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【摘要】科学技术的更迭进步，为教育教学创造了新的环境与条件，并促进了职业教育英语教学的深化改革。在当前职业教育英语教学中，为了激发学生的学习兴趣，改善英语教学枯燥乏味的氛围，微课的出现发挥着积极作用。然而，当前一些职业教育英语教学中，仍然存在着微课制作模式不完善、制作内容不合理等问题，阻碍着职业教育英语教学的顺利开展。故此，亟待加强微课在职业教育英语教学方式改革中的有效应用，促进英语教学的长远发展。
【关键词】职业教育英语;微课教学;应用策略
【作者简介】佟珊，赵霞，石莉，杨科，石家庄信息工程职业学院。
【基金项目】本文系石家庄市教育科学“十三五”规划2019年度课题《探索微课在职业教育英语教学方式改革中的应用研究》（课题编号：2019055）的研究成果。
一、发掘微课在职业教育英语教学方式改革中的作用
职业教育院校的学生作为社会重点培养的人才，直接关系着未来社会的建设与国家的发展。故此，提升职业教育院校学生的综合素质势在必行。英语作为一种重要的西方语言，英语教学主要培养学生对英语技能的掌握。在当前的网络化环境下，为促进职业教育英语教学，教师应该合理发挥微课教学的优势，利用微课时间短、内容精、资源多等特点，创新微课教学内容，帮助职业教育院校学生化解教学难点，拓展英语知识范围，进而提高学生的英语水平，促进学生不断地发展，为社会输送源源不断的优质人才。
二、分析现阶段微课在职业教育英语教学方式改革中存在的问题
当前，职业院校英语教学中，对于微课的应用仍然存在一定的弊端。首先，教师制作微课单一化，存在课程设计的内容略微枯燥、设计背景色彩搭配不合理、微课时长较长、微课制作数量过多等问题，无法激发学生自主学习的兴趣;其次，职业院校学生的微课利用率较低。由于学生的英语基础相对薄弱，对于英语这门学科的学习兴趣不够浓厚，因此在课堂上不愿意投入精力学习英语，课下无法充分发挥微课的应用价值，导致微课教学效果不尽人意。最后，微课普及率不高。一些职业院校的英语教师年龄较大或者教育观念落后等，对于微课教学缺少正确认知，同时对信息化技术的运用不够熟练，因此并不愿意花费大量时间制作微课，导致微课的普及仍然不够广泛。
三、探究职业教育英语教学方式改革中微课的有效应用策略
1.利用微课导入英语新课程，激发学生的自主学习兴趣。良好的开端是成功的一半。在某种程度上，职业教育英语课程的导入部分质量直接影响着英语教学的质量。由于职业院校英语知识点烦琐，教学内容枯燥乏味，极易削弱学生的学习兴趣。故此，为了吸引学生的注意力，激发学生的积极性，教师可以采取微课的形式进行课程的导入，使学生能够紧紧跟随英语课程的进度，投入到英语学习当中。举例来说，讲解《Weather and Climate》这节课时，为了激发学生对英语课程的学习兴趣，教师可以利用微课制作成一则天气预报的形式，使学生对西方一些国家的天气与气候有一定的了解。内容如下：“Here is the weather forecast：Tomorrow it’s going to be fair in New York;the temperature will be about 15℃.In Madrid it is going to rain and it will be 20℃……”。简短的微课视频后即可利用学生的好奇心，并吸引学生的注意力来导入新课程，提升英语教学质量。
2.發挥微课的应用优势，培养学生自主学习能力和探究学习的习惯。职业院校的学生，大多数以就业为导向，因此为了进一步保证学生的职业发展，教师应该不断提升学生的综合素养与应用技能，按照不同的教学专业与学生的需求等，合理发挥微课教学的优势，为职业教育英语教学夯实基础。英语技能的培养，绝不是一蹴而就的，而是需要经历漫长的积累与学习，其中培养学生的自主学习能力和探究学习习惯至关重要。故此，教师可以利用微课，引导学生主动投入到英语学习中。在课程中可以设置一些打电话需要注意的相关事宜与常用短语等，并鼓励学生自行练习，学生可以按照自己的需求安排如何利用微课，进而提升自主学习能力，通过微课中创设的情景，进行探究、思考，培养探究学习的习惯，提升综合素养。
3.以微课细化职业教育英语教学重点难点，总结归纳知识点。语法知识、单词背诵、英文写作等知识点的学习始终是职业教育英语教学中的难点所在。为了帮助学生有效化解英语知识重点难点，教师应该从学生的视角出发，合理设计微课内容，然后向学生分享微课资源，便于学生下载后反复观看，消化吸收。例如，在总结一些重点词组时，教师可以将知识内容制作成微课的形式进行总结归纳，便于学生学习。
综上所述，职业教育英语教学中有丰富的知识点，对于基础相对薄弱的职业院校学生来说学习难度较大。处于信息化教育背景下，为了促进职业院校英语教学方式的改革，微课发挥着至关重要的作用。借助于微课教学，不仅可以帮助学生反复观看英语知识重点难点，并且能够降低教学难度，提升职业教育英语教学的有效性。故此，教师应该充分挖掘微课教学资源的价值，创新微课教学理念，改进职业教育英语微课教学内容，将微课有机地融入英语教学方式中，进而促进职业教育英语教学的长期发展。
参考文献：
[1]李花.微课在高职高专英语教学中有效运用的案例研究[J].中国校外教育，2019（27）：107-108.
【关键词】职业教育英语;微课教学;应用策略
【作者简介】佟珊，赵霞，石莉，杨科，石家庄信息工程职业学院。
【基金项目】本文系石家庄市教育科学“十三五”规划2019年度课题《探索微课在职业教育英语教学方式改革中的应用研究》（课题编号：2019055）的研究成果。
一、发掘微课在职业教育英语教学方式改革中的作用
职业教育院校的学生作为社会重点培养的人才，直接关系着未来社会的建设与国家的发展。故此，提升职业教育院校学生的综合素质势在必行。英语作为一种重要的西方语言，英语教学主要培养学生对英语技能的掌握。在当前的网络化环境下，为促进职业教育英语教学，教师应该合理发挥微课教学的优势，利用微课时间短、内容精、资源多等特点，创新微课教学内容，帮助职业教育院校学生化解教学难点，拓展英语知识范围，进而提高学生的英语水平，促进学生不断地发展，为社会输送源源不断的优质人才。
二、分析现阶段微课在职业教育英语教学方式改革中存在的问题
当前，职业院校英语教学中，对于微课的应用仍然存在一定的弊端。首先，教师制作微课单一化，存在课程设计的内容略微枯燥、设计背景色彩搭配不合理、微课时长较长、微课制作数量过多等问题，无法激发学生自主学习的兴趣;其次，职业院校学生的微课利用率较低。由于学生的英语基础相对薄弱，对于英语这门学科的学习兴趣不够浓厚，因此在课堂上不愿意投入精力学习英语，课下无法充分发挥微课的应用价值，导致微课教学效果不尽人意。最后，微课普及率不高。一些职业院校的英语教师年龄较大或者教育观念落后等，对于微课教学缺少正确认知，同时对信息化技术的运用不够熟练，因此并不愿意花费大量时间制作微课，导致微课的普及仍然不够广泛。
三、探究职业教育英语教学方式改革中微课的有效应用策略
1.利用微课导入英语新课程，激发学生的自主学习兴趣。良好的开端是成功的一半。在某种程度上，职业教育英语课程的导入部分质量直接影响着英语教学的质量。由于职业院校英语知识点烦琐，教学内容枯燥乏味，极易削弱学生的学习兴趣。故此，为了吸引学生的注意力，激发学生的积极性，教师可以采取微课的形式进行课程的导入，使学生能够紧紧跟随英语课程的进度，投入到英语学习当中。举例来说，讲解《Weather and Climate》这节课时，为了激发学生对英语课程的学习兴趣，教师可以利用微课制作成一则天气预报的形式，使学生对西方一些国家的天气与气候有一定的了解。内容如下：“Here is the weather forecast：Tomorrow it’s going to be fair in New York;the temperature will be about 15℃.In Madrid it is going to rain and it will be 20℃……”。简短的微课视频后即可利用学生的好奇心，并吸引学生的注意力来导入新课程，提升英语教学质量。
2.發挥微课的应用优势，培养学生自主学习能力和探究学习的习惯。职业院校的学生，大多数以就业为导向，因此为了进一步保证学生的职业发展，教师应该不断提升学生的综合素养与应用技能，按照不同的教学专业与学生的需求等，合理发挥微课教学的优势，为职业教育英语教学夯实基础。英语技能的培养，绝不是一蹴而就的，而是需要经历漫长的积累与学习，其中培养学生的自主学习能力和探究学习习惯至关重要。故此，教师可以利用微课，引导学生主动投入到英语学习中。在课程中可以设置一些打电话需要注意的相关事宜与常用短语等，并鼓励学生自行练习，学生可以按照自己的需求安排如何利用微课，进而提升自主学习能力，通过微课中创设的情景，进行探究、思考，培养探究学习的习惯，提升综合素养。
3.以微课细化职业教育英语教学重点难点，总结归纳知识点。语法知识、单词背诵、英文写作等知识点的学习始终是职业教育英语教学中的难点所在。为了帮助学生有效化解英语知识重点难点，教师应该从学生的视角出发，合理设计微课内容，然后向学生分享微课资源，便于学生下载后反复观看，消化吸收。例如，在总结一些重点词组时，教师可以将知识内容制作成微课的形式进行总结归纳，便于学生学习。
综上所述，职业教育英语教学中有丰富的知识点，对于基础相对薄弱的职业院校学生来说学习难度较大。处于信息化教育背景下，为了促进职业院校英语教学方式的改革，微课发挥着至关重要的作用。借助于微课教学，不仅可以帮助学生反复观看英语知识重点难点，并且能够降低教学难度，提升职业教育英语教学的有效性。故此，教师应该充分挖掘微课教学资源的价值，创新微课教学理念，改进职业教育英语微课教学内容，将微课有机地融入英语教学方式中，进而促进职业教育英语教学的长期发展。
参考文献：
[1]李花.微课在高职高专英语教学中有效运用的案例研究[J].中国校外教育，2019（27）：107-108.