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“七色光” 是小学语文教材中的重要板块，有着促进学生听、说、读、写全面发展，培养学生语文素养等诸多作用。为此我们学年将以“四步教学“为主对“七色光”的教学展开研讨。
一、在练中积累，在学中收获
教有学法，教无定法。第一个“法”是在教学中使用的具体的方法，如自主学习法、合作探究法、尝试运用法等。第二个“法”是指教学指导法，如因材施教、循序渐进、教学相长等;
学生自主学习、合作探究都离不开四步教学法的“主导”和“主体”的主动。课堂中坚持“少讲多学”，即教师少讲精讲，让学生多学精练。坚持六个“凡是”：凡是学生能读懂的就让学生阅读，凡是学生能说的就让学生自己说，凡是学生能想的就让学生自己思考，凡是学生讨论能解决的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生亲自实践。放手让学生自主学习，教师只是适时的教给学生学习的方法。
二、微信平台乐展示，日积月累会运用
语文七色光日积月累部分的教学，容易流于两个极端：一是天天范范的朗读，逐人逐句、逐字逐词过关，教师忙于讲、听、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感;一是认为日积月累就是反反复复的背诵，把所有的名言警句抄几遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。
名言警句在语文教学中的积累是十分必要的，是语文教学活动中学习运用的重要内容之一。名言警句积累的方法很多，在这里，我就如何在班里组织学生开展名言警句的积累谈一谈自己的做法。
（一）课前诵读
将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的，但抄完后留久不用，不反复诵读就很容易会淡忘。
因此，必须给学生安排诵读的时间，在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读齐声诵读名言警句。为了积少成多，还要求所有学生拿出日积月累本抄下每单元学过的名言警句，这样日积月累，到学期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。
（二）课上比赛
在教授新的名言警句时可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。
名言警句的积累记忆可采用多样式的方法，除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛，这样识记的娱乐性更浓。班里共有四个组，第一次由第一组一个学生起头，他把名人讲出来，接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来，让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句，由下一组学生接说下一句。这样，轮回接力，把抄诵过的名言警句拿来反复比赛，不仅可以帮助学生加强记忆，更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。
（三）课后运用
我们收集名言警句不只是为了积累，关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点，名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时，我都要求学生用上一两句名言，让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点，用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇，使自己文章的语言表达更有说服力，中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材，对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。
就这样，一个学期结束，我们学年所教的学生，人人都有一本“名言警句集锦簿”。集锦簿上记载着学生的辛勤劳动，张扬着素质教育的个性读写精神。这种积累名言警句的做法，无论是对激发学生的读书兴趣，还是诱发学生的写作欲望，都起到了促进、提升的作用，从而收到了意想不到的效果。
三、运用信息技术，轻松打开知识窗
打开知识窗让同学们走进知识的海洋，教学时，可先读一读内容，然后议一议，从而更深刻地理解目标专一、持之以恒精神的可贵之处，使学生从中受到教育与启发。
我国是诗歌的王国。在诗歌王国的灿烂星空中，涌现出了许许多多伟大的诗人。他们创作了许许多多脍炙人口的诗句来吟咏真挚的友情。接下来，让我们打开知识窗，让我们跟随他们一起拜访诗歌王国中的李白和杜甫。
（一）打开电脑，课前搜集
课前布置学生自学，这是学生自主获取知识，发展自学能力的重要途径。学生根据预习提纲自主学习，“我已知道了什么？还想知道什么？从预习中我学会了哪些知识？还有新的想法和疑问。”学生带着问题、疑惑、体验进课堂，有一种强烈的学习欲望，会积极主动地投入到学习活动中。
（二）自主探究
课堂上的“自主探究”不同于“课前预习”，教师要根据学习内容，在学生充分预习、交流的基础上，根据学生已有的知识经验，设计出更有启发性、探究性的问题，让学生自主学习或合作探究。基本步骤是：活动要求——自主自学——合作交流——全班汇报——引导小结。
拓展延伸不仅仅在学习结束之时，在课前的预习中有，在课上探讨时有，教师要有意向引导阅读、增加积累处拓展;向拓宽思维、诱发想象处拓展;向升华情感、陶冶情操处拓展;向加深体验、深化认识处拓展;向联系实际、走向生活处拓展……只有拓展了教学时空，才能优化教学效果，学生才会有持续的发展。
四、信息技术引航，搜集整理，大家一起来
“语文七色光”節目组走进了美丽的林都伊春，欣赏了林都伊春大自然的美丽风光，让我们感受到只有人与自然的和谐相处，大自然才会变得更加美好。我国除了这六大自然保护区，还有许多风景名胜，下面请让我们走进“语文七色光”，走进“大家一起来”，欣赏我们共同搜集的风景名胜资料。
（一）检测准备
1.请准备好你搜集到的风景名胜的图片，贴在黑板上;
2.请准备好你搜集到的介绍风景名胜的文字材料。
（二）交流、汇报
1.小组同学之间互相交流、介绍。
（漓江、慕田峪长城、须弥山石窟、拉萨布达拉宫……）
2.组内选派代表并结合黑板上的图片介绍。
（三）谈感受
1.组内成员相互谈一谈自己看完图片和资料后的感受。
2.将感受写在小练笔上。
师：本期“语文七色光”节目就要结束了，文文看到小朋友们这样喜欢“语文七色光”很高兴，希望同学们在“七色光”中积累更多的知识，不断丰富自己。
一、在练中积累，在学中收获
教有学法，教无定法。第一个“法”是在教学中使用的具体的方法，如自主学习法、合作探究法、尝试运用法等。第二个“法”是指教学指导法，如因材施教、循序渐进、教学相长等;
学生自主学习、合作探究都离不开四步教学法的“主导”和“主体”的主动。课堂中坚持“少讲多学”，即教师少讲精讲，让学生多学精练。坚持六个“凡是”：凡是学生能读懂的就让学生阅读，凡是学生能说的就让学生自己说，凡是学生能想的就让学生自己思考，凡是学生讨论能解决的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生亲自实践。放手让学生自主学习，教师只是适时的教给学生学习的方法。
二、微信平台乐展示，日积月累会运用
语文七色光日积月累部分的教学，容易流于两个极端：一是天天范范的朗读，逐人逐句、逐字逐词过关，教师忙于讲、听、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感;一是认为日积月累就是反反复复的背诵，把所有的名言警句抄几遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。
名言警句在语文教学中的积累是十分必要的，是语文教学活动中学习运用的重要内容之一。名言警句积累的方法很多，在这里，我就如何在班里组织学生开展名言警句的积累谈一谈自己的做法。
（一）课前诵读
将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的，但抄完后留久不用，不反复诵读就很容易会淡忘。
因此，必须给学生安排诵读的时间，在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读齐声诵读名言警句。为了积少成多，还要求所有学生拿出日积月累本抄下每单元学过的名言警句，这样日积月累，到学期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。
（二）课上比赛
在教授新的名言警句时可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。
名言警句的积累记忆可采用多样式的方法，除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛，这样识记的娱乐性更浓。班里共有四个组，第一次由第一组一个学生起头，他把名人讲出来，接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来，让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句，由下一组学生接说下一句。这样，轮回接力，把抄诵过的名言警句拿来反复比赛，不仅可以帮助学生加强记忆，更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。
（三）课后运用
我们收集名言警句不只是为了积累，关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点，名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时，我都要求学生用上一两句名言，让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点，用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇，使自己文章的语言表达更有说服力，中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材，对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。
就这样，一个学期结束，我们学年所教的学生，人人都有一本“名言警句集锦簿”。集锦簿上记载着学生的辛勤劳动，张扬着素质教育的个性读写精神。这种积累名言警句的做法，无论是对激发学生的读书兴趣，还是诱发学生的写作欲望，都起到了促进、提升的作用，从而收到了意想不到的效果。
三、运用信息技术，轻松打开知识窗
打开知识窗让同学们走进知识的海洋，教学时，可先读一读内容，然后议一议，从而更深刻地理解目标专一、持之以恒精神的可贵之处，使学生从中受到教育与启发。
我国是诗歌的王国。在诗歌王国的灿烂星空中，涌现出了许许多多伟大的诗人。他们创作了许许多多脍炙人口的诗句来吟咏真挚的友情。接下来，让我们打开知识窗，让我们跟随他们一起拜访诗歌王国中的李白和杜甫。
（一）打开电脑，课前搜集
课前布置学生自学，这是学生自主获取知识，发展自学能力的重要途径。学生根据预习提纲自主学习，“我已知道了什么？还想知道什么？从预习中我学会了哪些知识？还有新的想法和疑问。”学生带着问题、疑惑、体验进课堂，有一种强烈的学习欲望，会积极主动地投入到学习活动中。
（二）自主探究
课堂上的“自主探究”不同于“课前预习”，教师要根据学习内容，在学生充分预习、交流的基础上，根据学生已有的知识经验，设计出更有启发性、探究性的问题，让学生自主学习或合作探究。基本步骤是：活动要求——自主自学——合作交流——全班汇报——引导小结。
拓展延伸不仅仅在学习结束之时，在课前的预习中有，在课上探讨时有，教师要有意向引导阅读、增加积累处拓展;向拓宽思维、诱发想象处拓展;向升华情感、陶冶情操处拓展;向加深体验、深化认识处拓展;向联系实际、走向生活处拓展……只有拓展了教学时空，才能优化教学效果，学生才会有持续的发展。
四、信息技术引航，搜集整理，大家一起来
“语文七色光”節目组走进了美丽的林都伊春，欣赏了林都伊春大自然的美丽风光，让我们感受到只有人与自然的和谐相处，大自然才会变得更加美好。我国除了这六大自然保护区，还有许多风景名胜，下面请让我们走进“语文七色光”，走进“大家一起来”，欣赏我们共同搜集的风景名胜资料。
（一）检测准备
1.请准备好你搜集到的风景名胜的图片，贴在黑板上;
2.请准备好你搜集到的介绍风景名胜的文字材料。
（二）交流、汇报
1.小组同学之间互相交流、介绍。
（漓江、慕田峪长城、须弥山石窟、拉萨布达拉宫……）
2.组内选派代表并结合黑板上的图片介绍。
（三）谈感受
1.组内成员相互谈一谈自己看完图片和资料后的感受。
2.将感受写在小练笔上。
师：本期“语文七色光”节目就要结束了，文文看到小朋友们这样喜欢“语文七色光”很高兴，希望同学们在“七色光”中积累更多的知识，不断丰富自己。