【摘 要】
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美国社会学家特纳认为：“冲突即指各派之间直接的和公开的旨在遏制各自对手并实现自己目的的互动。”学校、课堂是置身于社会之内的，它们作为社会的次级系统，也有着这样那样的冲
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美国社会学家特纳认为：“冲突即指各派之间直接的和公开的旨在遏制各自对手并实现自己目的的互动。”学校、课堂是置身于社会之内的，它们作为社会的次级系统，也有着这样那样的冲突存在。课堂教学过程是教师、学生、教材三者之间互动的过程，我们把语文课堂教学中的情感冲突表述为：“教师、学生、教材三者之间在情感层面上直接的和公开的旨在遏制对方实现其目标从而实现自己目的的互动。”语文课堂情感教育的理想实现应该是：教师认可教材情感，把握课文的情感，并准确地传导给学生，使得学生、教师、课文三者情感一致，产生共鸣，使学生获得情感体
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《鲁提辖拳打镇关西》是《水浒传》中最脍炙人口的名段之一，作者以精彩的笔墨在有限的篇幅内生动形象地刻画出了鲁达嫉恶如仇、见义勇为、慷慨豪爽、粗中有细、重义轻利的性格
本刊讯近日，我区2012年度最后一批生源地助学贷款发放完毕，总额为6．2亿元，加上前几批发放的助学贷款，本年度我区助学贷款发放总金额已突破14亿元，受理申请超过24万份，发放金额及申请
本人非教育界知名人士，今天却要对高考作文题发表几句看法。 虽然2008年高考早已落下帷幕，但人们对高考试题特别是作文题优劣得失的评价声，依然是彼伏此起，不绝于耳；由于评价的角度不同，标准不一，以致众说纷纭，莫衷一是。因此评论之前，先要确定一个标准。那么，评价高考作文题的标准应有哪些要求呢?我认为第一是它的公平性。所谓公平性是指大家共同站在一个起点上，没有谁能够有侥幸的优势。也就是：一要保证让考生
师：《念奴娇·赤壁怀古》这首词是作者46岁被贬黄州时所做。苏轼空有满腹才华，不被朝廷重用，内心凄凉，无处排遣，来游赤壁无非是借古人之事消胸中之块垒。他当时所游赤壁乃是赤
以京剧为代表的戏曲是中华民族灿烂文化的重要组成部分，被誉为“东方之花”。中国戏曲博大精深，不仅具有丰厚的文化内涵，而且包含精美的艺术价值。在教学中，有意识地把戏曲引入课堂，唱一唱戏曲，对语文学习有特别的效果和作用。 唱一唱戏曲，可以活跃气氛。很多学生抱怨语文课比较沉闷，其中有教师不善于创设课堂教学氛围的因素。在语文课上唱一唱歌，无疑可以活跃气氛，激发学习的兴趣，这是由音乐的特点决定的。而戏曲是音
如果稍加留意，我们便会发现这样一个有趣的现象：古文中涉及到的文学体裁里，有不少名称虽完全相同，但内涵迥异。分属不同种类的文体。这就需要我们在阅读中认真辨析、准确把握，以免相互混同，影响对不同文体的理解。下面将中学语文古文文体知识中涉及到的几组名同实异的古代文体分别做一辨析。 一、传①指记录某人生平事迹的文章，也叫传记，如《柳敬亭传》《张衡传》。②叙述历史故事的作品(多用作小说名称)，如《水浒
最近，我上了一堂公开课，讲的是《病梅馆记》。课上，我围绕题目设置了四个问题，问题环环相扣，分析比较到位，课堂气氛活跃，整堂课颇有“自主、合作、探究”的味道，自我感觉非常良好，有一种畅快淋漓的释放感，特别引以为自豪的是课堂布局的精巧与新颖。这自然也得到了在场领导与同行的一致好评。 我带着尚留余温的成功感走进了“韩特”(特级教师韩守宏老师)的办公室，想单独地听听他对那堂课的评价。他用有“韩特”特色的
语文教育家刘国正先生认为语文教学应是“实”与“活”的统一，他强调语文课的基本训练既要一丝不苟、扎扎实实，又要生动活泼、不拘一格。今天看来，面对新课改、新教材，语文教师依
有道是“学起于思，思源于问”。教师在课堂上设置的各种问题以及引导学生所提出的问题，共同组成了课堂教学的问题环境。良好的问题环境对引发学生的学习兴趣，调动其思维的积极性、创造性，圆满地完成教学任务，具有极其重要的意义和作用。那么在语文课堂教学中，如何科学、合理地设置问题呢?笔者认为：问题的设置应把握好“五度”，即法度、信度、深度、梯度和密度。 一、遵循“法度” 所谓“法度”，就是以大纲为
这是《鸿门宴》的第二课时，内容是分析人物形象。我首先说：“《鸿门宴》是个大舞台，谁是演技最高超的演员?谁是演技最不过关的演员?谁是操作难度最大的演员?幕后导演又是谁?现在要进行奥斯卡评选，请各位评委发表意见。”当四个问题一抛出，教室中立即弥漫着惊奇兴奋的情绪，作为教师的我明显感受到学生们参与的热情。 “刘邦的演技最高超。”一个学生急不可耐地说。 “从哪里可以看出?” “他随机应变，善拢人心。