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【摘要】开展大学生职业生涯规划教育,可以解决大学生在人生目标定位模糊、学习目标定位模糊、职业目标定位模糊等方面的深层次问题,对大学生成长成才、求职就业有十分重要的意义。本文结合本人工作实践就做好大学生职业生涯规划教育与咨询工作谈一些思路。
【关键词】科学发展观;大学生;职业生涯规划;教育与咨询
周济部长在部属高校深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话中指出:这次高校学习实践活动要围绕“培养什么人,怎样培养人”、“办什么样的大学,怎样办好大学”这两个根本性问题,紧密联系本校实际,结合研究制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要工作,坚持边学边改,着重在推动解决五个方面重点问题上取得实质性的进展。其中,第二方面的问题是按照以人为本的核心要求,切实尊重学生和教师的主体地位,最充分地激发和调动广大师生员工的积极性、主动性、创造性,努力办好人民满意的高等教育。高校要坚定不移地坚持以育人为本、以学生为主体,把立德树人作为高等学校的根本教育任务,大力实施素质教育,着力解决与我国现代化建设和创新型人才培养要求不相适应的观念和体制机制问题。
本人长期从事班主任工作、团委书记等学生工作,经常碰到学生询问找什么工作好?去事业单位好还是企业好等等之类求职就业问题。为了能有效地解决学生在求职就业中的这些困惑和问题,提高服务学生的能力,也为了实践学校“带着感情抓就业”的理念,笔者于2007年5月参加了国家“职业指导师”鉴定考试,并获通过。之后,笔者陆续为许多研究生、本科生进行了职业生涯规划指导咨询服务。通过帮助他们进行职业生涯规划以后,同学们都有眼前一亮,豁然开朗的感觉。针对当前日益严峻的就业形势,以及学生学习积极性不高,学习目的不明确,缺乏学习的动力等实际问题,结合深入学习实践科学发展观活动,笔者深深地认识到开展大学生职业生涯规划教育与咨询工作,已刻不容缓。
1.大学生职业生涯规划现状
“很多大学生到了快毕业时,才开始想到找老师商量就业大事。如果从大一时就定下未来目标,提前做一些职业规划,就不至于到大四时如此茫然了。”高校就业中心的老师经常发出上述感叹[1]。
复旦大学学生职业发展中心在复旦、上海交大、同济大学等7所大学发放了调查问卷,在被访的2321位大学生中,对自己的兴趣、性格和特长都非常了解的占总数的35%,对自己最不喜欢和最喜欢的职业都非常了解的占总数的20.4%,对自己职业发展面临的优势都非常了解的占16.3%,十分了解自己将来从事的具体工作内容的占总数的11.7%,十分清楚自己未来三到五年的职业发展计划的占总数的10.3%。一系列数据表明,在面对职业生涯规划时如果不能明确自己的目标和方向,甚至连自己的基本性格特长都不能了解,职业选择将非常盲目。专家指出,造成这样的局面,是因为大学生缺乏职业生涯规划的自主意识,没有考虑自己适合从事什么工作,于是毕业的时候就被动地被推入就业大潮。在2321位被访的学生中,只有176位称对“职业生涯规划”非常了解,不到总数的10%,有34%学生对“职业生涯规划”不了解甚至从没有听说过。当被问及:“大学生在学校接触到的职业生涯规划教育有哪些内容”时,一半以上的学生认为是老师提供的就业信息和就业状况,其它内容依次是,培养自身对专业的兴趣占32.7%,促进自我认知的培训占27.0%,建立用人单位资源库、为学生见习和就业提供服务的占21.6%、进行职业心理的教育和能力训练的占17.7%,
对选择职业有特定辅导的占14.3%,进行过特定择业技能培训的占11.7%。调研同时显示,大学生对“职业生涯规划”日益重视,有67.2%的学生认为很重要,只有4.2%的学生认为是不重要的,被访的学生同时希望,能够获得更有针对性的就业指导。
专家认为,在面对就业压力日趋激烈的今天,高校对学生的就业指导工作不是短期行为,高校应把大学生职业生涯规划贯穿于学生就业指导全过程,并将其作为高校就业指导工作的重要手段和核心内容,力争提升学生就业指导的科学性和实效性。笔者自从考试获得职业指导师以来,陆续为很多同学提供了职业生涯规划和职业指导咨询服务的经历也充分说明了这一点。
《春城晚报》2008年6月16日报道:西南大学心理协会在重庆7所高校的调查显示,虽然大学生普遍感到就业压力大,并导致前几年出现“考研热”与“出国热”,但是大学生就业意识并未因此增强,特别是缺乏明确的职业意向,使大学生在找工作的过程中缺乏针对性,增加了就业难度。这项名为“大学生就业观”的调查表明,大学生的就业意识并不强,61.7%的大学生在“上大学期间”,甚至“大学毕业时”才有明确的职业意向;更出人意料的是,仅有13.95%的大学生对自己的职业生涯有明确规划;有25%以上的大学生采取“走一步,算一步”的态度,导致大多数大学生在找工作的过程中大面积撒网,毫无针对性,增加了就业难度。
关于大学生职业生涯规划,还有一组统计数字:18个80%[2]。(1)80%的大学生在上大学时不知道为了什么?(2)80%的大学生上了大学也不知道为了什么?(3)80%大学生是在打发大学生活,(4)80%的毕业生后悔自己的大学虚度了,(5)80%的毕业生认为如果大学时努力一些自己的工作会有很大不同,(6)80%的毕业生不知道自己找的第一份工作是为了什么?(7)80%的人不喜欢自己目前所做的工作,(8)80%的人认为自己没有去做自己所喜欢的工作,(9)80%的人后悔自己所选择的职业,(10)80%的人认为自己所选择的职业影响了他们的一生,(11)80%的人认为职业不能当饭吃所以职业就是职业,(12)80%的人没有一个自己一生要追求的职业,(13)80%的人没有为职业做最大努力就放弃了,(14)80%的人没有实现他们的职业就死去了,(15)80%的人在死前也没有实现他们的职业,(16)80%的人认为他们的一生是虚度的,(17)80%的人认为如果能实现年轻时的职业那自己的人生会有很大改观,(18)80%的人在回忆人生时说:要有自己的职业并且为职业而奋斗!
西南大学心理协会专家指出,不是大学生不想进行职业规划,而是客观上缺乏条件进行。在调查中,90%以上的大学生非常希望在就业之前了解关于就业形势及用人单位的信息。同时,还有相当比例的大学生提出希望学校尽早开设关于职业规划方面的课程,希望得到科学、专业的就业指导。
2.大学生职业生涯规划及其意义
职业生涯规划(career planning)简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作,达到与实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己定下事业大计,筹划未来,拟定一生的发展方向,根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。大学生首先要认识到生涯规划的重要意义,职业生涯活动将伴随我们的大半生,拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此,职业生涯规划具有特别重要的意义。
第一,职业生涯规划可以发掘自我潜能,增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会:(1)引导大学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,帮助大学生重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;(2)引导大学生对自己的综合优势与劣势进行对比分析;(3)使大学生树立明确的职业发展目标与职业理想;(4)引导大学生评估个人目标与现实之间的差距;(5)引导大学生前瞻与实际相结合的职业定位,搜索或发现新的或有潜力的职业机会;(6)使大学生学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强大学生的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。
第二,职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性,提升成功的机会。生涯发展要有计划、有目的,不可盲目地“撞大运”,很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始,古语讲,凡事“预则立,不预则废”就是这个道理。
第三,职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。当今社会处在变革的时代,到处充满着激烈的竞争。物竞天择,适者生存。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并立于不败之地,必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数,不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划,而是拿着简历与求职书到处乱跑,总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金,到头来感叹招聘单位是有眼无珠,不能“慧眼识英雄”,叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性,认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件,认为职业生涯规划纯属纸上谈兵,简直是耽误时间,有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念,实际上未雨绸缪,先做好职业生涯规划,磨刀不误砍柴工,有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践,这样的效果要好得多,也更经济、更科学。
3.职业生涯设计流程
要做好职业生涯规划就必须按照职业生涯设计的流程,认真做好每个环节。职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面[3]:(1)自我评价。也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己,做好自我评估,包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。(2)确立目标。确立目标是制定职业生涯规划的关键,通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现,确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑,使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体,对人的影响也更直接,也是长远目标的组成部分。(3)环境评价。职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境,评估环境因素对自己职业生涯发展的影响,分析环境条件的特点、发展变化情况,把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。(4)职业定位。职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位应注意:1)依据客观现实,考虑个人与社会、单位的关系;2)比较鉴别,比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况,选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业;3)扬长避短,看主要方面,不要追求十全十美的职业;4)审时度势,及时调整,要根据情况的变化及时调整择业目标,不能固执己见,一成不变。5)实施策略。就是要制定实现职业生涯目标的行动方案,要有具体的行为措施来保证。没有行动,职业目标只能是一种梦想。要制定周详的行动方案,更要注意去落实这一行动方案。6)评估与反馈。整个职业生涯规划要在实施中去检验,看效果如何,及时诊断生涯规划各个环节出现的问题,找出相应对策,对规划进行调整与完善。
由此可以看出,整个规划流程中正确的自我评价是最为基础、最为核心的环节,这一环做不好或出现偏差,就会导致整个职业生涯规划各个环节出现问题。而自我评价等各个环节都需要专业的人士进行帮助和指导,即进行职业生涯规划教育与咨询服务。
4.开展大学生职业生涯规划教育与咨询工作的建议
在新的形势下,笔者认为开展大学生职业生涯规划教育应成为大学生思想政治教育的重要内容。通过开展职业生涯规划教育解决大学生在人生目标定位模糊、学习目标定位模糊、职业目标定位模糊等方面的深层次思想困惑和问题。从而也就解决了学生逃课、学习积极性不高、考试作弊等学风考风问题,和学生无所事事而喝酒、打架等纪律问题。
职业生涯规划是一个循序渐进的过程,学校应建立大学生职业生涯规划咨询与服务的长效工作机制——即设立大学生职业生涯规划咨询室,长期地为广大同学开展一对一的、有针对性的职业生涯规划指导咨询服务。只有这样,学生的职业生涯规划才能实现发展的、可持续的、科学的职业生涯规划。否则,一时的、短暂的职业生涯规划与科学发展观是背道而驰的。
参考文献
[1]职业规划应贯穿大学4年[N].文汇报,2008-3-14.
[2]王兴权.大学生如何确立职业目标[EB/OL].职前教育网络学堂,http://www.ynau.edu.cn/2008/.
[3]大学生如何设计自己的职业生涯[EB/OL].http://www.it.com.cn/.htm, 2007-9-12.
作者简介:
丁云波,男,国家职业指导师,云南农业大学研究生处副教授。
高泉,男,云南农业大学研究生处讲师。
【关键词】科学发展观;大学生;职业生涯规划;教育与咨询
周济部长在部属高校深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话中指出:这次高校学习实践活动要围绕“培养什么人,怎样培养人”、“办什么样的大学,怎样办好大学”这两个根本性问题,紧密联系本校实际,结合研究制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要工作,坚持边学边改,着重在推动解决五个方面重点问题上取得实质性的进展。其中,第二方面的问题是按照以人为本的核心要求,切实尊重学生和教师的主体地位,最充分地激发和调动广大师生员工的积极性、主动性、创造性,努力办好人民满意的高等教育。高校要坚定不移地坚持以育人为本、以学生为主体,把立德树人作为高等学校的根本教育任务,大力实施素质教育,着力解决与我国现代化建设和创新型人才培养要求不相适应的观念和体制机制问题。
本人长期从事班主任工作、团委书记等学生工作,经常碰到学生询问找什么工作好?去事业单位好还是企业好等等之类求职就业问题。为了能有效地解决学生在求职就业中的这些困惑和问题,提高服务学生的能力,也为了实践学校“带着感情抓就业”的理念,笔者于2007年5月参加了国家“职业指导师”鉴定考试,并获通过。之后,笔者陆续为许多研究生、本科生进行了职业生涯规划指导咨询服务。通过帮助他们进行职业生涯规划以后,同学们都有眼前一亮,豁然开朗的感觉。针对当前日益严峻的就业形势,以及学生学习积极性不高,学习目的不明确,缺乏学习的动力等实际问题,结合深入学习实践科学发展观活动,笔者深深地认识到开展大学生职业生涯规划教育与咨询工作,已刻不容缓。
1.大学生职业生涯规划现状
“很多大学生到了快毕业时,才开始想到找老师商量就业大事。如果从大一时就定下未来目标,提前做一些职业规划,就不至于到大四时如此茫然了。”高校就业中心的老师经常发出上述感叹[1]。
复旦大学学生职业发展中心在复旦、上海交大、同济大学等7所大学发放了调查问卷,在被访的2321位大学生中,对自己的兴趣、性格和特长都非常了解的占总数的35%,对自己最不喜欢和最喜欢的职业都非常了解的占总数的20.4%,对自己职业发展面临的优势都非常了解的占16.3%,十分了解自己将来从事的具体工作内容的占总数的11.7%,十分清楚自己未来三到五年的职业发展计划的占总数的10.3%。一系列数据表明,在面对职业生涯规划时如果不能明确自己的目标和方向,甚至连自己的基本性格特长都不能了解,职业选择将非常盲目。专家指出,造成这样的局面,是因为大学生缺乏职业生涯规划的自主意识,没有考虑自己适合从事什么工作,于是毕业的时候就被动地被推入就业大潮。在2321位被访的学生中,只有176位称对“职业生涯规划”非常了解,不到总数的10%,有34%学生对“职业生涯规划”不了解甚至从没有听说过。当被问及:“大学生在学校接触到的职业生涯规划教育有哪些内容”时,一半以上的学生认为是老师提供的就业信息和就业状况,其它内容依次是,培养自身对专业的兴趣占32.7%,促进自我认知的培训占27.0%,建立用人单位资源库、为学生见习和就业提供服务的占21.6%、进行职业心理的教育和能力训练的占17.7%,
对选择职业有特定辅导的占14.3%,进行过特定择业技能培训的占11.7%。调研同时显示,大学生对“职业生涯规划”日益重视,有67.2%的学生认为很重要,只有4.2%的学生认为是不重要的,被访的学生同时希望,能够获得更有针对性的就业指导。
专家认为,在面对就业压力日趋激烈的今天,高校对学生的就业指导工作不是短期行为,高校应把大学生职业生涯规划贯穿于学生就业指导全过程,并将其作为高校就业指导工作的重要手段和核心内容,力争提升学生就业指导的科学性和实效性。笔者自从考试获得职业指导师以来,陆续为很多同学提供了职业生涯规划和职业指导咨询服务的经历也充分说明了这一点。
《春城晚报》2008年6月16日报道:西南大学心理协会在重庆7所高校的调查显示,虽然大学生普遍感到就业压力大,并导致前几年出现“考研热”与“出国热”,但是大学生就业意识并未因此增强,特别是缺乏明确的职业意向,使大学生在找工作的过程中缺乏针对性,增加了就业难度。这项名为“大学生就业观”的调查表明,大学生的就业意识并不强,61.7%的大学生在“上大学期间”,甚至“大学毕业时”才有明确的职业意向;更出人意料的是,仅有13.95%的大学生对自己的职业生涯有明确规划;有25%以上的大学生采取“走一步,算一步”的态度,导致大多数大学生在找工作的过程中大面积撒网,毫无针对性,增加了就业难度。
关于大学生职业生涯规划,还有一组统计数字:18个80%[2]。(1)80%的大学生在上大学时不知道为了什么?(2)80%的大学生上了大学也不知道为了什么?(3)80%大学生是在打发大学生活,(4)80%的毕业生后悔自己的大学虚度了,(5)80%的毕业生认为如果大学时努力一些自己的工作会有很大不同,(6)80%的毕业生不知道自己找的第一份工作是为了什么?(7)80%的人不喜欢自己目前所做的工作,(8)80%的人认为自己没有去做自己所喜欢的工作,(9)80%的人后悔自己所选择的职业,(10)80%的人认为自己所选择的职业影响了他们的一生,(11)80%的人认为职业不能当饭吃所以职业就是职业,(12)80%的人没有一个自己一生要追求的职业,(13)80%的人没有为职业做最大努力就放弃了,(14)80%的人没有实现他们的职业就死去了,(15)80%的人在死前也没有实现他们的职业,(16)80%的人认为他们的一生是虚度的,(17)80%的人认为如果能实现年轻时的职业那自己的人生会有很大改观,(18)80%的人在回忆人生时说:要有自己的职业并且为职业而奋斗!
西南大学心理协会专家指出,不是大学生不想进行职业规划,而是客观上缺乏条件进行。在调查中,90%以上的大学生非常希望在就业之前了解关于就业形势及用人单位的信息。同时,还有相当比例的大学生提出希望学校尽早开设关于职业规划方面的课程,希望得到科学、专业的就业指导。
2.大学生职业生涯规划及其意义
职业生涯规划(career planning)简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作,达到与实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己定下事业大计,筹划未来,拟定一生的发展方向,根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。大学生首先要认识到生涯规划的重要意义,职业生涯活动将伴随我们的大半生,拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此,职业生涯规划具有特别重要的意义。
第一,职业生涯规划可以发掘自我潜能,增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会:(1)引导大学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,帮助大学生重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;(2)引导大学生对自己的综合优势与劣势进行对比分析;(3)使大学生树立明确的职业发展目标与职业理想;(4)引导大学生评估个人目标与现实之间的差距;(5)引导大学生前瞻与实际相结合的职业定位,搜索或发现新的或有潜力的职业机会;(6)使大学生学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强大学生的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。
第二,职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性,提升成功的机会。生涯发展要有计划、有目的,不可盲目地“撞大运”,很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始,古语讲,凡事“预则立,不预则废”就是这个道理。
第三,职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。当今社会处在变革的时代,到处充满着激烈的竞争。物竞天择,适者生存。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并立于不败之地,必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数,不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划,而是拿着简历与求职书到处乱跑,总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金,到头来感叹招聘单位是有眼无珠,不能“慧眼识英雄”,叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性,认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件,认为职业生涯规划纯属纸上谈兵,简直是耽误时间,有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念,实际上未雨绸缪,先做好职业生涯规划,磨刀不误砍柴工,有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践,这样的效果要好得多,也更经济、更科学。
3.职业生涯设计流程
要做好职业生涯规划就必须按照职业生涯设计的流程,认真做好每个环节。职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面[3]:(1)自我评价。也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己,做好自我评估,包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。(2)确立目标。确立目标是制定职业生涯规划的关键,通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现,确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑,使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体,对人的影响也更直接,也是长远目标的组成部分。(3)环境评价。职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境,评估环境因素对自己职业生涯发展的影响,分析环境条件的特点、发展变化情况,把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。(4)职业定位。职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位应注意:1)依据客观现实,考虑个人与社会、单位的关系;2)比较鉴别,比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况,选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业;3)扬长避短,看主要方面,不要追求十全十美的职业;4)审时度势,及时调整,要根据情况的变化及时调整择业目标,不能固执己见,一成不变。5)实施策略。就是要制定实现职业生涯目标的行动方案,要有具体的行为措施来保证。没有行动,职业目标只能是一种梦想。要制定周详的行动方案,更要注意去落实这一行动方案。6)评估与反馈。整个职业生涯规划要在实施中去检验,看效果如何,及时诊断生涯规划各个环节出现的问题,找出相应对策,对规划进行调整与完善。
由此可以看出,整个规划流程中正确的自我评价是最为基础、最为核心的环节,这一环做不好或出现偏差,就会导致整个职业生涯规划各个环节出现问题。而自我评价等各个环节都需要专业的人士进行帮助和指导,即进行职业生涯规划教育与咨询服务。
4.开展大学生职业生涯规划教育与咨询工作的建议
在新的形势下,笔者认为开展大学生职业生涯规划教育应成为大学生思想政治教育的重要内容。通过开展职业生涯规划教育解决大学生在人生目标定位模糊、学习目标定位模糊、职业目标定位模糊等方面的深层次思想困惑和问题。从而也就解决了学生逃课、学习积极性不高、考试作弊等学风考风问题,和学生无所事事而喝酒、打架等纪律问题。
职业生涯规划是一个循序渐进的过程,学校应建立大学生职业生涯规划咨询与服务的长效工作机制——即设立大学生职业生涯规划咨询室,长期地为广大同学开展一对一的、有针对性的职业生涯规划指导咨询服务。只有这样,学生的职业生涯规划才能实现发展的、可持续的、科学的职业生涯规划。否则,一时的、短暂的职业生涯规划与科学发展观是背道而驰的。
参考文献
[1]职业规划应贯穿大学4年[N].文汇报,2008-3-14.
[2]王兴权.大学生如何确立职业目标[EB/OL].职前教育网络学堂,http://www.ynau.edu.cn/2008/.
[3]大学生如何设计自己的职业生涯[EB/OL].http://www.it.com.cn/.htm, 2007-9-12.
作者简介:
丁云波,男,国家职业指导师,云南农业大学研究生处副教授。
高泉,男,云南农业大学研究生处讲师。