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【摘 要】本文从高职院校毕业生面临的就业现状和问题入手，通过对高职院校院校的400名毕业生和全国各地100家用人单位进行的调查，从毕业生和就业单位的角度对高职院校毕业生“就业难”的原因进行分析，以求探索新形势下高职院校毕业生就业指导的实施对策。
【关键词】高职院校；毕业生；就业问题
随着1999年开始的高校连续扩招，我国高等教育转折性地进入了“大众化阶段”，庞大的就业人数使得大学生就业日益成为社会关注的热点，大学生就业难已成为不争的事实。与本科生相比，高职院校毕业生在就业方面就处于更加弱势的地位。随着我国社会经济快速转型，人才的市场需求也发生着很大变化，近年来许多大城市都出现高级技能型人才奇缺的现象。到底是缺少人才，还是缺少企业需求的人才。为了解高职院校毕业生的就业困境及矛盾所在，笔者对高职院校的400名毕业生和全国各地100家用人单位进行了调查，通过对高职院校毕业生就业去向的分析和用人单位对高职院校毕业生就业情况的反馈，掌握当前高职院校大学生就业现状，了解未来几年高职院校大学生的就业趋势及企业的用人标准，以期探索解决高职院校毕业生就业困境的实施对策。
毕业生与用人单位供需现状分析：
（1）高职院校毕业生供给相对不足
随着社会经济的发展和产业结构的调整，我国对高职院校技能型人才的需求量迅速增加，尤其是一些高新技术企业由于生产规模成倍增加，很多企业都需要一大批高职院校专门技能型人才。在笔者调查的企业中，有85.2%的企业将在未来5-10年内对高职院校毕业生的需求量会增加。广州在过去的“十一五”规划期间需求技师50万人，而到2009年仍不足200000人，其中高级技师不足10000人。一项调查显示，我国高级技术人才严重短缺，企业对高级人才的实际需求要比现在高级技术人才的数量高出几倍至几十倍。因此，相比之下，我国高职院校人才不是“饱和”而是远远不够。
（2）就业结构性矛盾严重
与增长的人才需求相对应的却是高职院校毕业生的就业率低和就业难的现象。由“有人没事做，有事没人做”这两种现象相比较不难得出结论：不是高职院校大学生就业市场需求不大，而是高职院校供给的人才与企业需求错位导致了就业的结构性矛盾。一些高职院校在专业设置上未能按企业需求的设置，都在追求门类齐全，专业全面，都想着向综合性院校过渡，导致专业特色不鲜明，适应企业需求能力差。这就使得学校的人才培养目标与企业需求不相吻合，供求矛盾较为突出，社会急需的人才培养不出来或数量极少，而社会不太需要的又供大于求。因而教育方式应该实现从“供给导向”向“需求导向”的转变。
（3）高职院校教育定位有待明确
从我国高职院校教育的发展来看，我国高职院校院校绝大多数是由中专学校升格为高职院校，另外还有为数不少的院校属于本科学校的一级学院，在自身教育理论不完善的情况下，其办学理念定位不由得地受到中专学校与本科院校的影响。一些高职院校无论是办学指导思想还是人才培养模式，都沿袭了普通高校的传统办学思路，仍旧按照“二段论”的安排组织教学，把重技能、重实践的高职办成普通高等教育的“压缩饼式”。课程设置与职业岗位群的能力要求严重脱节，实践环节仍摆脱不掉验证性的实习内容，从而导致办学类型不清、本位不清、边界不清及越位发展的现象。这些倾向最终导致了其培养的高职院校毕业生处于基础理论不如本科、实践技能不如中职毫无高职特色的难堪境地。
（4）毕业生与企业的就业观念存在偏差
在调查中笔者发现，有28%的学生认为就业形势十分严峻，54%的学生认为形势比较严峻，多数大学生在对预期职业的选择上己趋于理性。调查表明毕业生就业的心态有了很大程度的转变，但另一方面为了能就业的短期行为想法，导致了很多大学生毕业时慌不择业，工作总是换来换去，造成毕业生的高流动率，而高流动率又使得用人单位越来越谨慎地招聘毕业生。另外，由于企业新进一个大学生，其效益要在一年甚至几年后才能发挥出来，多进人意味着企业人力成本的提高与职工平均收益的降低，这就导致了企业领导在用人策略上的短期行为。毕业生与企业的两种不同的就业观，导致了毕业生求职慌不择业，企业谨慎招聘毕业生现象的发生。
由以上分析可以看出，要摆脱高职院校毕业生的就业困境，就必须树立“以就业为导向”的高等职业教育改革方向，构建配套的毕业生就业指导体制框架，从而实现高等职业教育快速、健康和持续的发展。
（1）以就业为导向，明确办学目的，推动技能型人才的培养，明确定位是高职院校教育健康持续发展的前提
教育部关于普通高等学校高职院校教育的有关文件明确指出:“高职培养的人才就是高级蓝领，就是应用型和技能型的专门人才，高职院校只有面向市场，进入市场，与产业发展紧密结合，才会有生机与活力。
（2）从“就业安置”指导向生涯辅导转变
在大力强化素质教育和加强大学生思想政治教育的大气候下，就业指导应该作为学生思想政治教育的一个部分，作为对学生的人生指导，满足学生对人生发展和职业生涯设计的需求，贯穿于高职院校教育的始终。应按照不同阶段的不同任务实施具有针对性的指导，使学生做好心理、知识和能力的准备，及时应对社会需求，提高适应社会的能力。
（3）开展全过程、全方位的就业指导教育
就业指导应该贯穿学生在校学习的全过程，就业指导不应只针对毕业学生，而应面向所有学生。职业生涯设计的日的在于引导学生以更加广阔的视野来审视个人的职业选择与人生发展之间的内在联系，并在此前提下对学生所拥有的各种发展资源进行评估，学会选择与规划，通过促进学生自卞有序的发展来实现个人与社会之间最积极有效的匀动。各高职院校院校可在学生入校之初进行职业意识职业选择和职业发展教育，为学生进行职业生涯规划，帮助大学生发现和了解自己的特长和兴趣，确立远大的日标。后续的学习中，可针对其个人职业生涯规划，学习相应的专业知识，培养其专业能力。
（4）构建良好的沟通交流渠道
调查中的一个突出现象是大学生对用人单位不了解，用人单位的人才要求不能畅通、有效地让大学生了解，其中缺乏沟通。大学生能否成功就业，在很大程度上取决于职业信息的取得。搜集信息、分析和预测信息，把准确的信息及时传递给学生，才能帮助他们确定求职方向和日标。高校还应建立一支信息员队伍。通过信息员与各大中型企业、非公有制单位和各地市人事部门联系，及时向他们提供毕业生信息，争取用人单位多用人;同时，将用人单位的性质、规模、技术力量、设备状况、发展前景以及对毕业生的要求等情况及时反馈给毕业生。
（5）建立健全就业指导工作反馈制度
高校就业指导服务中心应加强对高校就业指导工作自身的评价，不断总结经验，提高工作水平。一方面，每届毕业生就业之后，对各院系的就业指导工作进行检查评估，促进院系毕业生就业指导工作的深入开展；另一方面，在毕业生离校前征求毕业生对就业指导的意见，反馈信息，找出差距，以推动就业指导工作的科学化和规范化。 [科]
【关键词】高职院校；毕业生；就业问题
随着1999年开始的高校连续扩招，我国高等教育转折性地进入了“大众化阶段”，庞大的就业人数使得大学生就业日益成为社会关注的热点，大学生就业难已成为不争的事实。与本科生相比，高职院校毕业生在就业方面就处于更加弱势的地位。随着我国社会经济快速转型，人才的市场需求也发生着很大变化，近年来许多大城市都出现高级技能型人才奇缺的现象。到底是缺少人才，还是缺少企业需求的人才。为了解高职院校毕业生的就业困境及矛盾所在，笔者对高职院校的400名毕业生和全国各地100家用人单位进行了调查，通过对高职院校毕业生就业去向的分析和用人单位对高职院校毕业生就业情况的反馈，掌握当前高职院校大学生就业现状，了解未来几年高职院校大学生的就业趋势及企业的用人标准，以期探索解决高职院校毕业生就业困境的实施对策。
毕业生与用人单位供需现状分析：
（1）高职院校毕业生供给相对不足
随着社会经济的发展和产业结构的调整，我国对高职院校技能型人才的需求量迅速增加，尤其是一些高新技术企业由于生产规模成倍增加，很多企业都需要一大批高职院校专门技能型人才。在笔者调查的企业中，有85.2%的企业将在未来5-10年内对高职院校毕业生的需求量会增加。广州在过去的“十一五”规划期间需求技师50万人，而到2009年仍不足200000人，其中高级技师不足10000人。一项调查显示，我国高级技术人才严重短缺，企业对高级人才的实际需求要比现在高级技术人才的数量高出几倍至几十倍。因此，相比之下，我国高职院校人才不是“饱和”而是远远不够。
（2）就业结构性矛盾严重
与增长的人才需求相对应的却是高职院校毕业生的就业率低和就业难的现象。由“有人没事做，有事没人做”这两种现象相比较不难得出结论：不是高职院校大学生就业市场需求不大，而是高职院校供给的人才与企业需求错位导致了就业的结构性矛盾。一些高职院校在专业设置上未能按企业需求的设置，都在追求门类齐全，专业全面，都想着向综合性院校过渡，导致专业特色不鲜明，适应企业需求能力差。这就使得学校的人才培养目标与企业需求不相吻合，供求矛盾较为突出，社会急需的人才培养不出来或数量极少，而社会不太需要的又供大于求。因而教育方式应该实现从“供给导向”向“需求导向”的转变。
（3）高职院校教育定位有待明确
从我国高职院校教育的发展来看，我国高职院校院校绝大多数是由中专学校升格为高职院校，另外还有为数不少的院校属于本科学校的一级学院，在自身教育理论不完善的情况下，其办学理念定位不由得地受到中专学校与本科院校的影响。一些高职院校无论是办学指导思想还是人才培养模式，都沿袭了普通高校的传统办学思路，仍旧按照“二段论”的安排组织教学，把重技能、重实践的高职办成普通高等教育的“压缩饼式”。课程设置与职业岗位群的能力要求严重脱节，实践环节仍摆脱不掉验证性的实习内容，从而导致办学类型不清、本位不清、边界不清及越位发展的现象。这些倾向最终导致了其培养的高职院校毕业生处于基础理论不如本科、实践技能不如中职毫无高职特色的难堪境地。
（4）毕业生与企业的就业观念存在偏差
在调查中笔者发现，有28%的学生认为就业形势十分严峻，54%的学生认为形势比较严峻，多数大学生在对预期职业的选择上己趋于理性。调查表明毕业生就业的心态有了很大程度的转变，但另一方面为了能就业的短期行为想法，导致了很多大学生毕业时慌不择业，工作总是换来换去，造成毕业生的高流动率，而高流动率又使得用人单位越来越谨慎地招聘毕业生。另外，由于企业新进一个大学生，其效益要在一年甚至几年后才能发挥出来，多进人意味着企业人力成本的提高与职工平均收益的降低，这就导致了企业领导在用人策略上的短期行为。毕业生与企业的两种不同的就业观，导致了毕业生求职慌不择业，企业谨慎招聘毕业生现象的发生。
由以上分析可以看出，要摆脱高职院校毕业生的就业困境，就必须树立“以就业为导向”的高等职业教育改革方向，构建配套的毕业生就业指导体制框架，从而实现高等职业教育快速、健康和持续的发展。
（1）以就业为导向，明确办学目的，推动技能型人才的培养，明确定位是高职院校教育健康持续发展的前提
教育部关于普通高等学校高职院校教育的有关文件明确指出:“高职培养的人才就是高级蓝领，就是应用型和技能型的专门人才，高职院校只有面向市场，进入市场，与产业发展紧密结合，才会有生机与活力。
（2）从“就业安置”指导向生涯辅导转变
在大力强化素质教育和加强大学生思想政治教育的大气候下，就业指导应该作为学生思想政治教育的一个部分，作为对学生的人生指导，满足学生对人生发展和职业生涯设计的需求，贯穿于高职院校教育的始终。应按照不同阶段的不同任务实施具有针对性的指导，使学生做好心理、知识和能力的准备，及时应对社会需求，提高适应社会的能力。
（3）开展全过程、全方位的就业指导教育
就业指导应该贯穿学生在校学习的全过程，就业指导不应只针对毕业学生，而应面向所有学生。职业生涯设计的日的在于引导学生以更加广阔的视野来审视个人的职业选择与人生发展之间的内在联系，并在此前提下对学生所拥有的各种发展资源进行评估，学会选择与规划，通过促进学生自卞有序的发展来实现个人与社会之间最积极有效的匀动。各高职院校院校可在学生入校之初进行职业意识职业选择和职业发展教育，为学生进行职业生涯规划，帮助大学生发现和了解自己的特长和兴趣，确立远大的日标。后续的学习中，可针对其个人职业生涯规划，学习相应的专业知识，培养其专业能力。
（4）构建良好的沟通交流渠道
调查中的一个突出现象是大学生对用人单位不了解，用人单位的人才要求不能畅通、有效地让大学生了解，其中缺乏沟通。大学生能否成功就业，在很大程度上取决于职业信息的取得。搜集信息、分析和预测信息，把准确的信息及时传递给学生，才能帮助他们确定求职方向和日标。高校还应建立一支信息员队伍。通过信息员与各大中型企业、非公有制单位和各地市人事部门联系，及时向他们提供毕业生信息，争取用人单位多用人;同时，将用人单位的性质、规模、技术力量、设备状况、发展前景以及对毕业生的要求等情况及时反馈给毕业生。
（5）建立健全就业指导工作反馈制度
高校就业指导服务中心应加强对高校就业指导工作自身的评价，不断总结经验，提高工作水平。一方面，每届毕业生就业之后，对各院系的就业指导工作进行检查评估，促进院系毕业生就业指导工作的深入开展；另一方面，在毕业生离校前征求毕业生对就业指导的意见，反馈信息，找出差距，以推动就业指导工作的科学化和规范化。 [科]