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乡土历史是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料。加里宁说，“爱国主义教育是从深入认 识自己的故乡开始的”。“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。” 古人曰：“人有爱乡之心而后有爱国心，不能爱乡而言爱国者，是谰语也。”恰当地运用地方史料，在历史教学之中贯穿爱祖国爱家乡的教育，遵循认知规律，由感性到理性，由具体到抽象的教学规律，对于丰富历史教学内容，具有很重要的作用。
对学生进行爱国主义教育、国情教育和民族优秀传统教育是中学历史教学的重要任务之一。实施这一目标的方法和形式多种多样，除了深入发掘教材内容，充分利用课堂这一主渠道外，开展历史课外活动不失为一种好的办法。我们历史组全体老师意识到白银自古以来是丝路要道，物产丰富，古迹文物众多，在中国工业化进程中有重要作用，这都是是宝贵的教育资源。把它们挖掘出来，作为学校历史教学的补充教材，作为学生爱国主义教育的题材，同时也把宝贵有限的乡土文化资源挖掘为传承民族精神的载体，成为我校培育和弘扬民族精神的亮点。以乡情动亲情，帮助学生树立“立足本乡，胸怀祖国，振兴中华，面向世界”的志向。
下面是我们实施乡土历史教学的一些体会，希望能起到抛砖引玉的作用。
1.准备工作
教师要充分掌握自己所教学科的专业知识和技能；在学科知识体系的完整上，注重同其他学科的横向联系和配合力度，体现出历史学科为学生整体发展服务的思想。苏霍姆林斯基指出：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。” 在目前的教改形势下，教师掌握必要的现代教育技术是教师必须具备的素质。
学生要从整体上对中国历史的总体发展进程形成轮廓，熟悉各个历史时期在政治、经济、文化等方面的发展特征。在这个阶段，学生主要通过教师的概述、参阅中国通史的部分资料获得整体印象。
2.参观访问
下面我们以参观白银公司露天矿为例。
在学校领导的支持下，我们与白银公司文化中心联系，给我们组成员讲解白银公司的历史，并观看了白银公司露天矿爆破的历史资料影像。然后我们组织学生带着问题实地考察，学会些考察报告或体验报告，这次课改，收获很大。
在金秋的九月的周末，我们乘车转向北，出城后沿着失修的矿区公路行驶15公里，一座长1300米、宽650米、深284米的巨型大坑呈现在眼前。这就是著名的白银公司的第一采场，名为折腰山。紧挨折腰山的火焰山是第二采场，如今也留下一个长1000米、宽400米、深230米的大坑。这是白银工业化的见证，也是白银历史的见证着。面对这样一个大坑，同学们都很好奇新鲜。
有同学问：这个坑好大呀，有多深？是怎么挖出来的？我告诉他们这个坑深280多米，从1956年露天矿爆破到1988年闭坑共采出铜矿石6633万顿，生产铜金属81万顿，创造了铜产量、产值、利税18年全国同行业第一的业绩，为国家创造利润22亿元，是国家投入的近13倍。学生以前不了解这段历史，现在觉得作为白银人很自豪，白银不是落后贫穷的代名词。
我们沿着坑的边沿走走，周围寂静，给人一荒凉的感觉。以前这里人声鼎沸、机器轰鸣，现在只有这个大坑静静的躺在这里。由于体制的原因，错过了改革的良机，现在白银公司设备落后，曾经先进的炼铜业，半个多世纪没有更新技术设备，职工下岗，十年时间没有给职工长工资。
我问同学们：你们现在面对这样的大坑，有什么感想？
有的同学说：白银人真了不起，真伟大，在偏僻荒凉的戈壁滩创造了奇迹。
有的同学说：如果采矿过程中更合理科学的话还可以才更长的时间。
有的同学说：发展工业一定要注意保护环境。
有的同学说：现在露天矿闭坑了，要多发展其他产业等等。
可以看出，经过参观，同学们都在思考，我提醒他们，要把学过的知识跟今天的参观联系起来，联系我们在世界史上西方国家进行的工业革命和我国的近代化进程。
在参观、调查的基础上，我们要求每个学生写一篇乡土历史小论文或观后感或调查报告。我们首先给同学们讲解了历史小论文的写作方法，至于论文题目，既可按我们给的写，也可自拟题目。同学们能抓住不同的问题，从不同角度论证自己的观点。实践证明，写作更能提高学生们的综合能力，它是观察、研究、思辨、概括归纳能力的体现，更能体现学生的创造性思维。
3.达到了预期的育人目标
学了乡土历史之后，学生变了，学生在乡土历史教学活动中收获了知的乐趣，学生主动学习的积极性很高，汲取了民族精神与乡土文化的素养。他们盼望着上历史课，希望再多听听家乡的新鲜事。他们在质疑、在思索家乡的过去和未来。他们开始关心社会现实问题，知识不再局限于课本，让学生关心国事、关心社会、参与实践，这不正是素质教育所要求的吗？这不正是民族精神的传承和弘扬？
4.老师在乡土历史课改教学活动中成为传承和弘扬民族精神的传递者
我们历史组的全体老师都积极投入到如何利用乡土历史文物进行素质教育的探讨和实践的教研中。我们提出了开放型、一体化乡土历史教学常识的做法，并拟出方向明确的教学思路：根据教学目的的需要，尊重学生求知欲望，结合社会发展实际，立足地方乡土文化的特色，抓住白银公司露天矿具有丰富的、综合性的历史文化内涵，以其为教学载体，突出素质教育，做到“抓活、升趣、重导、合成、深化”，步步为营，达到爱乡、爱国的育人目的。历史课外活动课的开展，不仅有利于素质教育的实施，有利于学生综合能力的培养，同时也促使了教师教育观念的更新和自身素质的提高，强化自身的创新能力。老师对家乡有了更多的了解，平时也会会向周边接触的人员宣传保护环境的重要性，在教学中也利用同学们所熟悉的家乡的乡土文化来对学生进行爱国思想教育。
对学生进行爱国主义教育、国情教育和民族优秀传统教育是中学历史教学的重要任务之一。实施这一目标的方法和形式多种多样，除了深入发掘教材内容，充分利用课堂这一主渠道外，开展历史课外活动不失为一种好的办法。我们历史组全体老师意识到白银自古以来是丝路要道，物产丰富，古迹文物众多，在中国工业化进程中有重要作用，这都是是宝贵的教育资源。把它们挖掘出来，作为学校历史教学的补充教材，作为学生爱国主义教育的题材，同时也把宝贵有限的乡土文化资源挖掘为传承民族精神的载体，成为我校培育和弘扬民族精神的亮点。以乡情动亲情，帮助学生树立“立足本乡，胸怀祖国，振兴中华，面向世界”的志向。
下面是我们实施乡土历史教学的一些体会，希望能起到抛砖引玉的作用。
1.准备工作
教师要充分掌握自己所教学科的专业知识和技能；在学科知识体系的完整上，注重同其他学科的横向联系和配合力度，体现出历史学科为学生整体发展服务的思想。苏霍姆林斯基指出：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。” 在目前的教改形势下，教师掌握必要的现代教育技术是教师必须具备的素质。
学生要从整体上对中国历史的总体发展进程形成轮廓，熟悉各个历史时期在政治、经济、文化等方面的发展特征。在这个阶段，学生主要通过教师的概述、参阅中国通史的部分资料获得整体印象。
2.参观访问
下面我们以参观白银公司露天矿为例。
在学校领导的支持下，我们与白银公司文化中心联系，给我们组成员讲解白银公司的历史，并观看了白银公司露天矿爆破的历史资料影像。然后我们组织学生带着问题实地考察，学会些考察报告或体验报告，这次课改，收获很大。
在金秋的九月的周末，我们乘车转向北，出城后沿着失修的矿区公路行驶15公里，一座长1300米、宽650米、深284米的巨型大坑呈现在眼前。这就是著名的白银公司的第一采场，名为折腰山。紧挨折腰山的火焰山是第二采场，如今也留下一个长1000米、宽400米、深230米的大坑。这是白银工业化的见证，也是白银历史的见证着。面对这样一个大坑，同学们都很好奇新鲜。
有同学问：这个坑好大呀，有多深？是怎么挖出来的？我告诉他们这个坑深280多米，从1956年露天矿爆破到1988年闭坑共采出铜矿石6633万顿，生产铜金属81万顿，创造了铜产量、产值、利税18年全国同行业第一的业绩，为国家创造利润22亿元，是国家投入的近13倍。学生以前不了解这段历史，现在觉得作为白银人很自豪，白银不是落后贫穷的代名词。
我们沿着坑的边沿走走，周围寂静，给人一荒凉的感觉。以前这里人声鼎沸、机器轰鸣，现在只有这个大坑静静的躺在这里。由于体制的原因，错过了改革的良机，现在白银公司设备落后，曾经先进的炼铜业，半个多世纪没有更新技术设备，职工下岗，十年时间没有给职工长工资。
我问同学们：你们现在面对这样的大坑，有什么感想？
有的同学说：白银人真了不起，真伟大，在偏僻荒凉的戈壁滩创造了奇迹。
有的同学说：如果采矿过程中更合理科学的话还可以才更长的时间。
有的同学说：发展工业一定要注意保护环境。
有的同学说：现在露天矿闭坑了，要多发展其他产业等等。
可以看出，经过参观，同学们都在思考，我提醒他们，要把学过的知识跟今天的参观联系起来，联系我们在世界史上西方国家进行的工业革命和我国的近代化进程。
在参观、调查的基础上，我们要求每个学生写一篇乡土历史小论文或观后感或调查报告。我们首先给同学们讲解了历史小论文的写作方法，至于论文题目，既可按我们给的写，也可自拟题目。同学们能抓住不同的问题，从不同角度论证自己的观点。实践证明，写作更能提高学生们的综合能力，它是观察、研究、思辨、概括归纳能力的体现，更能体现学生的创造性思维。
3.达到了预期的育人目标
学了乡土历史之后，学生变了，学生在乡土历史教学活动中收获了知的乐趣，学生主动学习的积极性很高，汲取了民族精神与乡土文化的素养。他们盼望着上历史课，希望再多听听家乡的新鲜事。他们在质疑、在思索家乡的过去和未来。他们开始关心社会现实问题，知识不再局限于课本，让学生关心国事、关心社会、参与实践，这不正是素质教育所要求的吗？这不正是民族精神的传承和弘扬？
4.老师在乡土历史课改教学活动中成为传承和弘扬民族精神的传递者
我们历史组的全体老师都积极投入到如何利用乡土历史文物进行素质教育的探讨和实践的教研中。我们提出了开放型、一体化乡土历史教学常识的做法，并拟出方向明确的教学思路：根据教学目的的需要，尊重学生求知欲望，结合社会发展实际，立足地方乡土文化的特色，抓住白银公司露天矿具有丰富的、综合性的历史文化内涵，以其为教学载体，突出素质教育，做到“抓活、升趣、重导、合成、深化”，步步为营，达到爱乡、爱国的育人目的。历史课外活动课的开展，不仅有利于素质教育的实施，有利于学生综合能力的培养，同时也促使了教师教育观念的更新和自身素质的提高，强化自身的创新能力。老师对家乡有了更多的了解，平时也会会向周边接触的人员宣传保护环境的重要性，在教学中也利用同学们所熟悉的家乡的乡土文化来对学生进行爱国思想教育。