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21世纪的教育超市－－社区教育
【机 构】
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陕西师范大学继续教育学院,710061
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2002年4期
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如今，“不让孩子输在起跑线上”已成为一句时髦的口号，孩子们从幼儿园开始就展开比拼，到中学时更是唯分数马首是瞻。在这样的现状下，人们越来越怀念和敬仰一位著名的教育家，他就是“全人格”教育的提倡者林砺儒先生。2009年，纪念林砺儒诞辰120周年座谈会在北京师范大学附属中学举行，“分数万能”的教育现状成为了座谈会的热议话题，与会专家和学者纷纷表示：今天的教育工作者需要借鉴林砺儒的“全人格”教育理念，用以
在《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中输入关键词“多样化”进行搜索，其出现多达19处，其中有8处是直接或间接针对“算法”提出的。而搜索“算法优化”、“最优化”、“优化”等关键词，却是一无所获。从本人所涉猎的书籍、资料中也可以看出，对二者阐述的材料的数量是天壤之别。这说明我们的相关研究对算法多样化是偏爱有加的，却冷落了算法优化。 算法多样化和算法优化是一对“欢喜冤家”：它们一个重在“多”，是
我们班是个阳光型的班级,男生能言善辩,女生伶牙俐齿。可是今天,当我走进教室的时候,原来那群嗷嗷待哺、唧唧喳喳的小机灵却成了霜打的茄子,耷拉着脑袋,灿烂的笑容消失了,原
新课程改革实施以来，广大教师积极思考实践，努力落实与新课程相适应的教育教学理念。文言文教学是语文教学的难点，教师们的思考实践也很多。《普通高中语文课程标准（试验）》（以下简称《课标》）在“培养学生阅读浅易文言文的能力”的基础上，又提出了新的目标，“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代
《论语八佾》载，林放问孔子什么是礼的根本，孔子回答说：“大哉问！礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚。”孔子鼓励学生发问，就是鼓励学生把学与思结合起来，让学生的思想与老师的思想碰撞。学生不发问，怎能体现出师生交流的过程呢？ 但是长期以来历史教学实践往往忽视了发问，只有教师的设问、学生的回答。这和客观条件有一定的关系，比如进入中学后，学生的性格越来越内敛，趋于成熟；而长期以来每一课的教学任务又都
一篇好的文章，不仅要有新颖的题材，巧妙的构思，深刻的主题，更要有生动传神、富有魅力的语言。语言是文章扎根的土壤，是文章思想内涵的表现，只有好的语言，才能把作者的写作意图和真情实感充分地表现出来。 我们的同学在作文时，常常感到自己的语言枯燥，形同嚼蜡。那么怎样才能使学生的语言鲜活起来，吸引读者呢？方法之一就是增强语言的形象色彩。 一、推敲词句求色彩 “词的形象色彩”是指以生动、具体的形象诉诸人