所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活，与自己父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体——留守儿童。这些留守的少年儿童处于成长发育的关键时期，却无法受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。他们的共同特点是缺乏自信心，纪律松散，奋斗目标不明确，缺乏前进的动力，表现各异之别。我们只有深刻了解他们的具体特点，才能有效的进行转化教育;我们只有找到教育的突破口，因地制宜，因材施教，才能得到收获;我们只有抓住其闪光点，及时肯定、表扬，使他们认识到自身的优点，感受到自身在学生群体中的价值和地位，使其充满自信心，才能进一步奋力拼搏。针对这样的情况，在教育教学工作中，爱是教育的根本，爱就意味着理解和关心。一位教育家曾经说过：“教师最基本的职业道德就是爱每一个人学生，男的女的，俊的丑的，学习成绩好的差的，凡是学生都诚心诚意地去爱。”在转化他们的工作中，我是用爱心促使他们醒悟，从而顺利完成转化工作的。下面是我亲身经历并总结归纳出来的几点做法：
　　一、主动拉近距离，了解具体情况，用爱心唤醒他们
　　由于留守儿童缺少父母的关怀和爱心，故他们的日常行为具有破坏性，因而做其转化工作需要谨慎从事。首先要认真调查，做到心里有数。
　　要理顺好这个过程，教师首先必須有耐心和爱心，没有爱就没有教育。学生的健康成长，离不开教师的关心、爱护，尤其那些有自尊心、性格内向的孩子，更需要教师的特殊关怀和帮助。对犯错误的学生，教师不能只是简单的批评、训斥，而应该弄清事情缘故，精心诱导，知之深才能爱之初。
　　要激发差等生的学习兴趣，必须做到多鼓励，少批评。要深入到他们的家庭中去，到他们的集体中去，到他们的伙伴中去。要多方面、多渠道求得对他们内心世界的理解，从而晓之以理，动之以情，使学生体会到师恩如海，就可以收到预期效果。
　　二、尊重和理解差等生，是教师的必备条件
　　十个指头不整齐，每个班期总会有几个留守儿童，如果教育不到位，这些留守儿童就形成典型的差等生。如何看待这些学生呢？应该说，每个差点生都是相对的，通过教育是会有转变，差等生已经在学业或思想品德等方面落后了，他们往往有严重的自卑感，因此更需要得到老师的理解和尊重。有人提出要偏爱差生，所谓偏爱，就是要给这些学生更多的爱，要真正理解他们，懂得他们的心理，了解他们的需求，使他们乐于接受老师的帮助和教育。了解差等生是教育他们的关键，尊重是促进他们健康成才的动力因素。理解是尊重的前提，尊重是理解的体现。理解尊重差生，就要关心其成长，尊重其感情，维护其自尊。许多事例表明，即使是极为顽劣的学生，依然存在一颗渴望理解、尊重的心。
　　三、给予留守儿童的特别关照，特别的爱
　　无论是课堂上还是课余间，我对这些学生有一种特殊的待遇。故意提一些简而易答的问题，鼓励他们举手回答，练习时优先让他们到黑板演练，巡视时对她们多加鼓励：“错不要紧，慢慢来。”“你越来越进步了。”等表扬的话儿时常挂在嘴边，多肯定，多表扬，要有耐性去给他们辅导，处处为他们创设有利的学习条件，激发他们的学校兴趣。同时我结合实际情况，差等生身上的缺点一下子不可能改掉，因此，对他们不要提出过高的要求，只能从小小滴滴的要求做起。如：课堂上他们搞小动作或睡觉，我没有当众批评，只是走过去摸摸他的头，或者用眼色告诉他我已经注意到他了这样的理解就是给他面子。课后我及时找他谈话，和他共同探讨学习方法和纠正错误。因为老师的一个微笑，一次抚摸，一点示意，都会在学生身上形成一股滚滚热浪，成为他们向上的动力。虽然差等生存在着这样那样的缺点，但是也存在着不少的优点。俗话说：“寸有所长，尺有所短。”老师不应该把他们看作是害群之马，而应该不断地关心他们，树立起他们的自信心，有了这种信心，就会不断改正缺点，不断前进。
　　四、不能歧视留守儿童，应把他们当作老师的朋友
　　在班上，要教育同学不要歧视这些学生，作为教师，更不能歧视他们。要让他们和学习进步的同学坐在一起，让他们互相帮助，共同进步。教师要深入差等生，了解差等生，与他们打成一片，建立一种平等、和谐、融洽的师生关系。也就是把自己当作他们的知心朋友，对他们以诚相待，让他们感到教师可亲、可敬、可信赖。这样，他们的心灵之窗才会打开，教育才能凑效。我认为，转化留守儿童的工作，不能只依靠班主任，应该每个科任老师、学校和家庭都有责任去对待，要做到齐抓共管。老师要重视家访，常家访，但家访应注意策略，不是向家长告状，而是给家长交流信息。和家长谈话更要注意语言艺术，重谈进步，少说错误，与家长商议共管的办法，促进差等生的转化。在此基础上，要和他们建立知心朋友关系，无论在什么场合，都应对差等生亲切一些或投去善意的微笑，让他们觉得自己在老师心目中并不那么可橧，甚至有点可爱，沉默的心为之一爽。老师一定借此机会，抓住切入点，顺水推舟，从而达到教育的效果。
　　在段考成绩中，及格率63.7%，优秀率19.2%，平均分67.6.经过我的努力，期末测试大大出乎我的意料，全班只有一个同学不及格，及格率98.24%，优秀率68.42%，平均分80.94分。用两次成绩相比较，后面的成绩提高得惊人，我自己感到极大的欣慰。
　　总之，留守儿童是一个弱势群体，在学习上对他们不能提出过高的要求。在教育教学工作中，不可能一帆风顺，立竿见影的。除了花费极大的时间和精力以外，关键在于教师要善待。“精诚所至，金石为开。”在老师爱的阳光下，让他们发挥特长，立志奋斗。古今中外，就有许多从差等生奋斗出来的名人，他们都是我们学校的榜样。所以，我们社会要关注留守儿童，在学校要给他们一个特殊的空间，让他们展示才华，将来必定成为一个社会有用的人。