【摘 要】
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案例教学法的形成和应用最早是在1910年美国哈佛大学医学院,现在它已成为许多学科广为接受的教学方式.它围绕一定的教学目的,把实际过程中真实的情景加以典型化处理,形成可供
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案例教学法的形成和应用最早是在1910年美国哈佛大学医学院,现在它已成为许多学科广为接受的教学方式.它围绕一定的教学目的,把实际过程中真实的情景加以典型化处理,形成可供学生思考分析和决断的案例,通过独立研究和相互讨论的方式,来提高学生分析问题和解决问题能力的一种方法.它关注的主要不在于学生所掌握的相关知识,而是培养学生的沟通能力和协作精神,因而它是一种新型的能力教学.它以其激发学生的创造潜能而不重传授终极真理,重思考过程而不重唯一正确答案,重培养解决问题的能力而不重复前人经验教育理念为特点,因而培养了一大
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