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摘要：伴随着我国素质教育的深化改革，我国的初中英语教学也做出了与之相关的一系列的教育改革。初中英语教学不再只是单一的注重学生英语成绩的提升，而是开始更加关注学生英语综合素质的培养。本文将对这一变化进行深入讨论和研究，以便于读者们更加浅显易懂的明白我国初中英语教学的进步。
关键词：初中英语学科;初中教学阶段;阅读课教学;学科核心素养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-129
引言
目前国际化进程日益加快，我国提出的一系列主张“经济全球化”“文化共同体”等主张都对人们的英语要求越来越高。如今，对于英语学科的人才不再需要“哑巴式英语”而需要的是教材理论知识和英语口语的流利表达。我国的英语阅读教学材料也不限于英语教材越来越多的英语教师都主张学生拓展英语阅读杂志，学习国外的英语表达和口语。基于此，我国的初中英语教学向上迈了一大步也大大地提升了初中学生的英语学科素养。
一、现今初中英语教学存在的问题
虽然我国已经实施了较长时间的新式核心素质教育，但是还是免不了受传统教育方法的影响。比如，在平常上课的过程中教师还是一如既往的采用“一言堂”“填鸭式”的教学方式尽可能的让学生多听多跟着教师的思路来上课。教师这样的初衷是为了让学生能够拥有更好的成绩，可是英语教师却忘记了培养初中学生的发散思维和综合能力的培养。初中英语教师为了初中学生能够有一个优秀的成绩便每天固定要求学生读教材背教材，不让学生多读英语课外书籍和多看英语电视剧和多听英语类的广播。如此一来，这样的学生的知识面积就变得很狭窄不适应当今综合素质人才的需要。更让人担忧的是，一节英语课四十分钟大多都是英语教师在上课教授学生语法知识、词汇知识等知识点的讲解，没有培养学生主动学习和创新学习的思维逻辑直接导致教学效率低下教学进度跟不上耽误了学生的学习。
二、素质教育改革下初中英语的正确教学方法
（一）扎根教材、打牢基础
初中英语的学习在整个英语学习的体系来说还是较为简单的一个阶段，所以它对学生的要求并不高，只要学生能够充分掌握教材理解教材。但这里的掌握教材把握教材不是简简单单的跟随着教师来学习初中英语教材而是要学生在英语教师上课之前将所有的词汇和文章的大意都进行自主学习和基本掌握。然后在英语课堂上，英语教师可以先要求学生来讲解今天这堂课的英语知识。如此一来，“小教师”的英语知识掌握的会更加牢固，学生们也会因为“小教师”来上课而感到新鲜有趣从而在英语课堂上更加积极的学习英语知识。例如，在教学七年级英语第一课<can you play the guitar？>时，英语教师就可以让学生来自主学习然后英语教师观察一遍那个学生准备的较为充分和完善然后就让那个学生来充当“小教师”来讲解这一节英语课的知识。这种方法会激发学生们的表现欲，以至于学生们会更加努力的自主学习来表现自己。
（二）不限于英语教材、多读多看拓展视野
初中生正处于一个思维活泼跳跃与接受能力较强的一个时期并且英语学习的任务也不是很重，所以在这个阶段为了让学生的英语知识和能力更高更好。英语教师就可以要求学生在英语课以外的时间多阅读英语杂志、报纸、电视剧，来拓展学生的视野和培养学生的综合英语能力。经过这样的自主创新学习，不仅仅可以培养学生对英语学习的兴趣也能使学生的英语综合能力更上一个台阶。初中七年级英语课程<l am watching tv >，这一课程英语教师就可以问问学生们看过那些与英语相关的电视剧。如果学生们回答没有看过那么英语教师就应该为学生们分享一些适合初中生這个年级的英、美之类的电视剧，以便于来拓展学生的视野和口语，让学生对英语有更进一步的了解。
（三）学习与游戏相结合、学习动力更进一步提升
科学研究发现，学生们往往对于游戏有着极大的渴望与喜爱但是有一些课程却是带点枯燥的意味所以在平时教学的时候让学习与游戏相结合，认真严谨与轻松有趣的氛围相结合。这样一来，学生们就能够更加热爱英语学习！初中七年级英语<what does he look like>，英语教师可以点一个学生用英语来描绘同学的样貌之类，锻炼学生的反应能力和表达能力。当然，在平时的英语教学课堂语法学习的时候，英语教师也应用游戏化的形式来提问题然后让学生来回答英语语法知识，答对了的学生进行必要的奖励和鼓励。教学方式灵活运用使得学生的各方面能力也得到相应的提升，同时也大大地提高了教学效率。
（四）“区别”教学、“区别”对待
初中阶段虽然学生的思想还不太成熟但是学生们也会对自己的人生以及未来做出一个模模糊糊的规划。有的学生想放弃学生生涯，有的学生拼命努力想要考一个好高中，有的十分努力却不尽人意，这时候就要发挥教师的指导作用。教师的态度对于那些不想学习的学生来说或许就是他们改变想法的救命稻草，教师应该为这部分学生定制相应的学习方法以便于他们能适应英语学习。而对于那些想要冲刺名校的学生教师就应该对他们提高要求加大训练量以达到学生们分别的目标。
结束语：时代在进步，教育方式也随之更改。对学生的要求也不在是单一的会读书！而是要会思考会表达会创新！单拿初中英语学习这一块来说，素质教育的实施使得初中学生在口语、创新、逻辑、英语等表达方面都极大的提高，所以，在21世纪国家培养的都是高素质人才！
参考文献
[1]徐明花. 初中英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J]. 中学生英语， 2017（46）：23-24.
[2]桑海英. The teaching of junior middle school English and the cultivation of subject core%初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J]. 佳木斯教育学院学报， 2017， 000（004）：356-357.
关键词：初中英语学科;初中教学阶段;阅读课教学;学科核心素养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-129
引言
目前国际化进程日益加快，我国提出的一系列主张“经济全球化”“文化共同体”等主张都对人们的英语要求越来越高。如今，对于英语学科的人才不再需要“哑巴式英语”而需要的是教材理论知识和英语口语的流利表达。我国的英语阅读教学材料也不限于英语教材越来越多的英语教师都主张学生拓展英语阅读杂志，学习国外的英语表达和口语。基于此，我国的初中英语教学向上迈了一大步也大大地提升了初中学生的英语学科素养。
一、现今初中英语教学存在的问题
虽然我国已经实施了较长时间的新式核心素质教育，但是还是免不了受传统教育方法的影响。比如，在平常上课的过程中教师还是一如既往的采用“一言堂”“填鸭式”的教学方式尽可能的让学生多听多跟着教师的思路来上课。教师这样的初衷是为了让学生能够拥有更好的成绩，可是英语教师却忘记了培养初中学生的发散思维和综合能力的培养。初中英语教师为了初中学生能够有一个优秀的成绩便每天固定要求学生读教材背教材，不让学生多读英语课外书籍和多看英语电视剧和多听英语类的广播。如此一来，这样的学生的知识面积就变得很狭窄不适应当今综合素质人才的需要。更让人担忧的是，一节英语课四十分钟大多都是英语教师在上课教授学生语法知识、词汇知识等知识点的讲解，没有培养学生主动学习和创新学习的思维逻辑直接导致教学效率低下教学进度跟不上耽误了学生的学习。
二、素质教育改革下初中英语的正确教学方法
（一）扎根教材、打牢基础
初中英语的学习在整个英语学习的体系来说还是较为简单的一个阶段，所以它对学生的要求并不高，只要学生能够充分掌握教材理解教材。但这里的掌握教材把握教材不是简简单单的跟随着教师来学习初中英语教材而是要学生在英语教师上课之前将所有的词汇和文章的大意都进行自主学习和基本掌握。然后在英语课堂上，英语教师可以先要求学生来讲解今天这堂课的英语知识。如此一来，“小教师”的英语知识掌握的会更加牢固，学生们也会因为“小教师”来上课而感到新鲜有趣从而在英语课堂上更加积极的学习英语知识。例如，在教学七年级英语第一课<can you play the guitar？>时，英语教师就可以让学生来自主学习然后英语教师观察一遍那个学生准备的较为充分和完善然后就让那个学生来充当“小教师”来讲解这一节英语课的知识。这种方法会激发学生们的表现欲，以至于学生们会更加努力的自主学习来表现自己。
（二）不限于英语教材、多读多看拓展视野
初中生正处于一个思维活泼跳跃与接受能力较强的一个时期并且英语学习的任务也不是很重，所以在这个阶段为了让学生的英语知识和能力更高更好。英语教师就可以要求学生在英语课以外的时间多阅读英语杂志、报纸、电视剧，来拓展学生的视野和培养学生的综合英语能力。经过这样的自主创新学习，不仅仅可以培养学生对英语学习的兴趣也能使学生的英语综合能力更上一个台阶。初中七年级英语课程<l am watching tv >，这一课程英语教师就可以问问学生们看过那些与英语相关的电视剧。如果学生们回答没有看过那么英语教师就应该为学生们分享一些适合初中生這个年级的英、美之类的电视剧，以便于来拓展学生的视野和口语，让学生对英语有更进一步的了解。
（三）学习与游戏相结合、学习动力更进一步提升
科学研究发现，学生们往往对于游戏有着极大的渴望与喜爱但是有一些课程却是带点枯燥的意味所以在平时教学的时候让学习与游戏相结合，认真严谨与轻松有趣的氛围相结合。这样一来，学生们就能够更加热爱英语学习！初中七年级英语<what does he look like>，英语教师可以点一个学生用英语来描绘同学的样貌之类，锻炼学生的反应能力和表达能力。当然，在平时的英语教学课堂语法学习的时候，英语教师也应用游戏化的形式来提问题然后让学生来回答英语语法知识，答对了的学生进行必要的奖励和鼓励。教学方式灵活运用使得学生的各方面能力也得到相应的提升，同时也大大地提高了教学效率。
（四）“区别”教学、“区别”对待
初中阶段虽然学生的思想还不太成熟但是学生们也会对自己的人生以及未来做出一个模模糊糊的规划。有的学生想放弃学生生涯，有的学生拼命努力想要考一个好高中，有的十分努力却不尽人意，这时候就要发挥教师的指导作用。教师的态度对于那些不想学习的学生来说或许就是他们改变想法的救命稻草，教师应该为这部分学生定制相应的学习方法以便于他们能适应英语学习。而对于那些想要冲刺名校的学生教师就应该对他们提高要求加大训练量以达到学生们分别的目标。
结束语：时代在进步，教育方式也随之更改。对学生的要求也不在是单一的会读书！而是要会思考会表达会创新！单拿初中英语学习这一块来说，素质教育的实施使得初中学生在口语、创新、逻辑、英语等表达方面都极大的提高，所以，在21世纪国家培养的都是高素质人才！
参考文献
[1]徐明花. 初中英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J]. 中学生英语， 2017（46）：23-24.
[2]桑海英. The teaching of junior middle school English and the cultivation of subject core%初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J]. 佳木斯教育学院学报， 2017， 000（004）：356-357.