有所得，互相促进，共同发展，进而解决整齐划一的教学要求与学生学习上实际差异性之间的矛盾，充分调动各层次学生的学习积极性，促使各层次学生学有所获、学有所进。根据“面向全体、因人而异、因材施教、分类指导”的原
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[摘要] “所谓教学，乃是教师教、学生学的共同活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。”从王策三教授对教育的定义来看，教学不是单一活动，它是由两类主体的两类活动构成的复合性的活动。教与学之间存在不可分割的关系：教是帮助或促进学生有效地学的条件；学生有效地学便是教师教的目的，即“教”要为“学”服务。为此，英语教学中的“教”所指的是教师如何帮助或促进
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摘要：英语学习策略的指导是英语新课程的重要任务之一。本文不仅介绍了英语学习策略的基本含义以及初中英语学习策略的基本内容。而且还对如何开展英语学习策略的指导和教学提出了一些原则性的建议和意见，希望对广大英语教学者有所帮助。 关键词：英语学习策略；定义；内容；指导原则 引言 2003年国家教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学课程标准(实验稿)》指出“基础教育阶段英语课程的任务是：激发
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【关键词】 多媒体 和谐高效 促进思维 优化教学 随着素质教育的深入和教学理念的变化,教学手段也从以教师讲授为主转变为较大程度地运用多媒体教学，从而使课堂教学更为生动具体形象。英语教学也不例外,多媒体教学在英语课堂的应用,真正实现了学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，使得着重培养学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以完美体现，听、说、读、写综合训练也得以加强，从根本上大幅度地提高了英语
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摘要：随着英语教学改革的进一步推进，课堂教学方法也越来越多，越来越贴近学生的实际，不管教学方法怎样变，教学的目标没有变，也不会变，即让学生在轻松、愉快的氛围下学到知识，培养学生的交际能力。因此，教师应学会转换角色，还原思维，投入热情，与学生一起进行学习。 关键词：角色转换 思维还原 情景创设 认知结构 古代著名教育家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也。”即教师的角色是传播思想道德、教授功课学
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英语是一门实践性很强的学科，语言的交际决定了英语教学必然是参与型的教学，学生只有在参与的过程中才有机会运用所学的语言知识，通过实践才能形成交际能力并发展其它相关素质。但是传统的教育教学模式在培养目标上存在着统一模型化的倾向，否定了学生的独特性、自主性，压抑了学生追求自主发展的主动性和积极性，阻碍了学生个性素质的养成。因此在课堂教学中往往会出现教师满堂灌，而学生则是记录一些所学的零散的语言知识现象。
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内容提要：教师的体态语是英语课堂教学的有机组成部分。良好的体态语体现了教师的品行修养、气质和素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传达外，还要教态和体态等非语言因素辅助完成。教态是教师在学生心目中的外在形象，包括教师的仪容、风范、脸色、情绪、心情等：体态语言指的是陪同语言教学的姿势或行动、手势和眼光等，其运用频率很高，要领许多，直接影响着英语教学的效果，是教学艺术性的体现。良好的教态和体态，对促进
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摘要：如何使理论与实践、教学与科研有机地结合起来是广大教师一直以来所关心和探讨的问题，立足于解决实际问题的教学研究方式——行动研究（action research），帮助教师们进一步体验和理解教育理论，并使自己的教学过程成为自我反思（self?鄄reflective）、自我教育、自我改进的过程。本文通过作者在教学实践中碰到的问题——学生课堂发言不积极——进行反思，探讨了这种研究方法在英语教学中的实
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