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一个孩子有打断别人讲话的坏习惯，你的第一步就是要问一下，这个孩子需要学习什么技能才能克服这个问题呢？在这个例子中，答案是非常简单的：他需要学习耐心等待，请求许可，得到许可才讲话。有时候有些问题，答案就没有那么简单了。这就是为什么，我们要为儿童技能教养法提供培训、教练，以及世界各地的人们使用儿童技能教养法帮助各个年龄段的孩子们克服各种问题的故事。这些故事也许可以最好地帮助你理解我们的理念：“孩子没有问题，只有需要学习的技能。”无论是什么技能，总是可以找到一个让孩子们更加感兴趣的方法去学习。
国际上有很多的研究，也做了很多的比较，关于为什么芬兰教育如此成功，他们有很多的理论，我无法一一列出。可是，我所能想到的芬兰教育最好的部分，也是儿童技能教养法所努力分享的部分，就是我们一直相信：当给孩子们机会彼此帮助的时候，当他们感觉自己可以决定，要学什么和怎么去学的时候，他们就能学得最好。
案例1：我的孩子特别胆小，存在感弱，带他出去做客，或是在幼儿园，都不愿主动跟别人互动交流。我认为宝宝并不是缺少表现的能力，他能够很流畅地唱很多英文儿歌。但是他却不愿表现自己。请问父母应当引导他的哪一方面技能？
当我遇到那些抱怨孩子太害羞或胆小的家长时，我总是会先跟他们讨论，害羞是不是一个问题。我会跟他们解释，有些人天生就比另外一些人更害羞，这样的害羞并不是什么问题，它可以被看成是一个个性。比如，日本的很多女孩子会因为自己容易害羞而感觉良好。在美国则是另外一个样子，那里的女孩和男孩一样，都被期待更加外向一些，更善于社交和讲话。一旦家长了解了害羞不一定是个问题以后，我就想知道，孩子自己是怎么看待害羞这件事的。他自己想学习变得更勇敢吗？他想变得更善于跟别人讲话吗？很多孩子确实想学得更勇敢。他们知道，善于跟别人交流可以让他们更加快乐，也更容易交到朋友。
你看，我已经在把“害羞”转化为培养“跟别人谈话的勇气”了。我在把问题变为需要学习的技能。孩子们不喜欢谈论问题，但是他们喜欢谈论学习技能。如果孩子说，这是他想学习的技能，我们就跟孩子一起做一个“项目”，看看如何帮助他学习这个技能，我是说，培养这个勇气——跟别人讲话的勇气。
儿童技能教养法帮助我们去思考，如何跟孩子一起做这样一个“项目”。我们可以让孩子想一想，要是能够学会“跟每个人讲话”这个技能能带给他哪些不得了的好处；还可以请孩子给这个技能起个名字，让孩子来决定谁来做他技能学习的支持者，以及他想让什么魔法宝贝来帮助他学习这个技能等。我们还可以跟孩子聊一聊，“变得勇敢”对他意味着什么，如果他变得勇敢了，他会怎么不一样？一旦搞清楚了勇敢以后的行为是什么样的，我们就能跟孩子一起“头脑风暴”——看看该怎么练习这个技能。孩子们通常很善于给出练习的好办法。比如，一个害羞的孩子可以先跟一个木偶练习讲话，培养勇气。我们还可以跟孩子一起做游戏，有一个老师木偶，一个害羞小男生木偶，一个勇敢小男生木偶。孩子可以玩这个游戏，先演一下那个害羞小木偶怎么跟老师讲话，再演一下那个勇敢木偶怎么跟老师讲话……有很多很多方法可以帮助孩子练习他的社交技能。
案例2：我的孩子几乎每天上幼儿园都会迟到，我们很头痛，想了各种办法，但是都无法避免他的行动拖拉，比如，刷牙3分钟就能完成的事，他可能需要10多分钟，我们能通过培养他某种技能去解决孩子身上所存在的问题吗？
原则上，你可以用儿童技能教养法去帮助孩子克服任何问题，只要这些问题可以被转化为要学习的技能就可以。在这个案例中，孩子需要学习的技能是“早上行动得快一点儿”。如果你试着逼迫孩子变得更快一点儿，就会发现，他可能会变得更慢。如果你能够跟孩子一起设计一个“快速游戏”，成功的概率也许会大一些。消防队员的动作都特别快，救火的笛声一响，他们就得马上穿好服装，顺着杆子滑下来（他们连跑楼梯的时间都没有），跑步进入已经启动的车子里。所以，在这里，技能的名字可以叫“消防队员技能”。支持者可以有孩子的祖父母，几个朋友，没准儿还可以有个真正的消防队员呢（如果可能的话）。爸爸可以做那个掐时间的人，妈妈就做那个拍摄消防队员如何练习技能的人。你们可以一起把练习技能做成一个好玩的游戏。最后，还可以一起庆祝一下，庆祝的内容可以包括带着孩子和他的朋友一起参观城市的消防队。
当我教授“儿童技能教养法”的时候，我喜欢强调大技能和小技能的不同。比如，“加强自信心”“能够跟其他小朋友友善地相处”“提升专注力”，这些都是很大的技能。当家长们提到希望他们的孩子学习这样一些大的技能时，我总是试图将它们分解成一个个小技能。我经常会问家长：“你怎么能知道他的自信提升了？”或者“谁是第一个能够注意到他的自信心提升了的人？他会看到什么不同呢？”“他的自信心提升了的第一个迹象会是什么呢？”用这种方式你可以发现家长们到底想让孩子学习什么。自信对于不同的人有不同的含义。比如有的家长可能会说，“当我们看到他能够更好地接受我们的表扬，以及能够为自己所做的一切感到骄傲的时候，我们就知道，他的自信心提升了”。这是一种更具体的方式谈论自信，也能够迅速地让我们了解孩子也许应该学习什么技能。比如，学习“用开心的方式回应来自家长的表扬”不仅是一个很好的技能，也是一个有趣的技能。想象一下，如果一家人坐在一起做个游戏，每个人都对彼此说一句赞美的话，每个人又对收到的赞美表示感谢，该是一个多么可爱的场景啊？用“儿童技能教养法”学习社交技能和心理技能可以是非常好玩的。不过，一定要避免学习大技能，永远从小技能的学习入手。那些技能要足够小，要让你跟朋友和家人感觉“学起来容易，练起来好玩”才好。
国际上有很多的研究，也做了很多的比较，关于为什么芬兰教育如此成功，他们有很多的理论，我无法一一列出。可是，我所能想到的芬兰教育最好的部分，也是儿童技能教养法所努力分享的部分，就是我们一直相信：当给孩子们机会彼此帮助的时候，当他们感觉自己可以决定，要学什么和怎么去学的时候，他们就能学得最好。
案例1：我的孩子特别胆小，存在感弱，带他出去做客，或是在幼儿园，都不愿主动跟别人互动交流。我认为宝宝并不是缺少表现的能力，他能够很流畅地唱很多英文儿歌。但是他却不愿表现自己。请问父母应当引导他的哪一方面技能？
当我遇到那些抱怨孩子太害羞或胆小的家长时，我总是会先跟他们讨论，害羞是不是一个问题。我会跟他们解释，有些人天生就比另外一些人更害羞，这样的害羞并不是什么问题，它可以被看成是一个个性。比如，日本的很多女孩子会因为自己容易害羞而感觉良好。在美国则是另外一个样子，那里的女孩和男孩一样，都被期待更加外向一些，更善于社交和讲话。一旦家长了解了害羞不一定是个问题以后，我就想知道，孩子自己是怎么看待害羞这件事的。他自己想学习变得更勇敢吗？他想变得更善于跟别人讲话吗？很多孩子确实想学得更勇敢。他们知道，善于跟别人交流可以让他们更加快乐，也更容易交到朋友。
你看，我已经在把“害羞”转化为培养“跟别人谈话的勇气”了。我在把问题变为需要学习的技能。孩子们不喜欢谈论问题，但是他们喜欢谈论学习技能。如果孩子说，这是他想学习的技能，我们就跟孩子一起做一个“项目”，看看如何帮助他学习这个技能，我是说，培养这个勇气——跟别人讲话的勇气。
儿童技能教养法帮助我们去思考，如何跟孩子一起做这样一个“项目”。我们可以让孩子想一想，要是能够学会“跟每个人讲话”这个技能能带给他哪些不得了的好处；还可以请孩子给这个技能起个名字，让孩子来决定谁来做他技能学习的支持者，以及他想让什么魔法宝贝来帮助他学习这个技能等。我们还可以跟孩子聊一聊，“变得勇敢”对他意味着什么，如果他变得勇敢了，他会怎么不一样？一旦搞清楚了勇敢以后的行为是什么样的，我们就能跟孩子一起“头脑风暴”——看看该怎么练习这个技能。孩子们通常很善于给出练习的好办法。比如，一个害羞的孩子可以先跟一个木偶练习讲话，培养勇气。我们还可以跟孩子一起做游戏，有一个老师木偶，一个害羞小男生木偶，一个勇敢小男生木偶。孩子可以玩这个游戏，先演一下那个害羞小木偶怎么跟老师讲话，再演一下那个勇敢木偶怎么跟老师讲话……有很多很多方法可以帮助孩子练习他的社交技能。
案例2：我的孩子几乎每天上幼儿园都会迟到，我们很头痛，想了各种办法，但是都无法避免他的行动拖拉，比如，刷牙3分钟就能完成的事，他可能需要10多分钟，我们能通过培养他某种技能去解决孩子身上所存在的问题吗？
原则上，你可以用儿童技能教养法去帮助孩子克服任何问题，只要这些问题可以被转化为要学习的技能就可以。在这个案例中，孩子需要学习的技能是“早上行动得快一点儿”。如果你试着逼迫孩子变得更快一点儿，就会发现，他可能会变得更慢。如果你能够跟孩子一起设计一个“快速游戏”，成功的概率也许会大一些。消防队员的动作都特别快，救火的笛声一响，他们就得马上穿好服装，顺着杆子滑下来（他们连跑楼梯的时间都没有），跑步进入已经启动的车子里。所以，在这里，技能的名字可以叫“消防队员技能”。支持者可以有孩子的祖父母，几个朋友，没准儿还可以有个真正的消防队员呢（如果可能的话）。爸爸可以做那个掐时间的人，妈妈就做那个拍摄消防队员如何练习技能的人。你们可以一起把练习技能做成一个好玩的游戏。最后，还可以一起庆祝一下，庆祝的内容可以包括带着孩子和他的朋友一起参观城市的消防队。
当我教授“儿童技能教养法”的时候，我喜欢强调大技能和小技能的不同。比如，“加强自信心”“能够跟其他小朋友友善地相处”“提升专注力”，这些都是很大的技能。当家长们提到希望他们的孩子学习这样一些大的技能时，我总是试图将它们分解成一个个小技能。我经常会问家长：“你怎么能知道他的自信提升了？”或者“谁是第一个能够注意到他的自信心提升了的人？他会看到什么不同呢？”“他的自信心提升了的第一个迹象会是什么呢？”用这种方式你可以发现家长们到底想让孩子学习什么。自信对于不同的人有不同的含义。比如有的家长可能会说，“当我们看到他能够更好地接受我们的表扬，以及能够为自己所做的一切感到骄傲的时候，我们就知道，他的自信心提升了”。这是一种更具体的方式谈论自信，也能够迅速地让我们了解孩子也许应该学习什么技能。比如，学习“用开心的方式回应来自家长的表扬”不仅是一个很好的技能，也是一个有趣的技能。想象一下，如果一家人坐在一起做个游戏，每个人都对彼此说一句赞美的话，每个人又对收到的赞美表示感谢，该是一个多么可爱的场景啊？用“儿童技能教养法”学习社交技能和心理技能可以是非常好玩的。不过，一定要避免学习大技能，永远从小技能的学习入手。那些技能要足够小，要让你跟朋友和家人感觉“学起来容易，练起来好玩”才好。