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摘要：现代社会越趋复杂，小孩教育也越来越困难重重，所以现代学校教育都认识仅仅依靠学校教育来教育学生还是远远不够的，家庭教育也同样至关重要。家长在教育所发挥作用举足轻重。
关键词：家庭教育；家长教育；学校教育
案例分析：
有人说“家庭是制造性格的工厂”。中国有龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞这个说法。性格特征不是天生的，是在先天素质的基础上，通过后天的家庭、学校和社会环境的影响，经过儿童自己的实践活动和积极主动性才逐渐形成的。一个人的性格就是在儿童时期形成的，所以，父母的言行教育对孩子影响都是巨大的。要不怎么说三岁看八十呢。
小明（化名）是初三年级的一名男同学。外省人，自小跟随父母从家乡来到南海。学习成绩在班上属于中等水平，智力很好，对语文比较感兴趣，也爱帮助同学。但是性格倔强、暴躁，个性刚硬，自尊心特强，但心灵也比较脆弱，逆反心理十分严重。容易和老师、同学发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。特别严重的是他有较其他同学来的还要明显还要强的权力欲，喜欢利用职权控制别人。
初一时，他通过竞选进入团委，成为一名团委小干部。刚开始他表现得不错——积极、认真、负责。直到那次推选五四新团员入团，经全班同学推选出了五个名额，他不在名单内，但到了最后团委资格审核后填写档案里竟然发现了他名字。后来想是团委特批的也就算了。后来也作为班干在管理同学时，却多次因为暴躁、专断而与同学闹出矛盾。每当老师批评他时，稍有强烈些，他就容易上脾气，反抗行为也很尖锐，眼睛直对着老师，一副不服气的样子，当场与老师搬道理、对着干。
上初二后，他更加变本加厉，甚至连班主任也恶意顶撞，还自以为理气十足。多次教育交谈，但效果都不怎么明显。
原因分析：
怎么会这样的呢？
后来，经过家访、电访以及他父母到校面谈等多次的交流了解到小明性格的形成，他父母有著不可推卸的责任——分析其原因主要有两个：一是家庭教育方式不当。小明父母都是经商的，小有成就，因为经常在外忙碌，与之交流时间比较少。而且他们个性都是比较暴躁。虽然说他们都很爱小明，但是自小，小明父母对其教育多以简单、直接、粗暴的强权方式为主。如果小明犯错了，他们通常是严厉的打骂、罚跪等。这就在他潜意识里深深埋下了处理事情简单粗暴的意识。在家里，他妈妈是一家的绝对权威，几乎是说一不二的，这也就形成了他性格中崇尚强权、急躁的一面，喜欢颐指气使，结果导致同学不满、老师有意见，他自己也烦躁不已。二是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为师长、甚至是同学有意为难他，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
解决方案：
一、先架空。所以，对小明——一个权利欲强的男生，决定架空他，让他重新真空。借着一次班委换选的机会，顺利将他架空，让他重新成为一个普通“公民”，什么班务也不麻烦他。
之后，多次跟他进行个别谈话时，动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误。在他冷静下来后很快就能意识到自己的问题，而且很想改正自己的这个问题。
二、及时心理疏导。第一，了解自己。与他谈中学生的心理特征，让他了解自己。我告诉他，对于他的年龄犯这样错是正常的，而且改正起来也不是那么容易。第二，学会自我调节。指导阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。第三，转移思想。充分发挥自己的优点。把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。建立正确的审美观，人生观。
当然，这不是一、两次说服教育就可消除的，要反復抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。
三、家校沟通。而且还要与他父母联系沟通、争取他父母的配合。因为冷静下来细想，小明的教育已经不仅仅是他本人的问题了，重要的是小明父母的配合，是要让他们意识到自己的教育方式的错误。可是，这谈何容易呢？人家可是多年经商的老手、可是“见多识广”，会那么容易听进一个小小老师的话？——以前可没少碰到这样的家长！难啊！
也许上天也想帮助小明吧，接下来，级部举行大型的“亲子活动”，并邀请大学心理系将毕业的学生帮忙，目的是借此机会让学生了解自己的父母，父母了解自己的孩子。活动中我细心观察他们的表现，并且在活动后，邀请小明父母留下来单独地交谈。由于前面有了活动的牵引、铺垫，小明父母内心还在为前面活动中的感动、启发所包围着，所以我和他们的交流就显得自然。
首先，让他们了解家庭因素对孩子性格形成与发展有重要的影响。认识家长的教育观念和教育水平、家长的教育态度与教育方式、家庭的气氛、儿童在家庭中扮演的角色与所处的地位等等，都对儿童性格的形成有非常重要的影响。给他们看了一些实际案例，，引导他们思考自己的言行。看着他们开始有点沉重的表情，我知道有效果了。接下来又和他们一起一起探讨现代中学生的心理特征，心理发展需要，让家长更多的了解这一阶段的孩子。临走时给家长推荐几本教育孩子的书籍，恳请他们百忙中务必抽点时间读一读，提高教育水平，我还郑重地告诉他们：孩子健康成长，不能单纯依赖学校、老师的教育管理，更重要的是家长的教育。
最后还不厌其烦地提醒他们要清醒地认识：打与骂是不能解决问题的，“恨铁不成钢”是对的，但是要注意方式方法。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间交流感情，听听孩子的想法，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。
初步效果：
小明父母也比较配合，主动反省自己的言行，尤其他爸爸甚至主动写信给小明，在信中为自己一直以来脾气不好，教育小明方式过于简单粗暴而反省、道歉，十几年来给小明带来不小的负面影响，并承诺与小明一起改正缺点。 不要说是小明，我听了也深受感动，——几十年形成的性格，何尝不是一项艰巨的工程，要改谈何容易呢？但是他们为了孩子，能下定这么大的决心去改正，这份心意实属不易。在后面的日子里，小明慢慢地调整心态，重新审视自己，自我调节。又和同学和谐起来，并主动地为同学做事，赢得大家的认可。
后续情况：
当然，这并不代表老师的任务可以轻松画下句号——初三准备报考，那几天，小明情绪又出现很大的波动，反常的很。通过和他交谈后了解到，因为是外地户口，他们父母想让小明中考后回家乡就读，但家乡只有年迈的奶奶照顾不了他；但他们又不愿牺牲一点时间补办一些相关资料，小明不能在这里顺利报读高中，于是他觉得沮丧、伤心甚至是有点愤世嫉俗，觉得世界不公——为什么有的人不学习、成绩一塌糊涂就可以在这报考高中，他自己就不可以！
于是，我马上和他爸爸取得联系，但是他爸爸刚开始还在不着边际猛说多谢啊、不好意思之类的话，我越听越火，终于按耐不住，好不客气对他爸爸说：“小明爸爸，你们那么拼命的赚钱，无非也是为了给小明好的生活环境是不是？但是现在是小明人生一个关键时期，你们口口声声说爱他，但却为了生意，为了忙没有时间而致小明的前程于不顾，就连牺牲一两天时间回去帮他补办证件资料的都不愿意，这叫爱孩子吗？”
他沉了下来，好一会儿，他幽幽地开口：“老师，其实我也知道对不起小明，原来也打算回去办的，但后来他妈不肯，又想让他回家乡读，犹豫之后就延误了。”
“那你们知道现在给小明造成多大的影响吗？他近段时间表现……”我没好气地叙说了他儿子近来的表现。
“我也知道一些，那天他感冒请假回家，也看出来了。只是他妈妈——老师你也了解一些的她心里很爱小明，但说出口的话常常是反话，伤人。那天，在送小明回学校的路上，小明哭着问我‘爸，妈怎么这样的……’”小明爸爸小心的说道。
“小明爸爸，到底你们是不是在为小明未来谋划的？！你们究竟知不知道小明心里渴望什么的呢？”
“知道，他想在这边上大学，完成大学梦。”
“现在因为你们没有办齐资料，小明已经丧失了在这边报读普通高中的机会。你们又意见不一，小明该怎么办？”
“我，但是他妈——”
“如果你们真的爱小明，能为小明未来着想，那么希望你们能平心静气地坐下来和小明好好谈谈，真切地了解小明内心的渴望、了解他的想法，和他一起商议他的未来该如何走——如果还是坚持在这边圆大学梦的，他还是有机会，好好复习，考上一间好的中专，再通过成人高考依然可以上好大学。刘生回去你必须好好和你太太、他妈妈沟通，做通他妈的思想。不要再给小明打击……”我苦口婆心地说着。小明爸爸陷入了沉思。
回去后，他有没有和太太沟通、怎样沟通，我没有追问。只是之后，小明心情好象平复了，状态也回复如前，顺利度过了中考。
案例反思：
现代社会越趋复杂，小孩教育也越来越困难重重，所以现代学校教育都认识仅仅依靠学校教育来教育学生还是远远不够的，家庭教育也同样至关重要。家长在教育所发挥作用举足轻重。 “取得家长的支持就是你工作成功的一半。”事实证明这不仅是我们长期以来实践获得的成功经验。学校工作要想取得成功，必须取得家长的理解与支持。②
在家庭的集體舞中，领舞的是家长。做一个成功的领舞者不是要你做一个尽责的家长，帮孩子准备好一切那么简单。做一个成功的家长，必须事先进行系统的家庭教育知识学习，用先进的理念，科学的方法，影响孩子，让孩子健康地成长，而不是等到孩子出现问题时才匆忙应付。①
因此，学校在家长教育上也是费杀苦心——不定期家访、电访，定期的家长会、家庭教育讲座（邀请教育专家与家长上课）、大型的亲子活动等的进行确实提高了家长水平，提高家庭教育水平，更有利于学生的发展。一个家长，一辈子也许只有一个孩子；一个老师，一辈子可以遭遇一批又一批的学生，所以我们作为教师在学校教育理念指导下，应该尽力地将自己的教育经验拿出来与家长分享，促进家长的成长。同时，我们要清醒地认识到人的教育是一项复杂而艰巨的精神与灵魂洗礼的工程。教育学生我们需要耐心，教育家长、争取家长的改变与配合，我们更需要长足的耐心，要学会做一个现代“愚公”。
老师们，成功的教育工程里，不要忘了有一个名词叫“家长。”
参考文献：
①摘自《家庭教育周刊》：家庭教育要从教育家长开始
②《让家庭教育和学校教育齐步》
③《提高家长在学校教育中的地位》教育在线
④心理研究《心理书库》小教大本教材 《普通心理學》/性格形成与发展的制约因素
（作者单位：广东省佛山市南海区西樵镇樵北初级中学 528213 ）
关键词：家庭教育；家长教育；学校教育
案例分析：
有人说“家庭是制造性格的工厂”。中国有龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞这个说法。性格特征不是天生的，是在先天素质的基础上，通过后天的家庭、学校和社会环境的影响，经过儿童自己的实践活动和积极主动性才逐渐形成的。一个人的性格就是在儿童时期形成的，所以，父母的言行教育对孩子影响都是巨大的。要不怎么说三岁看八十呢。
小明（化名）是初三年级的一名男同学。外省人，自小跟随父母从家乡来到南海。学习成绩在班上属于中等水平，智力很好，对语文比较感兴趣，也爱帮助同学。但是性格倔强、暴躁，个性刚硬，自尊心特强，但心灵也比较脆弱，逆反心理十分严重。容易和老师、同学发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。特别严重的是他有较其他同学来的还要明显还要强的权力欲，喜欢利用职权控制别人。
初一时，他通过竞选进入团委，成为一名团委小干部。刚开始他表现得不错——积极、认真、负责。直到那次推选五四新团员入团，经全班同学推选出了五个名额，他不在名单内，但到了最后团委资格审核后填写档案里竟然发现了他名字。后来想是团委特批的也就算了。后来也作为班干在管理同学时，却多次因为暴躁、专断而与同学闹出矛盾。每当老师批评他时，稍有强烈些，他就容易上脾气，反抗行为也很尖锐，眼睛直对着老师，一副不服气的样子，当场与老师搬道理、对着干。
上初二后，他更加变本加厉，甚至连班主任也恶意顶撞，还自以为理气十足。多次教育交谈，但效果都不怎么明显。
原因分析：
怎么会这样的呢？
后来，经过家访、电访以及他父母到校面谈等多次的交流了解到小明性格的形成，他父母有著不可推卸的责任——分析其原因主要有两个：一是家庭教育方式不当。小明父母都是经商的，小有成就，因为经常在外忙碌，与之交流时间比较少。而且他们个性都是比较暴躁。虽然说他们都很爱小明，但是自小，小明父母对其教育多以简单、直接、粗暴的强权方式为主。如果小明犯错了，他们通常是严厉的打骂、罚跪等。这就在他潜意识里深深埋下了处理事情简单粗暴的意识。在家里，他妈妈是一家的绝对权威，几乎是说一不二的，这也就形成了他性格中崇尚强权、急躁的一面，喜欢颐指气使，结果导致同学不满、老师有意见，他自己也烦躁不已。二是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为师长、甚至是同学有意为难他，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
解决方案：
一、先架空。所以，对小明——一个权利欲强的男生，决定架空他，让他重新真空。借着一次班委换选的机会，顺利将他架空，让他重新成为一个普通“公民”，什么班务也不麻烦他。
之后，多次跟他进行个别谈话时，动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误。在他冷静下来后很快就能意识到自己的问题，而且很想改正自己的这个问题。
二、及时心理疏导。第一，了解自己。与他谈中学生的心理特征，让他了解自己。我告诉他，对于他的年龄犯这样错是正常的，而且改正起来也不是那么容易。第二，学会自我调节。指导阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。第三，转移思想。充分发挥自己的优点。把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。建立正确的审美观，人生观。
当然，这不是一、两次说服教育就可消除的，要反復抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。
三、家校沟通。而且还要与他父母联系沟通、争取他父母的配合。因为冷静下来细想，小明的教育已经不仅仅是他本人的问题了，重要的是小明父母的配合，是要让他们意识到自己的教育方式的错误。可是，这谈何容易呢？人家可是多年经商的老手、可是“见多识广”，会那么容易听进一个小小老师的话？——以前可没少碰到这样的家长！难啊！
也许上天也想帮助小明吧，接下来，级部举行大型的“亲子活动”，并邀请大学心理系将毕业的学生帮忙，目的是借此机会让学生了解自己的父母，父母了解自己的孩子。活动中我细心观察他们的表现，并且在活动后，邀请小明父母留下来单独地交谈。由于前面有了活动的牵引、铺垫，小明父母内心还在为前面活动中的感动、启发所包围着，所以我和他们的交流就显得自然。
首先，让他们了解家庭因素对孩子性格形成与发展有重要的影响。认识家长的教育观念和教育水平、家长的教育态度与教育方式、家庭的气氛、儿童在家庭中扮演的角色与所处的地位等等，都对儿童性格的形成有非常重要的影响。给他们看了一些实际案例，，引导他们思考自己的言行。看着他们开始有点沉重的表情，我知道有效果了。接下来又和他们一起一起探讨现代中学生的心理特征，心理发展需要，让家长更多的了解这一阶段的孩子。临走时给家长推荐几本教育孩子的书籍，恳请他们百忙中务必抽点时间读一读，提高教育水平，我还郑重地告诉他们：孩子健康成长，不能单纯依赖学校、老师的教育管理，更重要的是家长的教育。
最后还不厌其烦地提醒他们要清醒地认识：打与骂是不能解决问题的，“恨铁不成钢”是对的，但是要注意方式方法。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间交流感情，听听孩子的想法，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。
初步效果：
小明父母也比较配合，主动反省自己的言行，尤其他爸爸甚至主动写信给小明，在信中为自己一直以来脾气不好，教育小明方式过于简单粗暴而反省、道歉，十几年来给小明带来不小的负面影响，并承诺与小明一起改正缺点。 不要说是小明，我听了也深受感动，——几十年形成的性格，何尝不是一项艰巨的工程，要改谈何容易呢？但是他们为了孩子，能下定这么大的决心去改正，这份心意实属不易。在后面的日子里，小明慢慢地调整心态，重新审视自己，自我调节。又和同学和谐起来，并主动地为同学做事，赢得大家的认可。
后续情况：
当然，这并不代表老师的任务可以轻松画下句号——初三准备报考，那几天，小明情绪又出现很大的波动，反常的很。通过和他交谈后了解到，因为是外地户口，他们父母想让小明中考后回家乡就读，但家乡只有年迈的奶奶照顾不了他；但他们又不愿牺牲一点时间补办一些相关资料，小明不能在这里顺利报读高中，于是他觉得沮丧、伤心甚至是有点愤世嫉俗，觉得世界不公——为什么有的人不学习、成绩一塌糊涂就可以在这报考高中，他自己就不可以！
于是，我马上和他爸爸取得联系，但是他爸爸刚开始还在不着边际猛说多谢啊、不好意思之类的话，我越听越火，终于按耐不住，好不客气对他爸爸说：“小明爸爸，你们那么拼命的赚钱，无非也是为了给小明好的生活环境是不是？但是现在是小明人生一个关键时期，你们口口声声说爱他，但却为了生意，为了忙没有时间而致小明的前程于不顾，就连牺牲一两天时间回去帮他补办证件资料的都不愿意，这叫爱孩子吗？”
他沉了下来，好一会儿，他幽幽地开口：“老师，其实我也知道对不起小明，原来也打算回去办的，但后来他妈不肯，又想让他回家乡读，犹豫之后就延误了。”
“那你们知道现在给小明造成多大的影响吗？他近段时间表现……”我没好气地叙说了他儿子近来的表现。
“我也知道一些，那天他感冒请假回家，也看出来了。只是他妈妈——老师你也了解一些的她心里很爱小明，但说出口的话常常是反话，伤人。那天，在送小明回学校的路上，小明哭着问我‘爸，妈怎么这样的……’”小明爸爸小心的说道。
“小明爸爸，到底你们是不是在为小明未来谋划的？！你们究竟知不知道小明心里渴望什么的呢？”
“知道，他想在这边上大学，完成大学梦。”
“现在因为你们没有办齐资料，小明已经丧失了在这边报读普通高中的机会。你们又意见不一，小明该怎么办？”
“我，但是他妈——”
“如果你们真的爱小明，能为小明未来着想，那么希望你们能平心静气地坐下来和小明好好谈谈，真切地了解小明内心的渴望、了解他的想法，和他一起商议他的未来该如何走——如果还是坚持在这边圆大学梦的，他还是有机会，好好复习，考上一间好的中专，再通过成人高考依然可以上好大学。刘生回去你必须好好和你太太、他妈妈沟通，做通他妈的思想。不要再给小明打击……”我苦口婆心地说着。小明爸爸陷入了沉思。
回去后，他有没有和太太沟通、怎样沟通，我没有追问。只是之后，小明心情好象平复了，状态也回复如前，顺利度过了中考。
案例反思：
现代社会越趋复杂，小孩教育也越来越困难重重，所以现代学校教育都认识仅仅依靠学校教育来教育学生还是远远不够的，家庭教育也同样至关重要。家长在教育所发挥作用举足轻重。 “取得家长的支持就是你工作成功的一半。”事实证明这不仅是我们长期以来实践获得的成功经验。学校工作要想取得成功，必须取得家长的理解与支持。②
在家庭的集體舞中，领舞的是家长。做一个成功的领舞者不是要你做一个尽责的家长，帮孩子准备好一切那么简单。做一个成功的家长，必须事先进行系统的家庭教育知识学习，用先进的理念，科学的方法，影响孩子，让孩子健康地成长，而不是等到孩子出现问题时才匆忙应付。①
因此，学校在家长教育上也是费杀苦心——不定期家访、电访，定期的家长会、家庭教育讲座（邀请教育专家与家长上课）、大型的亲子活动等的进行确实提高了家长水平，提高家庭教育水平，更有利于学生的发展。一个家长，一辈子也许只有一个孩子；一个老师，一辈子可以遭遇一批又一批的学生，所以我们作为教师在学校教育理念指导下，应该尽力地将自己的教育经验拿出来与家长分享，促进家长的成长。同时，我们要清醒地认识到人的教育是一项复杂而艰巨的精神与灵魂洗礼的工程。教育学生我们需要耐心，教育家长、争取家长的改变与配合，我们更需要长足的耐心，要学会做一个现代“愚公”。
老师们，成功的教育工程里，不要忘了有一个名词叫“家长。”
参考文献：
①摘自《家庭教育周刊》：家庭教育要从教育家长开始
②《让家庭教育和学校教育齐步》
③《提高家长在学校教育中的地位》教育在线
④心理研究《心理书库》小教大本教材 《普通心理學》/性格形成与发展的制约因素
（作者单位：广东省佛山市南海区西樵镇樵北初级中学 528213 ）