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金秋十月，大地流金，记者来到定西市安定區东方红中学进行采访。亲历学校发展二十余年的张荣校长热情地接待了我们。在他秋季开学的讲话稿里，看到他的发言：“时代的发展需要全能型的特色人才，而这也就是倒逼我们改变原有育人理念的直接动力。通过几年的实践，我们已经摸索出了一条特色强校之路，办出了有鲜明东中印记的特色团队和特色活动，推动学校走出了一条‘特色立校、特色兴校、特色强校’的内涵式发展之路……”
创建动+静结合的德育教学模式
在张校长的陪同下，我们走进了该校的德育长廊、法制教育长廊、校史馆、安定历史文化展室、心理咨询中心等德育文化教育基地，所到之处看到的许多场景都让人印象深刻，一张张形象的德育教育图片，一幕幕动人的德育教育画面，一个个生动的学生活动场景，无不彰显着东方红中学鲜明的动+静结合的德育教育特色。
“在发展中求新，在创新中求精”。对于这句话，身在教学一线又兼任班主任多年的学校政教主任杨永泉老师最有发言权：“以前，我们教育学生的基本手段不外乎苦口婆心地说教、适当的惩戒等。许多时候，这样的老套路学生早就厌烦了、习惯了、不以为然了。”
面对这种情况，东方红中学积极探索新的育人手段和育人方法，形成了“一级一目标、一月一主题、一周一课程、一日一活动”的德育特色。具体来说，就是以德育经验交流为推手，实施德育教育主题化和网络化，始终做好“三种育人”即班会育人、文化育人和活动育人；实施分级育人的目标，高一级主抓成人教育，高二级主抓理想目标教育，高三级主抓拼搏成才教育。通过积极探索，创新思路，拓宽德育渠道，丰富德育载体，逐步形成了以“学校——政教处——年级组——班主任——科任教师——班干部”和“家长——生活老师——楼管员——宿舍室长”为主线的两个德育教育网络，已经探索出了一条适合学校实际的德育教育途径。
悠久的办学历史中积淀着丰富的育人经验，在参观过程中，主管德育教育的副校长杨登荣说：“我们始终坚持德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，全面推进文化育人工程，不断创新德育方法，努力丰富德育载体，把成长自主权还给学生，把发展主动权交给学生，让学生体验探究过程，让学生亲历教育活动，唤醒了学生的求知欲望，激发了学生的创造活力，形成了独具特色的德育品牌。”
只有适应时代发展的教育才是最好的教育。为了适应新时期高中德育教育的要求，构建符合学生终身发展的德育课程体系，学校坚持“学会做人、学会学习、学会生活”的德育目标，以地方德育资源为依托，以主题教育月为主线，以多元教育活动为载体，创新德育模式，彰显育人特色。具体来说，就是突出德育队伍的“持续化、专业化”，实现德育主题的“常规化、系列化”，强调重大纪念日的“节点化、常态化”，凸显校园特色活动的“阵地化、亮点化”，明确全员导师的“全员化、精细化”，力求心理健康教育的“特色化、过程化”和实践社会实践教育的“服务化、体验化”。真正将“大德育”的理念贯穿于爱国守法教育、习惯养成教育、礼仪文化教育、理想信念教育、感恩爱心教育、文明诚信教育、健康人格教育、勤俭自强教育、生命意识教育、安全环保教育等“十大”德育教育主题之中，构建起以德育队伍建设系列、“主题教育月”活动系列、重大纪念日教育系列、校园特色活动教育系列、全员导师教育系列、心理健康教育系列、社会实践活动教育系列为内容的“七大”德育教育体系。多年来，学校先后被授予“全省中小学德育工作先进集体”、“甘肃省中小学德育示范学校”，实现了全校师生多年无一人有违法违纪情况的好局面。
开展全+实融合的精彩社团活动
在采访过程中，我们目睹了东方红中学丰富多彩的社团活动，既开得全，又组织得实。主管学校社团活动的学团委书记李志仁说：“各类社团活动的大力开展，让我们切身体会到了学生们身上散发出的阳光、自信和朝气。学生之间真的是卧虎藏龙啊！只要真正让志同道合的人走到一起、聚在一起，你就会发现他们身上迸发出的无穷的创造了和无尽的想象力。”
社团活动有助于愉悦学生身心、消解学习压力、提高学习效率、培养健康兴趣。为此，在高一年级，学校倡导每一名学生参加不少于一个社团的活动，而高二、高三年级学生可以自愿出入。学生在参加社团时，可以自由选择已有的社团，也可以创建新的社团，以此来力推社团活动的全员化覆盖。目前，学校已成立了体育竞技类、艺术展示类、公益类、技术创作类、特色学科类、地方风俗类等共计25个学生社团和17个兴趣活动小组。
为了确保社团活动的开展落到实处，学校想了许多办法，采取了诸多的措施：一是充分发挥“一心双环”的团学组织格局作用，学生社团由社团联合会统一管理。让社团联合会真真正起到引导全校学生社团自我教育、自我管理、自我服务、相互协作和交流分享的的作用，广泛团结各学生社团，勇于创新，服务校园文化建设，展示社团风采，打造品牌社团。二是实行“五定”措施：包括定活动方案、定时间、定场所、定指导教师、定活动次数。
心苑社社长姚茜茜很高兴地说，学校设立了专门的社团活动 “巡礼月”，时间为每年的九月，同时将每周星期一至星期五下午4∶10-5∶10定为全校统一的社团活动时间，各社团可以根据各自的计划每月开展一次较有影响力社团活动，活动期间我们要制定活动方案，并且有指定的活动地点，有校内外兼职的社团指导教师，每个社团都以展示各自的特色、亮点，也给我们提供了展示才华的机会。
让学生在社团建设中真正受益，就要把“自主权”交给学生，让学生担当起处理社团事务的职责来，正是通过这些尝试，让学生慢慢地对自身潜能的开发充满兴趣，对自身的发展充满信心。正如一位学生家长在家长座谈会上所谈到的一样：社团活动的开展，真正让自己的孩子发生了巨大改变，从以前的胆小怯懦、不苟言笑变成了学生中间的活跃分子和积极分子。“看着今天的他，我们全家更加对未来充满了信心。”
注重内涵发展，为学生的展示搭台宣传。几年来，学生社团自己组织变配电众多节目，不光走上了校园艺术节的舞台，也登上社区和市区两级教育部门组织的各类活动中，涌现出许多经典作品，如：播音与主持社团的诗词表演剧《大宋之殇》、“春秋”朗艺社的朗诵剧《鉴湖女侠》《嘎达梅林》等，这些经典作品的不断涌现，得到了广大师生的一致好评，极大地增强了学生社团的校内外影响力。 为了让科技创新活动在全校推广，学校真是下了一番功夫。没有辅导教师，学校就选派热爱科技教育工作，熟悉科技教育规律，具有奉献精神，组织能力和动手能力强，能具体指导科技活动的各学科骨干担任科技创新指导教师，组建了一支由学科竞赛教练、教师科普志愿者、各学科研究性学习指导骨干教师组成的二十多人的特色辅导教师团队。通过定期举行活动，参与各级科技创新大赛，结合学校实际，有计划地选送教师，特别是青年教师参加高校、省市相关培训，从而更新知识，掌握技能，提高业务水平和辅导能力，提升技术科研水平。同时，先后组织科技创新辅导教师观摩甘肃省近年来的科技创新竞赛活动。
一份耕耘一份收获。通过师生们的付出与努力，东方红中学在甘肃省、定西市青少年科技创新大赛中都取得了丰硕的成果：近三年来，学生在科技创新大赛中获国家级三等奖1项，省级一等奖3项，省级二等奖10项，省级三等奖19项，市级一等奖40项。此外，有4名教师被评为市级“优秀科技辅导员”，有20余位教师获各级“优秀辅导教师”荣誉称号。
开发用+活联姻的校本课程体系
校本课程是国家课程的重要补充。在课程建设中，东方红中学立足学校的实际，从学校需要出发，挖校本之源，集校本之优，补课程所缺，供课程所求。教研处干事张永鹏说：“2013年10月，语文组杨翰老师携其多年辛苦写就的《我的家乡定西》走进了学生的视野。每周星期二、三下午课外活动时间，学校组织学生定时参加讲座，首次在学校实现了校本课程的走班教学和多媒体网络教学的同步进行，受到了师生们的一致好评。学生们普遍反映，校本课程走班上课，不仅让他们的高中生活变得更加充实而多彩，学到了自己的感兴趣的内容，提高了动手实践能力，开拓了视野，张扬了个性，满足了个人成长的需要。”
以此为契机，学校启动了校本课程的研发管理工作。由教研处对学校总的课程改革负责，宏观策划、全面统筹、整体调控，扎扎实实推进观念的转变、制度的重建和课程的建设等工作，努力构建了具有东方红中学特色的课程文化。谈起这些，学校教研处主任杜云天为我们娓娓道来：“以开发实施校本课程《我的家乡定西》为起点，经过几年的挖掘整理，目前我们已有七大类50余门校本课程开发实施，有10门处于开发之中。预计到2020年，将共计开发九大类100门校本课程。”
2015年是东方红中学校本课程开发的黄金时期。学校教研处多次召开“校本课程实施”培训会、“学科拓展类”校本课程“杏坛撷华”教学研讨等活动，《不忘初心，勇往直前》《生活中有用的地理》《虚拟天文馆》《你会呼吸吗？发声练习》等多种特色校本课程接踵而至。随着课程改革的深入，老师们的课程观也发生了很大的变化。高一年级备课组长王红梅老师认为，课程是知识，是经验，也是活动。因此，学校提出了“活动课程化”的构想是完全正确的，我们要积极行动起来，不断进行探索和实践，切实推动学校的校本课程建设。
开发是过程，运用是目的。在前期积极组织校本课程开发的基础上，学校力推校本课程的规范化实施。安排每学期集中5个周的时间进行集中授课，既为校本课程的实际授课提供机会，又为新高考实行之前学校走班制的实行进行探索。经过全校师生的共同努力，今天的东中已经初步实现了选修课程校本化，校园活动课程化，课程实施规范化，评价方式个性化和过程化，师生参与大众化的校本课程实施的初始目的。
打造久+专并行的体育训练团队
走进东方红中学体育教研组的办公室，记者马上被桌上和墙上的一块块奖牌、一面面锦旗、一座座奖杯所吸引。这些东西，记录了学校体育运动工作的辉煌过去。详谈一番，50多岁的老组长满怀豪情：“我们学校一天的体育活动，就是从每天的晨跑开始的，学生们跑步到操场的制定区域，然后整队出发，跟随统一的号令开始。整齐的步伐，响亮的口号，那就绝对是校园一景啊！我不能说是定西第一操吧，但绝对是可以排到前列的。”
多年来，东方红中学坚持专业运动队与业余学生社团并行发展的二元发展策略。一方面重视专业男女篮球队、田径队、足球队、体育高考队等的常态化、规范化训练，一方面又有团委和体育组配合，积极发展学生社团组织，学校现有篮球社团、足球社团、乒乓球社团、武术社团等十二个体育社团。
为了更好地促进学生日常性体育运动的开展，学校除了保证每周正常体育课的开展之外，始终坚持课外活动50分钟时间的长期不变。漫步于学校的运动场地，既可以看到专业队运动员的严格与规范，也可以看到业余爱好者的专注与快乐。乒乓球台前，学校乒乓球社团的学期比赛激战正酣，男子八强的争夺战在几块球台同时开始，场上的选手专注比赛，场边的观众呐喊欢呼，一片热情的海洋。足球场上，各年级组织的五人制足球联赛也正在捉对厮杀，看着球场上选手们你追我赶、激烈拼抢的场景，你很难看出哪个是专业的，哪个又是业余的。而在操场边的许多角落里，还有其他的学生社团也在活动，他们或者三五成群的正在研究街舞动作，或者正在音乐的伴奏下演练着二十四式太极拳的基本套路。
2010年，学校获“甘肃省群众体育工作先进集体”称号；2012年，学校“恒毅”青少年体育俱乐部被命名为“国家级青少年体育俱乐部”，学校被评为“全国艺术体育特色学校”。2014年和2016年，学校又分别被命名为“甘肃省田径运动传统项目学校”和“全国足球特色学校”。这些成绩的获得，是对学校多年来持之以恒的抓体育工作的最好肯定。
为了达到以赛促练，推动学校各种比赛开展的目的，也为了丰富多彩的校园体育活动，促进学生健康成长。学校还常态化的组织开展各项活动，如秋季田径运动会、班级篮球赛、班级足球赛、班级太极拳比赛，教职工拔河比赛、排球比赛、篮球比赛等。
践行乐+特互动的心理健康教育
沿着学校文远楼的北侧楼梯，记者来到了东方红中学的心理咨询中心。一路攀登，一路欣赏着楼道墙壁上由学校“心苑”社团布置的心理长廊，不知不觉间已到六楼。一间宽敞的专用教室中，正在进行团队活动。仔细询问，原来大家正在进行一场热身的抓手游戏。游戏主要就是用音乐、故事、散文等形式，传接得出一个出现频率较高的词语，在这个过程中就融入了个人的创作元素。
看着他们快乐而投入的活动，让每一个看到的人都忍不住想要加入他们欢乐的队伍中。教室两边的墙壁上对称写着“发现自我、改变自我、规划人生、共同成长”和“相信自己、相信付出、相信未来、相信奇迹”，这或许就是他们正在活动的目的和每日践行的承诺。
随机采访了一位学生，略含羞涩的脸上洋溢着的是青春的朝气和对未来的期望，“我是学校心苑社团的一名成员，我们的社团成立于2013年，她的遵旨是‘助人为乐、奉献爱心、传递快乐、幸福人生’，我觉得这个社团，为我们提供了一个保护和发展自己的爱好兴趣的机会，同时这里也是美化心灵、自我成长的乐园，所以大家都非常喜欢来参加这里组织的各项活动。”
走進心理咨询室，墙壁上机构的简介异常醒目。该中心现有两位获得国家二级心理咨询师资格的专职老师和九名兼职的学科咨询老师，每天都要接待前来咨询的学生，然后由老师筛选其中的个别特殊案例进行记录并专项处理。
东方红中学着力培育心理健康教育这一特色教育体系，秉承爱心教育，注重学生德智体美劳全面发展，有意培养学生积极乐观、团结友爱、不怕困难、勇于探索的精神。在与专职心理咨询师石金萍老师的交谈中，记者了解到近年来，学校十分重视心理咨询中心的建设，先后投资二十余万元购置各类活动器材并配置了专用教室。尤其难得的是，学校在课程安排非常紧张的情况下，依然坚持心理健康课的常态化运行。在高二年级开设心理健康课，两周辅导一次，由专职心理健康老师进行辅导。在高一和高三年级，每周一下午自习由班主任召开心理健康主题班会，使用的教案由心理咨询中心提供。近年来，在教育教学方面已取得累累硕果，成绩斐然，得到了师生的一致好评。
随着采访我们了解到，这个有着62年办学历史的学校积淀了厚重的文化底蕴，我们相信，东方红中学将始终秉承着对未来虔诚的期盼与庄重的许诺，在特色建校、特色立校的道路上走出一条属于自己的创建之路。
编辑：王金梅
创建动+静结合的德育教学模式
在张校长的陪同下，我们走进了该校的德育长廊、法制教育长廊、校史馆、安定历史文化展室、心理咨询中心等德育文化教育基地，所到之处看到的许多场景都让人印象深刻，一张张形象的德育教育图片，一幕幕动人的德育教育画面，一个个生动的学生活动场景，无不彰显着东方红中学鲜明的动+静结合的德育教育特色。
“在发展中求新，在创新中求精”。对于这句话，身在教学一线又兼任班主任多年的学校政教主任杨永泉老师最有发言权：“以前，我们教育学生的基本手段不外乎苦口婆心地说教、适当的惩戒等。许多时候，这样的老套路学生早就厌烦了、习惯了、不以为然了。”
面对这种情况，东方红中学积极探索新的育人手段和育人方法，形成了“一级一目标、一月一主题、一周一课程、一日一活动”的德育特色。具体来说，就是以德育经验交流为推手，实施德育教育主题化和网络化，始终做好“三种育人”即班会育人、文化育人和活动育人；实施分级育人的目标，高一级主抓成人教育，高二级主抓理想目标教育，高三级主抓拼搏成才教育。通过积极探索，创新思路，拓宽德育渠道，丰富德育载体，逐步形成了以“学校——政教处——年级组——班主任——科任教师——班干部”和“家长——生活老师——楼管员——宿舍室长”为主线的两个德育教育网络，已经探索出了一条适合学校实际的德育教育途径。
悠久的办学历史中积淀着丰富的育人经验，在参观过程中，主管德育教育的副校长杨登荣说：“我们始终坚持德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，全面推进文化育人工程，不断创新德育方法，努力丰富德育载体，把成长自主权还给学生，把发展主动权交给学生，让学生体验探究过程，让学生亲历教育活动，唤醒了学生的求知欲望，激发了学生的创造活力，形成了独具特色的德育品牌。”
只有适应时代发展的教育才是最好的教育。为了适应新时期高中德育教育的要求，构建符合学生终身发展的德育课程体系，学校坚持“学会做人、学会学习、学会生活”的德育目标，以地方德育资源为依托，以主题教育月为主线，以多元教育活动为载体，创新德育模式，彰显育人特色。具体来说，就是突出德育队伍的“持续化、专业化”，实现德育主题的“常规化、系列化”，强调重大纪念日的“节点化、常态化”，凸显校园特色活动的“阵地化、亮点化”，明确全员导师的“全员化、精细化”，力求心理健康教育的“特色化、过程化”和实践社会实践教育的“服务化、体验化”。真正将“大德育”的理念贯穿于爱国守法教育、习惯养成教育、礼仪文化教育、理想信念教育、感恩爱心教育、文明诚信教育、健康人格教育、勤俭自强教育、生命意识教育、安全环保教育等“十大”德育教育主题之中，构建起以德育队伍建设系列、“主题教育月”活动系列、重大纪念日教育系列、校园特色活动教育系列、全员导师教育系列、心理健康教育系列、社会实践活动教育系列为内容的“七大”德育教育体系。多年来，学校先后被授予“全省中小学德育工作先进集体”、“甘肃省中小学德育示范学校”，实现了全校师生多年无一人有违法违纪情况的好局面。
开展全+实融合的精彩社团活动
在采访过程中，我们目睹了东方红中学丰富多彩的社团活动，既开得全，又组织得实。主管学校社团活动的学团委书记李志仁说：“各类社团活动的大力开展，让我们切身体会到了学生们身上散发出的阳光、自信和朝气。学生之间真的是卧虎藏龙啊！只要真正让志同道合的人走到一起、聚在一起，你就会发现他们身上迸发出的无穷的创造了和无尽的想象力。”
社团活动有助于愉悦学生身心、消解学习压力、提高学习效率、培养健康兴趣。为此，在高一年级，学校倡导每一名学生参加不少于一个社团的活动，而高二、高三年级学生可以自愿出入。学生在参加社团时，可以自由选择已有的社团，也可以创建新的社团，以此来力推社团活动的全员化覆盖。目前，学校已成立了体育竞技类、艺术展示类、公益类、技术创作类、特色学科类、地方风俗类等共计25个学生社团和17个兴趣活动小组。
为了确保社团活动的开展落到实处，学校想了许多办法，采取了诸多的措施：一是充分发挥“一心双环”的团学组织格局作用，学生社团由社团联合会统一管理。让社团联合会真真正起到引导全校学生社团自我教育、自我管理、自我服务、相互协作和交流分享的的作用，广泛团结各学生社团，勇于创新，服务校园文化建设，展示社团风采，打造品牌社团。二是实行“五定”措施：包括定活动方案、定时间、定场所、定指导教师、定活动次数。
心苑社社长姚茜茜很高兴地说，学校设立了专门的社团活动 “巡礼月”，时间为每年的九月，同时将每周星期一至星期五下午4∶10-5∶10定为全校统一的社团活动时间，各社团可以根据各自的计划每月开展一次较有影响力社团活动，活动期间我们要制定活动方案，并且有指定的活动地点，有校内外兼职的社团指导教师，每个社团都以展示各自的特色、亮点，也给我们提供了展示才华的机会。
让学生在社团建设中真正受益，就要把“自主权”交给学生，让学生担当起处理社团事务的职责来，正是通过这些尝试，让学生慢慢地对自身潜能的开发充满兴趣，对自身的发展充满信心。正如一位学生家长在家长座谈会上所谈到的一样：社团活动的开展，真正让自己的孩子发生了巨大改变，从以前的胆小怯懦、不苟言笑变成了学生中间的活跃分子和积极分子。“看着今天的他，我们全家更加对未来充满了信心。”
注重内涵发展，为学生的展示搭台宣传。几年来，学生社团自己组织变配电众多节目，不光走上了校园艺术节的舞台，也登上社区和市区两级教育部门组织的各类活动中，涌现出许多经典作品，如：播音与主持社团的诗词表演剧《大宋之殇》、“春秋”朗艺社的朗诵剧《鉴湖女侠》《嘎达梅林》等，这些经典作品的不断涌现，得到了广大师生的一致好评，极大地增强了学生社团的校内外影响力。 为了让科技创新活动在全校推广，学校真是下了一番功夫。没有辅导教师，学校就选派热爱科技教育工作，熟悉科技教育规律，具有奉献精神，组织能力和动手能力强，能具体指导科技活动的各学科骨干担任科技创新指导教师，组建了一支由学科竞赛教练、教师科普志愿者、各学科研究性学习指导骨干教师组成的二十多人的特色辅导教师团队。通过定期举行活动，参与各级科技创新大赛，结合学校实际，有计划地选送教师，特别是青年教师参加高校、省市相关培训，从而更新知识，掌握技能，提高业务水平和辅导能力，提升技术科研水平。同时，先后组织科技创新辅导教师观摩甘肃省近年来的科技创新竞赛活动。
一份耕耘一份收获。通过师生们的付出与努力，东方红中学在甘肃省、定西市青少年科技创新大赛中都取得了丰硕的成果：近三年来，学生在科技创新大赛中获国家级三等奖1项，省级一等奖3项，省级二等奖10项，省级三等奖19项，市级一等奖40项。此外，有4名教师被评为市级“优秀科技辅导员”，有20余位教师获各级“优秀辅导教师”荣誉称号。
开发用+活联姻的校本课程体系
校本课程是国家课程的重要补充。在课程建设中，东方红中学立足学校的实际，从学校需要出发，挖校本之源，集校本之优，补课程所缺，供课程所求。教研处干事张永鹏说：“2013年10月，语文组杨翰老师携其多年辛苦写就的《我的家乡定西》走进了学生的视野。每周星期二、三下午课外活动时间，学校组织学生定时参加讲座，首次在学校实现了校本课程的走班教学和多媒体网络教学的同步进行，受到了师生们的一致好评。学生们普遍反映，校本课程走班上课，不仅让他们的高中生活变得更加充实而多彩，学到了自己的感兴趣的内容，提高了动手实践能力，开拓了视野，张扬了个性，满足了个人成长的需要。”
以此为契机，学校启动了校本课程的研发管理工作。由教研处对学校总的课程改革负责，宏观策划、全面统筹、整体调控，扎扎实实推进观念的转变、制度的重建和课程的建设等工作，努力构建了具有东方红中学特色的课程文化。谈起这些，学校教研处主任杜云天为我们娓娓道来：“以开发实施校本课程《我的家乡定西》为起点，经过几年的挖掘整理，目前我们已有七大类50余门校本课程开发实施，有10门处于开发之中。预计到2020年，将共计开发九大类100门校本课程。”
2015年是东方红中学校本课程开发的黄金时期。学校教研处多次召开“校本课程实施”培训会、“学科拓展类”校本课程“杏坛撷华”教学研讨等活动，《不忘初心，勇往直前》《生活中有用的地理》《虚拟天文馆》《你会呼吸吗？发声练习》等多种特色校本课程接踵而至。随着课程改革的深入，老师们的课程观也发生了很大的变化。高一年级备课组长王红梅老师认为，课程是知识，是经验，也是活动。因此，学校提出了“活动课程化”的构想是完全正确的，我们要积极行动起来，不断进行探索和实践，切实推动学校的校本课程建设。
开发是过程，运用是目的。在前期积极组织校本课程开发的基础上，学校力推校本课程的规范化实施。安排每学期集中5个周的时间进行集中授课，既为校本课程的实际授课提供机会，又为新高考实行之前学校走班制的实行进行探索。经过全校师生的共同努力，今天的东中已经初步实现了选修课程校本化，校园活动课程化，课程实施规范化，评价方式个性化和过程化，师生参与大众化的校本课程实施的初始目的。
打造久+专并行的体育训练团队
走进东方红中学体育教研组的办公室，记者马上被桌上和墙上的一块块奖牌、一面面锦旗、一座座奖杯所吸引。这些东西，记录了学校体育运动工作的辉煌过去。详谈一番，50多岁的老组长满怀豪情：“我们学校一天的体育活动，就是从每天的晨跑开始的，学生们跑步到操场的制定区域，然后整队出发，跟随统一的号令开始。整齐的步伐，响亮的口号，那就绝对是校园一景啊！我不能说是定西第一操吧，但绝对是可以排到前列的。”
多年来，东方红中学坚持专业运动队与业余学生社团并行发展的二元发展策略。一方面重视专业男女篮球队、田径队、足球队、体育高考队等的常态化、规范化训练，一方面又有团委和体育组配合，积极发展学生社团组织，学校现有篮球社团、足球社团、乒乓球社团、武术社团等十二个体育社团。
为了更好地促进学生日常性体育运动的开展，学校除了保证每周正常体育课的开展之外，始终坚持课外活动50分钟时间的长期不变。漫步于学校的运动场地，既可以看到专业队运动员的严格与规范，也可以看到业余爱好者的专注与快乐。乒乓球台前，学校乒乓球社团的学期比赛激战正酣，男子八强的争夺战在几块球台同时开始，场上的选手专注比赛，场边的观众呐喊欢呼，一片热情的海洋。足球场上，各年级组织的五人制足球联赛也正在捉对厮杀，看着球场上选手们你追我赶、激烈拼抢的场景，你很难看出哪个是专业的，哪个又是业余的。而在操场边的许多角落里，还有其他的学生社团也在活动，他们或者三五成群的正在研究街舞动作，或者正在音乐的伴奏下演练着二十四式太极拳的基本套路。
2010年，学校获“甘肃省群众体育工作先进集体”称号；2012年，学校“恒毅”青少年体育俱乐部被命名为“国家级青少年体育俱乐部”，学校被评为“全国艺术体育特色学校”。2014年和2016年，学校又分别被命名为“甘肃省田径运动传统项目学校”和“全国足球特色学校”。这些成绩的获得，是对学校多年来持之以恒的抓体育工作的最好肯定。
为了达到以赛促练，推动学校各种比赛开展的目的，也为了丰富多彩的校园体育活动，促进学生健康成长。学校还常态化的组织开展各项活动，如秋季田径运动会、班级篮球赛、班级足球赛、班级太极拳比赛，教职工拔河比赛、排球比赛、篮球比赛等。
践行乐+特互动的心理健康教育
沿着学校文远楼的北侧楼梯，记者来到了东方红中学的心理咨询中心。一路攀登，一路欣赏着楼道墙壁上由学校“心苑”社团布置的心理长廊，不知不觉间已到六楼。一间宽敞的专用教室中，正在进行团队活动。仔细询问，原来大家正在进行一场热身的抓手游戏。游戏主要就是用音乐、故事、散文等形式，传接得出一个出现频率较高的词语，在这个过程中就融入了个人的创作元素。
看着他们快乐而投入的活动，让每一个看到的人都忍不住想要加入他们欢乐的队伍中。教室两边的墙壁上对称写着“发现自我、改变自我、规划人生、共同成长”和“相信自己、相信付出、相信未来、相信奇迹”，这或许就是他们正在活动的目的和每日践行的承诺。
随机采访了一位学生，略含羞涩的脸上洋溢着的是青春的朝气和对未来的期望，“我是学校心苑社团的一名成员，我们的社团成立于2013年，她的遵旨是‘助人为乐、奉献爱心、传递快乐、幸福人生’，我觉得这个社团，为我们提供了一个保护和发展自己的爱好兴趣的机会，同时这里也是美化心灵、自我成长的乐园，所以大家都非常喜欢来参加这里组织的各项活动。”
走進心理咨询室，墙壁上机构的简介异常醒目。该中心现有两位获得国家二级心理咨询师资格的专职老师和九名兼职的学科咨询老师，每天都要接待前来咨询的学生，然后由老师筛选其中的个别特殊案例进行记录并专项处理。
东方红中学着力培育心理健康教育这一特色教育体系，秉承爱心教育，注重学生德智体美劳全面发展，有意培养学生积极乐观、团结友爱、不怕困难、勇于探索的精神。在与专职心理咨询师石金萍老师的交谈中，记者了解到近年来，学校十分重视心理咨询中心的建设，先后投资二十余万元购置各类活动器材并配置了专用教室。尤其难得的是，学校在课程安排非常紧张的情况下，依然坚持心理健康课的常态化运行。在高二年级开设心理健康课，两周辅导一次，由专职心理健康老师进行辅导。在高一和高三年级，每周一下午自习由班主任召开心理健康主题班会，使用的教案由心理咨询中心提供。近年来，在教育教学方面已取得累累硕果，成绩斐然，得到了师生的一致好评。
随着采访我们了解到，这个有着62年办学历史的学校积淀了厚重的文化底蕴，我们相信，东方红中学将始终秉承着对未来虔诚的期盼与庄重的许诺，在特色建校、特色立校的道路上走出一条属于自己的创建之路。
编辑：王金梅