“良师益友”， 良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。我喜欢这个成语，在我的人生信条中与朋友处，我喜欢“良师益友”型人物。他能让我在天长日久中获得更多知识，懂得更友善更包容的相处之道，从而使我的人生更加阳光灿烂芬芳四溢。与学生处，我喜欢把这个成语颠倒使用，做一个益友良师型好教师。为什么这样说呢？缘于几十年的班主任经历。
　　一、 善待孩子，与之为友，人格才有魅力
　　我们的孩子从幼儿园到大学毕业走上社会，要经历二十年左右的学校生活。这就意味着他们与老师打交道的时间或许是除了家人之外时间最长的了，虽然不同阶段有不同的教师执教，但正常情况下至少一年时间。在这一年里，如果是有经验的好老师很快就会与学生打成一片，成为他们的知心朋友。为什么我老是强调“朋友”二字，因为在孩子的心目中家长是不可抗逆的，老师是绝对权威的，只有朋友是平等的，互相的，可以随意调侃提出不合理的要求也不觉得过分的。所以，与学生处首先要成为他们的朋友，与他们一起吃薯片，一起唱《逆战》，一起看《猪猪侠》，一起聊父母的“铁手腕”，甚至一起构思暑假如何短期“出逃”，放松一下小心情，欣赏田园风景。与此同时，还要有心的把“正直、诚实和知识”恰当地不露痕迹地融进去，让他们在不知不觉中走近你，喜欢你，佩服你，尊敬你。
　　但是，要能真正成为他们的朋友并不是一件简单的事。比如你刚接手一个新的班级，第一个走进班级站在讲台上侃侃而谈地往往是班主任。面对陌生的“芸芸众生”你该如何开启新学期的知识之旅，管理之门呢？千万别一进门就板起面孔说：“同学们，上课！”这样会吓到他们的，会让他们觉得这个班主任真没劲！接下来他们不是认真领会你的精神，而是低头扭身东张西望，不是无聊地问同学假期怎么过的，就是自顾自地畅想假期待续的游戏进程。因此，我的开学第一节课几乎不讲班规校纪。当我面带微笑轻盈地走上讲台，当同学们站起来大声问候“老师好”时，我总是认真地快速打量一下，目光从眼前的第一个学生一直扫过最后一个学生，一个不落。与此同时，我会笑嘻嘻地一边说“请坐”，一边温柔地问：“想知道我姓什么吗？想知道我的故事吗？想知道我什么情况下会发脾气吗？”此时，他们的“求知欲”非常迫切。教室顿时安静下来，一个个屏气凝神最想知道老师会在什么情况下发脾气。
　　我是这样介绍自己的：有一年八公山来了一只老虎，这只虎每天在山中觅食。一个傍晚她在回家的途中偶然得到一块美玉，于是把美玉衔回家中供奉，祈求健康平安。后来，这只老虎来到曹集中学发现一群孩子在教室玩耍，她就摇身一变变成了你们现在的班主任。故事说完了，知道我姓什么叫什么吗孩子们？他们有的咧着嘴摇着头，有的说虎老师，胡老师。我拿起粉笔一边转向黑板一边问：“老虎是不是山中王，兽中王？”“哦，原来老师姓王！”我把“王”字端端正正地写在黑板上，又解释了古代时“瑞”指的就是“玉”，而“康”即是平安健康之意，所以，我的名字叫“王瑞康”。同學们总会笑上一阵，我便趁机说每个人的名字都可以编一个小故事说出来，你们也来试一试介绍一下自己吧。
　　就这样，一堂快乐的自我介绍结束了。这节课他们不仅记住了我的姓名，更感受到了我的幽默和随和，他们的警惕和紧张一下子就没有了。临下课时，我也不会忘记问上两句：“同学们，认识你们我很高兴。希望你们从现在开始，跟我一起在知识的山中穿行，我们一起去捕获山中的‘奇珍异宝’，好吗？”他们总会给你一个响亮的答案：“高兴，好！” 有了这节课的铺垫，我与他们的距离已经拉近了。
　　二、关注思想，呵护身心，管理才有人情味
　　有一次下课后，因为几个学生的作业做错了，所以我像往常一样留下来准备给他们再讲解。这时，我看见胡毅然同学趴在桌子上一动也不动。我轻轻地走到她跟前，她仍然没有发现。我用右手抚摸着她的头，弯下腰把嘴凑近她的耳朵脸颊逗趣地问：“什么书这么好看？可以借给我看吗？”她才突然抬起头来不好意思地说：“我……我……我看小说呢。老师，我上课没看，刚才下课才……才看的。”说话间她的脸色已经变了。“哦，对不起，打扰了！可以给我看一下吗？”她看看我，无奈地把书递给我。那是一本地摊上淘来的中学生言情小说，我大致翻一下有的插图赤裸裸不堪入目。我没有批评她，因为她还小，对这些所谓的文化没有区别能力。我坐在她身边的凳子上，笑眯眯地问她：“你喜欢读书是吧？喜欢读书是人生一大好事，老师支持！老师也喜欢读书，家里有几本你们爱看的书——《淘气包马小跳》、《呼兰河外传》、《感恩故事》等，都是写小孩子的，尤其是马小跳可淘气了，但他又十分可爱十分聪明。爱看书的孩子都很聪明，我喜欢。”她瞪大眼睛看着我，高兴地问：“老师，您的书能借给我看吗？我保证上课不看！”我摸摸她的头说：“当然可以，明天我就给你带来。但是，以后看书要有选择性，不能什么书都看。有的书里有毒，中毒了怎么办？”她明白我的意思，红着脸说：“我再也不看这样的书了，老师您相信我，您也别把这事说出去啊！”“好的，我们拉钩。”我又一次拍拍她的头，第二节上课铃已经打响。
　　虽然，那个课间我没有来得及给那几个孩子讲解题目，但我及时引导了一位差点误入歧途的蓓蕾，使她能够从思想深处灵魂深处得到良好的感染熏陶，这正是作为益友良师必须做到的，这也是作为班主任的责任之一。
　　三、择善而从，放下身段，教育才有力度
　　孔子说：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”是在教育我们要虚心学习我们身边人身上的优点长处，要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。说到这里很多人都会说这句话我们已经听腻了。可我今天要说的是老师有时也要俯下身子向学生学习。老师在课堂上是老师，在生活常识中也可成为老师，但老师并不是先知、预知什么都会的神。现在的科技发展是论秒计算的，而孩子对新鲜事物的接受摸索学习也是最快的。例如，每年元旦或六一我都会让孩子们开联欢会。每届的孩子都很积极，但大多数节目都需要电脑功放，尤其是歌曲类节目。以前由于农村教学条件差，大多数家庭经济条件有限，所以，无论是学校还是家庭能买得起电脑的很少，懂电脑的人也是寥寥无几。个别家里有钱的买了电脑，开联欢会那天学生提前把电脑带来，耐心地教我开机关机。那时，我害怕自己笨拙把人家几千块钱的东西弄坏了，所以总是小心翼翼。学生不厌其烦地反复示范讲解，我认真地练习操作步骤。那时，学生是我最好的老师。
　　第二天上课时，我总会对我的“电脑老师”表示感谢。这样既让他们看到老师也不是神，老师也有不懂得不会的，老师也可以俯下身子给学生当学生，老师也要感恩学生在电脑方面的指导。这样一来，学生会更觉得这个老师很真实，很真诚，很友善，很懂感谢。他们对我的感觉越来越好时，我在他们面前说话上课的力度也就越来越大，班风班级也会越来越好。日久天长，他们就会把我当朋友一样亲近，当母亲一样尊敬。所以，下课后有人给我塞糖，有人拉着我去跳沙包，有人给我送纸质的手工花……那时，你若在一定能看见我脸上洋溢着满满的幸福和甜蜜。