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摘要：随着素质教育水平的不断提升，人们对于传统文化的传承认识也在不断加剧。虽然很多教师在进行教育教学的过程中已经将传统文化与素质教育充分结合起来进行教学引导，但是由于教学方式的限制和教学观念的影响，仍旧有很多地区的教育教学人员秉承传统的教学观念，只注重应试教育，导致学生的学习侧重点出现偏差，过于注重课本知识的学习，对于课本之外的相关理论知识的认识不准确。因此作为教师而言，通过调整教学方式、转变教学观念、优化教学内容的方式，将传统文化与初中语文教学充分结合在一起，不仅有效提升了学生的语文学习能力，同时也增进了学生的认同感，更好地发挥了教学优势，实现综合素质教学质量的不断增强。
关键词：传统文化教育;初中语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-242
引言
初中语文的内容是对小学语文的进化，在小学语文的基础上对内容进行改进和更新，学生在学习中需要接触大量的知识，不断扩大自身的知识水平，提高自身的学习能力，吸收更多的知识。在初中学习的阶段，教师在教学的过程中会将地方的传统文化逐步引入到课堂上，与此同时将文化深入到日常教学过程中，能够充分激发学生学习兴趣，还有助于提升学习效果，营造良好的课堂氛围。随着社会的不断发展，课程内容在不断的完善和改进，新课改后的教学目标变得更加的灵活和多变，对学生综合素质的培养不断提高，所以，有效的将地方传统文化融合到其教学中，可以提高学生的语文水平。
一、初中语文教学传统文化教育渗透的重要性
中华民族历经几千年的发展，虽有磨难却始终初心不改，自强不息，从而在神州大陆上逐渐生长出具有蓬勃旺盛生命力的传统优秀文化。我国有着深厚的文化底蕴，需要一代一代地进行继承与传扬，不断进行扬弃，补充具有时代性与生命力的内容。所以在初中语文教学中进行传统文化的渗透是十分有必要的。一方面，可以让学生对传统文化有更加全面系统的了解，从而在传统文化中，汲取优秀养分，继承民族精神;另一方面，还可以从传统文化的方方面面中感受到国家与民族的魅力与强大，从而增强民族自豪感，不断提升文化自信心，继而对语文这一学科与传统文化的学习更加主动热情。
二、初中语文教学传统文化教育渗透的方法策略
2.1打造初中语文教学载体
在开展传统文化教学的过程中，将传统文化知识全面地融合到教学体系中，教师在教学过程中需要建立完善的教学体系，提高对建设教学载体的重视度，尤其是多元化的教学载体，将传统文化知识全面的结合到其中可以提高教学体系的全面性和有效性，对初中教学具有很大的作用。在进行教学的过程中，例如，“大学”中修身、齐家、治国、平天下等方面的教育，可以提高学生们的责任意识、民族精神等，提高学生的品质。在建设语文教学载体的过程中，要提高对传统文化的重视度，将传统文化和趣味教学的方式有效的结合在一起，形成寓教于乐的教学的模式，开展一些有针对性的座谈会，将传统文化有效的传播下去，同时结合现代现代社会的思想观念，将习近平主席的新时代思想结合到实际的教学中，提高学生们的政治素养。
2.2转变教师的教学观念
在传统的教育教学过程中，很多教师都将课本教学作为教学核心进行讲述，因此教学的过程中，所有的教学重点都是课本知识内容，这就导致学生的学习积极性下降，对于初中语文知识的认同感降低，在进行初中语文知识的学习过程中对于知识的理解较为片面。因此作为教师而言，应当转变传统的教学观念，以素质教育为基础，充分将我国传统文化内涵与当前的语文核心素养学习结合起来，有效地引导学生进行专项的语文学习，一方面增进学生对于基础语文知识的理解，另一方面通过引导的方式，强化学生的理解能力，全面推进素质教育发展。同时教师也要将传统的教学理念和当前创新性的教学理念充分地结合起来，通过引导的方式让学生增进对于语文基础知识的理解，同时有效地带动学生加强对于语文综合素质提升的认知，通过将传统文化中的相关知识内容与素质教育的核心内容结合教学的方式，推动教育教学质量的稳步提升，充分引导学生发挥自身主观能动性，推动教育质量的全面增强。
2.3借助视频影像，融入诗词意境
古诗词是我国传统文化的典型代表，历代文人墨客都热衷于诗词这种简单精练的创作风格，常常运用这种方式抒发个人情感与家国情怀。因此，从传承下来的多如繁星的古诗词中可以看出，多数古诗词都是一种真实情感的宣泄与表达，而且也能够影射出当时的历史背景与人们的现实生活状况。为了使教学过程更加形象生动，帮助学生快速理解诗词含义，教师可以利用多媒体教学设备，将古诗词当中描写的场景展现在学生面前，这样，不但能够产生视觉冲击力，同时，也能够帮助学生与古诗词的真实意境亲密接触。
结束语：
在素质教育的大潮下，在初中语文教學中进行传统文化的渗透已经是大势所趋，要从构建以学生为主导教师充分发挥引导作用的课堂教学模式、以教材为立足点进行传统文化的知识扩展、加强课外引导扩大学习范围、营造良好的传统文化学习氛围这四条路径进行不断探索与研究，真正走出一条科学、高效、结合具体实际的传统文化渗透方法，从而达到时代发展与传统文化的完美结合，让学生树立起高度的民族自豪感与文化自信心，达到素质教育的理念与目标。
参考文献
[1]王美萍.传统文化在初中语文教学中渗透策略探究[J].课外语文，2020（21）：85-86.
[2]冀永鑫.传统文化教育在初中语文教学中的渗透初探[J].新智慧，2020（14）：29.
[3]王国晚.传统文化教育在初中语文教学中的渗透[J].知识窗（教师版），2020（04）：38.
陕西省咸阳市彬州市紫薇中学
关键词：传统文化教育;初中语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-242
引言
初中语文的内容是对小学语文的进化，在小学语文的基础上对内容进行改进和更新，学生在学习中需要接触大量的知识，不断扩大自身的知识水平，提高自身的学习能力，吸收更多的知识。在初中学习的阶段，教师在教学的过程中会将地方的传统文化逐步引入到课堂上，与此同时将文化深入到日常教学过程中，能够充分激发学生学习兴趣，还有助于提升学习效果，营造良好的课堂氛围。随着社会的不断发展，课程内容在不断的完善和改进，新课改后的教学目标变得更加的灵活和多变，对学生综合素质的培养不断提高，所以，有效的将地方传统文化融合到其教学中，可以提高学生的语文水平。
一、初中语文教学传统文化教育渗透的重要性
中华民族历经几千年的发展，虽有磨难却始终初心不改，自强不息，从而在神州大陆上逐渐生长出具有蓬勃旺盛生命力的传统优秀文化。我国有着深厚的文化底蕴，需要一代一代地进行继承与传扬，不断进行扬弃，补充具有时代性与生命力的内容。所以在初中语文教学中进行传统文化的渗透是十分有必要的。一方面，可以让学生对传统文化有更加全面系统的了解，从而在传统文化中，汲取优秀养分，继承民族精神;另一方面，还可以从传统文化的方方面面中感受到国家与民族的魅力与强大，从而增强民族自豪感，不断提升文化自信心，继而对语文这一学科与传统文化的学习更加主动热情。
二、初中语文教学传统文化教育渗透的方法策略
2.1打造初中语文教学载体
在开展传统文化教学的过程中，将传统文化知识全面地融合到教学体系中，教师在教学过程中需要建立完善的教学体系，提高对建设教学载体的重视度，尤其是多元化的教学载体，将传统文化知识全面的结合到其中可以提高教学体系的全面性和有效性，对初中教学具有很大的作用。在进行教学的过程中，例如，“大学”中修身、齐家、治国、平天下等方面的教育，可以提高学生们的责任意识、民族精神等，提高学生的品质。在建设语文教学载体的过程中，要提高对传统文化的重视度，将传统文化和趣味教学的方式有效的结合在一起，形成寓教于乐的教学的模式，开展一些有针对性的座谈会，将传统文化有效的传播下去，同时结合现代现代社会的思想观念，将习近平主席的新时代思想结合到实际的教学中，提高学生们的政治素养。
2.2转变教师的教学观念
在传统的教育教学过程中，很多教师都将课本教学作为教学核心进行讲述，因此教学的过程中，所有的教学重点都是课本知识内容，这就导致学生的学习积极性下降，对于初中语文知识的认同感降低，在进行初中语文知识的学习过程中对于知识的理解较为片面。因此作为教师而言，应当转变传统的教学观念，以素质教育为基础，充分将我国传统文化内涵与当前的语文核心素养学习结合起来，有效地引导学生进行专项的语文学习，一方面增进学生对于基础语文知识的理解，另一方面通过引导的方式，强化学生的理解能力，全面推进素质教育发展。同时教师也要将传统的教学理念和当前创新性的教学理念充分地结合起来，通过引导的方式让学生增进对于语文基础知识的理解，同时有效地带动学生加强对于语文综合素质提升的认知，通过将传统文化中的相关知识内容与素质教育的核心内容结合教学的方式，推动教育教学质量的稳步提升，充分引导学生发挥自身主观能动性，推动教育质量的全面增强。
2.3借助视频影像，融入诗词意境
古诗词是我国传统文化的典型代表，历代文人墨客都热衷于诗词这种简单精练的创作风格，常常运用这种方式抒发个人情感与家国情怀。因此，从传承下来的多如繁星的古诗词中可以看出，多数古诗词都是一种真实情感的宣泄与表达，而且也能够影射出当时的历史背景与人们的现实生活状况。为了使教学过程更加形象生动，帮助学生快速理解诗词含义，教师可以利用多媒体教学设备，将古诗词当中描写的场景展现在学生面前，这样，不但能够产生视觉冲击力，同时，也能够帮助学生与古诗词的真实意境亲密接触。
结束语：
在素质教育的大潮下，在初中语文教學中进行传统文化的渗透已经是大势所趋，要从构建以学生为主导教师充分发挥引导作用的课堂教学模式、以教材为立足点进行传统文化的知识扩展、加强课外引导扩大学习范围、营造良好的传统文化学习氛围这四条路径进行不断探索与研究，真正走出一条科学、高效、结合具体实际的传统文化渗透方法，从而达到时代发展与传统文化的完美结合，让学生树立起高度的民族自豪感与文化自信心，达到素质教育的理念与目标。
参考文献
[1]王美萍.传统文化在初中语文教学中渗透策略探究[J].课外语文，2020（21）：85-86.
[2]冀永鑫.传统文化教育在初中语文教学中的渗透初探[J].新智慧，2020（14）：29.
[3]王国晚.传统文化教育在初中语文教学中的渗透[J].知识窗（教师版），2020（04）：38.
陕西省咸阳市彬州市紫薇中学