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摘 要：在孩子眼中，大千世界无不充满着神奇的乐趣，在幼儿的周围生活存在着无数的自然现象，无时无刻地吸引着幼儿，激发幼儿去发现、去观察、去探索。做为幼儿教师，我们要去启发、引导孩子这种欲望，培养幼儿善于观察、用心思考、发现问题的能力。
关键词：幼儿 启蒙教育 兴趣
幼儿天生就具有好奇、好问、探索的心理。因此，在幼儿的周围生活存在着无数的自然现象，无时无刻地吸引着幼儿，激发幼儿去发现、去观察、去探索。这时，就需要我们的幼儿教师去启发、去正确引导，使幼儿从小就在思想深处留下了爱科学意识的烙印，萌发热爱科学的情感。我想，这更需要我们幼儿教师在工作中善于观察幼儿的表现，发现问题要用心思考，用心引导。
一、满足孩子的好奇心，萌发孩子学科学的兴趣
孩子的好奇心和兴趣是孩子学习科学实验的内部动力，孩子是在好奇心的推动下，探索周围的世界，开始学科学，进而产生对科学的兴趣，孩子与生俱来的好奇心，他们对周围世界和自己的身体充满着惊奇和兴奋，几乎科学领域的有关现象和事物，例如天上飞小鸟、池塘里游水的小鸭子、地下爬行的蜗牛、甚至自己身上的一颗痣，都会激起他们的好奇心，所以老师要针对不同的问题加以指导，肯定能收到很好的效果。
孩子喜欢到大自然中去感受去体验，我经常利用课余时间，组织孩子到我园附近的一大片的草坪上，让孩子们自己观看蝴蝶飞舞、采摘野花、追蜻蜓、蹲在地上看蚂蚁搬家、挖蚯蚓、还引导孩子去揭开含羞草的奥秘、去追寻着蒲公英在哪里安家；孩子们相互交谈着，提出问题，我耐心倾听并解答，孩子们的好奇心得到表现，兴趣高涨。每一次的外出，孩子们都以独特的方式去采集一些野果种子和奇异花草。而老师则教会他们各种收集和保存的方法。如教他们制作的树叶标本，摆放在美工区，通过这样的活动，孩子们以大自然的情感，在一个个的活动中得到了升华。
在好奇心的推动下，孩子们往往会提出种种问题。有一次，外出散步，孩子们见到挖土机在挖泥，就说：为什么挖土机有这么大的力呢？挖三次就可以装满这辆车。教师要满足他们的好奇心，及时抓住孩子抛出来的问题，好奇心得到满足就会善于观察生活，发现生活中的科学问题，激起学科学的兴趣。因此，教师要抓住时机、引导、支持、鼓励、发展他们的好奇心，满足他们的愿望，从而激发他们探索科学的兴趣。
二、开展多种形式的科学活动，提高幼儿探索科学的能力
1.在开展兴趣活动中，首先对孩子进行有目的、有计划的科学启蒙教育
环境在幼儿发展中起着重要的作用，良好的科学环境能增长孩子知识，陶冶孩子科学情趣，提高孩子发展水平，激发孩子主动参与科学活动的兴趣。首先，我们要为每个孩子创造动手、动脑、动口的机会，让孩子在观察和操作中自然接受并懂得道理，促进孩子探索科学的欲望。如在“有趣的影子”活动中，我先让部分孩子玩“踩影子”的游戏，使他们知道影子随人的活动而变化，接着让每一个孩子自己去找影子，孩子发现，在阳光下，树、房子、人……都有影子，而阴暗处没有影子，通过这种集体活动，给每个孩子提供了活动机会，促进了每个孩子在活动中探索、发现、学习的发展。
2.注重引导日常生活中随处可见的科学教育
有一次，体能游戏活动结束后，我发现一部分的孩子迟迟站在一起，有的蹲在地上不知干什么，我走过去一看，原来是地上有一群群蚂蚁在搬东西，有的说：“蚂蚁的家可能被刚才的雨水淋湿了，不能住要搬家了”，有的说：“不是，它们要去做客”。孩子看见我来了，马上围住了，要我评一评。我边鼓励边启发引导，都明白了蚂蚁群体活动的特点。这次偶发的科学活动又使孩子受到了一次生动的科学教育。如下雨了，组织孩子站在门前观察雨落到地上的变化；雨停了，和孩子一起到操场看看天空的变化，感受雨后的清新空气。这样渗透在日常生活中的科学教育，孩子学起来无拘无束，自然有兴趣。
总之，科学的现象随处可见，教师要善于留心捕捉孩子在任何时候出现的那些科学问题及思维方法，给予肯定，鼓励和启发，边玩边学，发现问题并积极思考，设法解决问题，这种成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习的愿望，这种好好学习的愿望就是学习探索的欲望。
三、运用大自然，大社会做活教材，培养孩子在科学教育活动中关心自然，热爱自然，保护环境的情感
运用大自然，大社会做活动教材，充分体现教育的实践性、直观性，丰富了孩子的直接经验，使他们身临其境，真正理解科学教育的知识。
1.在春暖花开时节，我园组织全园小朋友到附近公园游览，走进大棚草莓的种植基地，孩子在那里认识了各种各样的花朵，知道了有的植物适宜室外种植，有的植物适宜温室培植。通过一系列的活动，培养了孩子爱劳动的情感和动手动脑的能力，并使孩子领略到大自然中动植物与人的密切关系。
2.在我班开展的找《空气》、《玩水》等科学教育活动中，孩子懂得新鲜的空气、干净的水、安静的环境对人们健康的意义，孩子热爱自然、保护环境的情感油然而生。在饲养小动物和种植活动中，孩子从中体会到动植物与环境的关系，知道该怎样保护它们，让动植物与人类和平相处，地球会更美。
科学来源生活，生活离不开科学。在孩子眼中，大千世界无不充满着神奇的乐趣，如何为孩子提供多元化发展的空间，激发孩子学科学的兴趣和探索精神，从小播下爱科学的思想，是我们每位幼教工作者的神圣责任，因此，幼儿园运用多种科学启蒙教育，有利于促进孩子们的整体素质的提高，是行之有效的方法。
关键词：幼儿 启蒙教育 兴趣
幼儿天生就具有好奇、好问、探索的心理。因此，在幼儿的周围生活存在着无数的自然现象，无时无刻地吸引着幼儿，激发幼儿去发现、去观察、去探索。这时，就需要我们的幼儿教师去启发、去正确引导，使幼儿从小就在思想深处留下了爱科学意识的烙印，萌发热爱科学的情感。我想，这更需要我们幼儿教师在工作中善于观察幼儿的表现，发现问题要用心思考，用心引导。
一、满足孩子的好奇心，萌发孩子学科学的兴趣
孩子的好奇心和兴趣是孩子学习科学实验的内部动力，孩子是在好奇心的推动下，探索周围的世界，开始学科学，进而产生对科学的兴趣，孩子与生俱来的好奇心，他们对周围世界和自己的身体充满着惊奇和兴奋，几乎科学领域的有关现象和事物，例如天上飞小鸟、池塘里游水的小鸭子、地下爬行的蜗牛、甚至自己身上的一颗痣，都会激起他们的好奇心，所以老师要针对不同的问题加以指导，肯定能收到很好的效果。
孩子喜欢到大自然中去感受去体验，我经常利用课余时间，组织孩子到我园附近的一大片的草坪上，让孩子们自己观看蝴蝶飞舞、采摘野花、追蜻蜓、蹲在地上看蚂蚁搬家、挖蚯蚓、还引导孩子去揭开含羞草的奥秘、去追寻着蒲公英在哪里安家；孩子们相互交谈着，提出问题，我耐心倾听并解答，孩子们的好奇心得到表现，兴趣高涨。每一次的外出，孩子们都以独特的方式去采集一些野果种子和奇异花草。而老师则教会他们各种收集和保存的方法。如教他们制作的树叶标本，摆放在美工区，通过这样的活动，孩子们以大自然的情感，在一个个的活动中得到了升华。
在好奇心的推动下，孩子们往往会提出种种问题。有一次，外出散步，孩子们见到挖土机在挖泥，就说：为什么挖土机有这么大的力呢？挖三次就可以装满这辆车。教师要满足他们的好奇心，及时抓住孩子抛出来的问题，好奇心得到满足就会善于观察生活，发现生活中的科学问题，激起学科学的兴趣。因此，教师要抓住时机、引导、支持、鼓励、发展他们的好奇心，满足他们的愿望，从而激发他们探索科学的兴趣。
二、开展多种形式的科学活动，提高幼儿探索科学的能力
1.在开展兴趣活动中，首先对孩子进行有目的、有计划的科学启蒙教育
环境在幼儿发展中起着重要的作用，良好的科学环境能增长孩子知识，陶冶孩子科学情趣，提高孩子发展水平，激发孩子主动参与科学活动的兴趣。首先，我们要为每个孩子创造动手、动脑、动口的机会，让孩子在观察和操作中自然接受并懂得道理，促进孩子探索科学的欲望。如在“有趣的影子”活动中，我先让部分孩子玩“踩影子”的游戏，使他们知道影子随人的活动而变化，接着让每一个孩子自己去找影子，孩子发现，在阳光下，树、房子、人……都有影子，而阴暗处没有影子，通过这种集体活动，给每个孩子提供了活动机会，促进了每个孩子在活动中探索、发现、学习的发展。
2.注重引导日常生活中随处可见的科学教育
有一次，体能游戏活动结束后，我发现一部分的孩子迟迟站在一起，有的蹲在地上不知干什么，我走过去一看，原来是地上有一群群蚂蚁在搬东西，有的说：“蚂蚁的家可能被刚才的雨水淋湿了，不能住要搬家了”，有的说：“不是，它们要去做客”。孩子看见我来了，马上围住了，要我评一评。我边鼓励边启发引导，都明白了蚂蚁群体活动的特点。这次偶发的科学活动又使孩子受到了一次生动的科学教育。如下雨了，组织孩子站在门前观察雨落到地上的变化；雨停了，和孩子一起到操场看看天空的变化，感受雨后的清新空气。这样渗透在日常生活中的科学教育，孩子学起来无拘无束，自然有兴趣。
总之，科学的现象随处可见，教师要善于留心捕捉孩子在任何时候出现的那些科学问题及思维方法，给予肯定，鼓励和启发，边玩边学，发现问题并积极思考，设法解决问题，这种成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习的愿望，这种好好学习的愿望就是学习探索的欲望。
三、运用大自然，大社会做活教材，培养孩子在科学教育活动中关心自然，热爱自然，保护环境的情感
运用大自然，大社会做活动教材，充分体现教育的实践性、直观性，丰富了孩子的直接经验，使他们身临其境，真正理解科学教育的知识。
1.在春暖花开时节，我园组织全园小朋友到附近公园游览，走进大棚草莓的种植基地，孩子在那里认识了各种各样的花朵，知道了有的植物适宜室外种植，有的植物适宜温室培植。通过一系列的活动，培养了孩子爱劳动的情感和动手动脑的能力，并使孩子领略到大自然中动植物与人的密切关系。
2.在我班开展的找《空气》、《玩水》等科学教育活动中，孩子懂得新鲜的空气、干净的水、安静的环境对人们健康的意义，孩子热爱自然、保护环境的情感油然而生。在饲养小动物和种植活动中，孩子从中体会到动植物与环境的关系，知道该怎样保护它们，让动植物与人类和平相处，地球会更美。
科学来源生活，生活离不开科学。在孩子眼中，大千世界无不充满着神奇的乐趣，如何为孩子提供多元化发展的空间，激发孩子学科学的兴趣和探索精神，从小播下爱科学的思想，是我们每位幼教工作者的神圣责任，因此，幼儿园运用多种科学启蒙教育，有利于促进孩子们的整体素质的提高，是行之有效的方法。