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摘要：劳动教育作为小学教育的重要组成部分，在学生性格品质的养成过程中起着不可忽视的作用。但是从当前的学校、家庭和社会的德育教育来看，劳动教育普遍被人们忽略，成了学生成长教育过程中的空缺地带。因此，广大教师需要调动各方面的教育资源，合理规划劳动教育，帮助学生形成良好的道德品质。
关键词：劳动教育;小学德育;价值;具体实施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-153
德智体美劳全面发展是现代教育的要求。但当前社会中，许多劳动被人工智能代替，人们逐渐脱离了体力劳动，加上家长对子女的溺爱，孩子们普遍得不到劳动锻炼的机会，更体会不到劳动的意义与快乐，甚至慢慢有了体力劳动是低等的这类观念。因此，劳动教育显得尤为重要，正确的劳动观能让孩子们体验劳动的快乐，领悟劳动的真谛，从而懂得如何生活，如何做人。
一、劳动教育在小学德育的价值
陶行知先生认为劳动在教育中占据极其重要的地位，他强调在生活中学习，在劳动中成长，劳动即生活，生活即教育。但是，随着科技的发展，很多诸如田间劳作之类的劳动已经逐渐淡出人们的生活，而类似“读书是唯一的出路”“劳动是低级的体力活”这样的观念日渐深入人心。原本光荣的劳动，在现代人眼里是低等的卖力气活儿。此外，在独生子女群体中，家长的溺爱，从小便不让孩子接触力所能及的家庭劳动，比如：洗碗、扫地，逐渐养成了孩子的劳动惰性，认为劳动是肮脏的。2019年，提倡热爱劳动是否在当代还存在意义作为高考作文题被广泛讨论，以期重新唤醒全民对劳动的正确思考。
在国外，劳动教育同样受到极大的重视，苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中，一百条建议就有五条是专门针对劳动教育的，足以见证劳动教育的重要性和必要性。可见，劳动不仅仅可以锻炼体力、磨炼意志，更与智力发展息息相关。因此，劳动教育在小学德育中有非常重要的价值，它教会孩子懂得如何生活，如何做人，如何领悟生活的真谛。
二、劳动教育在小学德育的具体实施
（一）教师以身作则，做好引领作用
教师是学生接受教育的引导者以及传授者，教师的一举一动都可能会对学生造成不可逆转的影响。因此教师更应该首先做到规范自身，以传道受业解惑为前提，约束自己的言行，努力给学生带来更好的影响。
小学教育是一个人接受教育的开端，都说“万事开头难”，一个全新的开始往往是重要且关键的。在中国的教育模式下，除了父母，孩子接触老师的时间也十分漫长。而老师的作用不仅仅只是教授知识，更是教会学生做人的方法与品德。在很多案例中我们发现，有时候老师不经意间随心所欲的一句话，可能就会影响一个学生的一生，这其中既有好的影响，同时也有坏的影响。因此教师更应该对自己的言行加以审视。
在贯行劳动教育加强小学德育教育时，教师更应该以身作则，做好表率作用。如果教师没有热爱劳动的观念，上行下效，同时也会给学生带来错误示范。相反，如果教师热爱劳动，积极参与劳动，学生看在眼中，才会争相模仿，成为拥有良好劳动观念的人。润物细无声，教师的所作所为，也在默默的影响着学生。只有教师与学生建立良好自然的关系，互相学习，互相尊重，互相信任，才能使师生之间始终和谐共处，共同进步。
（二）重视劳动教育在各学科教学中的渗透
教育不是教条式地一味灌输，劳动教育更不是生硬地给学生讲道理。要想孩子从小树立正确的劳动观，热爱劳动，体会劳动的真谛，可以将劳动教育与学科教育相机结合，潜移默化地让学生养成正确践活动、课文都与劳动相关。如《幸福是什么》《劳动最有滋味》等课文，都将劳动的意义蕴藏在生动有趣的故事中，深受学生喜欢。教师在设计教学时可以把劳动教育融合进去。这样的劳动教育才不会让学生反感，才能让学生主动接受并运用。
（三）营造热爱劳动的校园氛围
想要让学生热爱劳动，就要让其在劳动中收获荣誉。营造热爱劳动的校园氛围，能更好地帮助孩子们爱上劳动。比如，在制订学校奖励制度时，可以以班级为单位设计“劳动模范班”、以个人为单位设计“小蜜蜂奖”“劳动小达人”等荣誉，并在每周的校会上进行表彰奖励，让班级和个人都因热爱劳动而感到光荣。此外，可以结合节日，比如五一劳动节，组织劳动节手抄报竞赛活动、劳动节知识问答有奖活动等。
（四）充分利用家校合作
通过学校教育为孩子们树立正确的劳动观，但如果将劳动教育仅仅停留在学校层面是远远不够的。教育，受学校、家庭、社会三方面的影响，所以还需要得到家长的支持与响应。首先，可以通过家长学校学习这类活动，向家长灌输正确的劳动观念，以及在当今社会对德智体美劳全面发展的要求，纠正家长错误的劳动观念。然后，以邀请家长进校园等方式，让家长和学生共同参与学校的劳动，比如打扫教室、美化校园环境等，既能促进亲子关系，又能让家长和孩子收获劳动的快乐。最后，在布置家庭作业时，学校也可以要求学生回家幫助父母做力所能及
的家务活，一方面能减轻父母的压力，做个关怀体贴父母的好孩子，另一方面也能让学生在劳动中得到锻炼，两全其美。
总之，劳动是快乐的，劳动创造了价值，无论时代如何发展，劳动教育永远不可或缺。因为劳动，学生才能收获果实;因为劳动，学生才能同时解放手脚和大脑;因为劳动，学生才会懂得珍惜。所以，劳动在小学德育中占据着重要地位。
参考文献
[1] 林国鸿.以劳益智、以劳辅德—：“劳动伴我成长”理念下的德育初探[J].教师，2019（09）：10-11.
关键词：劳动教育;小学德育;价值;具体实施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-153
德智体美劳全面发展是现代教育的要求。但当前社会中，许多劳动被人工智能代替，人们逐渐脱离了体力劳动，加上家长对子女的溺爱，孩子们普遍得不到劳动锻炼的机会，更体会不到劳动的意义与快乐，甚至慢慢有了体力劳动是低等的这类观念。因此，劳动教育显得尤为重要，正确的劳动观能让孩子们体验劳动的快乐，领悟劳动的真谛，从而懂得如何生活，如何做人。
一、劳动教育在小学德育的价值
陶行知先生认为劳动在教育中占据极其重要的地位，他强调在生活中学习，在劳动中成长，劳动即生活，生活即教育。但是，随着科技的发展，很多诸如田间劳作之类的劳动已经逐渐淡出人们的生活，而类似“读书是唯一的出路”“劳动是低级的体力活”这样的观念日渐深入人心。原本光荣的劳动，在现代人眼里是低等的卖力气活儿。此外，在独生子女群体中，家长的溺爱，从小便不让孩子接触力所能及的家庭劳动，比如：洗碗、扫地，逐渐养成了孩子的劳动惰性，认为劳动是肮脏的。2019年，提倡热爱劳动是否在当代还存在意义作为高考作文题被广泛讨论，以期重新唤醒全民对劳动的正确思考。
在国外，劳动教育同样受到极大的重视，苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中，一百条建议就有五条是专门针对劳动教育的，足以见证劳动教育的重要性和必要性。可见，劳动不仅仅可以锻炼体力、磨炼意志，更与智力发展息息相关。因此，劳动教育在小学德育中有非常重要的价值，它教会孩子懂得如何生活，如何做人，如何领悟生活的真谛。
二、劳动教育在小学德育的具体实施
（一）教师以身作则，做好引领作用
教师是学生接受教育的引导者以及传授者，教师的一举一动都可能会对学生造成不可逆转的影响。因此教师更应该首先做到规范自身，以传道受业解惑为前提，约束自己的言行，努力给学生带来更好的影响。
小学教育是一个人接受教育的开端，都说“万事开头难”，一个全新的开始往往是重要且关键的。在中国的教育模式下，除了父母，孩子接触老师的时间也十分漫长。而老师的作用不仅仅只是教授知识，更是教会学生做人的方法与品德。在很多案例中我们发现，有时候老师不经意间随心所欲的一句话，可能就会影响一个学生的一生，这其中既有好的影响，同时也有坏的影响。因此教师更应该对自己的言行加以审视。
在贯行劳动教育加强小学德育教育时，教师更应该以身作则，做好表率作用。如果教师没有热爱劳动的观念，上行下效，同时也会给学生带来错误示范。相反，如果教师热爱劳动，积极参与劳动，学生看在眼中，才会争相模仿，成为拥有良好劳动观念的人。润物细无声，教师的所作所为，也在默默的影响着学生。只有教师与学生建立良好自然的关系，互相学习，互相尊重，互相信任，才能使师生之间始终和谐共处，共同进步。
（二）重视劳动教育在各学科教学中的渗透
教育不是教条式地一味灌输，劳动教育更不是生硬地给学生讲道理。要想孩子从小树立正确的劳动观，热爱劳动，体会劳动的真谛，可以将劳动教育与学科教育相机结合，潜移默化地让学生养成正确践活动、课文都与劳动相关。如《幸福是什么》《劳动最有滋味》等课文，都将劳动的意义蕴藏在生动有趣的故事中，深受学生喜欢。教师在设计教学时可以把劳动教育融合进去。这样的劳动教育才不会让学生反感，才能让学生主动接受并运用。
（三）营造热爱劳动的校园氛围
想要让学生热爱劳动，就要让其在劳动中收获荣誉。营造热爱劳动的校园氛围，能更好地帮助孩子们爱上劳动。比如，在制订学校奖励制度时，可以以班级为单位设计“劳动模范班”、以个人为单位设计“小蜜蜂奖”“劳动小达人”等荣誉，并在每周的校会上进行表彰奖励，让班级和个人都因热爱劳动而感到光荣。此外，可以结合节日，比如五一劳动节，组织劳动节手抄报竞赛活动、劳动节知识问答有奖活动等。
（四）充分利用家校合作
通过学校教育为孩子们树立正确的劳动观，但如果将劳动教育仅仅停留在学校层面是远远不够的。教育，受学校、家庭、社会三方面的影响，所以还需要得到家长的支持与响应。首先，可以通过家长学校学习这类活动，向家长灌输正确的劳动观念，以及在当今社会对德智体美劳全面发展的要求，纠正家长错误的劳动观念。然后，以邀请家长进校园等方式，让家长和学生共同参与学校的劳动，比如打扫教室、美化校园环境等，既能促进亲子关系，又能让家长和孩子收获劳动的快乐。最后，在布置家庭作业时，学校也可以要求学生回家幫助父母做力所能及
的家务活，一方面能减轻父母的压力，做个关怀体贴父母的好孩子，另一方面也能让学生在劳动中得到锻炼，两全其美。
总之，劳动是快乐的，劳动创造了价值，无论时代如何发展，劳动教育永远不可或缺。因为劳动，学生才能收获果实;因为劳动，学生才能同时解放手脚和大脑;因为劳动，学生才会懂得珍惜。所以，劳动在小学德育中占据着重要地位。
参考文献
[1] 林国鸿.以劳益智、以劳辅德—：“劳动伴我成长”理念下的德育初探[J].教师，2019（09）：10-11.