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摘 要:语文是小学教育阶段的主要教学内容,我们在对小学生进行教学的过程中,低年级主要是以识字教学为主,而到了高年级的教学阶段,语文阅读教学就成为了我們教学过程中的主要教学内容。我们在对高年级学生进行语文阅读教学的过程中,一定要学会将读写结合的教学方法掌握,帮助小学高年级学生在学习过程中能够更好地掌握语文阅读知识,提升语文阅读能力。本文是对读写结合在小学高年级语文教学中的应用进行分析,期望能够为同行提供一些有效的帮助。
关键词:读写结合;小学高年级;语文阅读教学
引言:
小学教育一直以来都是我们国家重点关注的教学部分,我们在对小学高年级学生进行教学的过程中,语文阅读教学是一个主要的教学内容,通过对高年级小学生进行语文阅读教学,能够帮助学生提升语文阅读能力,培育学生的综合素质,这与新课程改革的要求不谋而合,所以我们在对小学高年级学生进行教学的过程中,就一定要注意运用合适的教学方法。
读写结合是一种重要的语文阅读教学方法,得到了大部分小学语文教师的认可,并且在实际的教学过程中也取得了一定的成果,我们在对小学高年级学生进行语文阅读教学的过程中,就一定要学会将读写结合的教学方法进行有效的应用。
一、读写结合的意义
读写结合,顾名思义就是在进行教学的过程中,将阅读和写作的教学进行综合,让他们之间能够互相促进,帮助小学生提升阅读和写作两方面的能力,帮助小学生更好地进行学习和成长。
我们在对小学生进行阅读教学的过程中,实际上也是一种对小学生写作能力的培养。小学生进行阅读学习就一定要有相应的阅读素材,这些阅读素材实际上也是其他作者写作的文章,所以小学生在进行学习的过程中,就能够将这些优秀的阅读素材中的写作技巧进行学习和吸收,帮助小学生更好地掌握相关的知识,提升小学生的写作能力。
而我们在对小学生进行语文写作的过程中,实际上对小学生的阅读学习也有着一定的促进作用。小学生在进行写作的过程中,实际上就是一种将阅读中学习的知识进行应用的过程,所以实际上小学生每写作一篇文章,就是一种对小学生阅读能力的促进。
我们在对小学生进行教学的过程中,阅读教学和写作教学是两个无法分割的部分,我们想要有效地提升小学生的语文阅读能力,就应当将读写结合的教学方法进行应用,帮助小学生更加有效地提升语文阅读能力,更全面地进行学习和成长。
二、读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用
(一)以读带写,提升教学效率
我们在对小学生进行语文阅读教学的过程中,应当学会将阅读教学的效果发挥到最大,帮助学生进行相应的写作学习,以读带写,提升我们的教学效率。
我们在对学生进行阅读教学的过程中,往往都是以我们的教材作为基础,所以我们在进行教学的过程中,一定要学会带领学生将语文课文中的写作技巧进行具体的分析,必要的时候不可以让学生进行相应的标注,让学生在进行阅读学习的过程中,学习和掌握优秀的写作技巧,从而提升学生的写作能力。
其次,我们在进行语文阅读教学的过程中,如果仅仅凭借教材当中的课文进行教学是不够的,所以我们应当带领学生进行相应的课外拓展教学,来提升学生的阅读基础。我们可以根据学生的阅读兴趣来为学生推荐相应的阅读素材,让学生进行具体的阅读和学习。例如,有些学生喜欢一些有故事性的阅读素材,我们就可以推荐《水浒传》《西游记》等小说,让学生进行相应的阅读;有些学生喜欢一些科幻类的阅读素材,我们就可以推荐《三体》来进行相应的阅读,从而让学生在阅读学习的过程中,能够学习优秀的写作技巧,从而提升学生的语文写作能力。
(二)以写促读,进行深入理解
我们在进行语文写作教学的过程中,也应当注重将阅读教学进行相应的拓展,通过以写促读的方式,来让学生更好地掌握语文阅读知识,进行深入地理解。
我们带领学生进行语文写作教学的第一步,就是要带领学生进行相应的仿写,将一些教材当中的课文进行相应的改编,让学生根据自己的思维和想法进行仿写,这个过程是建立在学生对阅读文章有一定理解的基础上的,所以学生想要进行仿写,就一定要深入理解语文阅读素材,从而帮助学生进行语文阅读的学习。
其次,我们在带领学生进行语文阅读学习的过程中,往往会对学生进行相应的课外拓展阅读,在这个过程中,我们也应当注意将阅读和写作的教学进行结合,带领学生进行以写促读的学习。我们可以让学生根据自己阅读的内容,写作相应的读后感,让学生将自己在阅读过程中的感受进行表达,并且在写作的过程中,进行深入的思考,更好地理解阅读素材的内涵。
(三)将阅读和写作进行结合
我们在对学生进行教学的过程中,可以鼓励学生将语文阅读学习和写作学习进行综合,更加全面地发展。例如,我们可以带领学生进行阅读笔记的写作,学生在进行阅读之后,将自己的阅读心得和内容都通过写作的方式进行记录,从而帮助学生更加全面地学习和成长。
结束语:
我们在带领学生进行语文阅读学习的过程中,要注重将语文阅读和写作进行结合,开展相应的读写结合的语文阅读教学。
参考文献:
[1]李登福.读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用刍议[J].学周刊,2018,27:127-128.
[2]林淑贤.分析读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2018,12:156.
关键词:读写结合;小学高年级;语文阅读教学
引言:
小学教育一直以来都是我们国家重点关注的教学部分,我们在对小学高年级学生进行教学的过程中,语文阅读教学是一个主要的教学内容,通过对高年级小学生进行语文阅读教学,能够帮助学生提升语文阅读能力,培育学生的综合素质,这与新课程改革的要求不谋而合,所以我们在对小学高年级学生进行教学的过程中,就一定要注意运用合适的教学方法。
读写结合是一种重要的语文阅读教学方法,得到了大部分小学语文教师的认可,并且在实际的教学过程中也取得了一定的成果,我们在对小学高年级学生进行语文阅读教学的过程中,就一定要学会将读写结合的教学方法进行有效的应用。
一、读写结合的意义
读写结合,顾名思义就是在进行教学的过程中,将阅读和写作的教学进行综合,让他们之间能够互相促进,帮助小学生提升阅读和写作两方面的能力,帮助小学生更好地进行学习和成长。
我们在对小学生进行阅读教学的过程中,实际上也是一种对小学生写作能力的培养。小学生进行阅读学习就一定要有相应的阅读素材,这些阅读素材实际上也是其他作者写作的文章,所以小学生在进行学习的过程中,就能够将这些优秀的阅读素材中的写作技巧进行学习和吸收,帮助小学生更好地掌握相关的知识,提升小学生的写作能力。
而我们在对小学生进行语文写作的过程中,实际上对小学生的阅读学习也有着一定的促进作用。小学生在进行写作的过程中,实际上就是一种将阅读中学习的知识进行应用的过程,所以实际上小学生每写作一篇文章,就是一种对小学生阅读能力的促进。
我们在对小学生进行教学的过程中,阅读教学和写作教学是两个无法分割的部分,我们想要有效地提升小学生的语文阅读能力,就应当将读写结合的教学方法进行应用,帮助小学生更加有效地提升语文阅读能力,更全面地进行学习和成长。
二、读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用
(一)以读带写,提升教学效率
我们在对小学生进行语文阅读教学的过程中,应当学会将阅读教学的效果发挥到最大,帮助学生进行相应的写作学习,以读带写,提升我们的教学效率。
我们在对学生进行阅读教学的过程中,往往都是以我们的教材作为基础,所以我们在进行教学的过程中,一定要学会带领学生将语文课文中的写作技巧进行具体的分析,必要的时候不可以让学生进行相应的标注,让学生在进行阅读学习的过程中,学习和掌握优秀的写作技巧,从而提升学生的写作能力。
其次,我们在进行语文阅读教学的过程中,如果仅仅凭借教材当中的课文进行教学是不够的,所以我们应当带领学生进行相应的课外拓展教学,来提升学生的阅读基础。我们可以根据学生的阅读兴趣来为学生推荐相应的阅读素材,让学生进行具体的阅读和学习。例如,有些学生喜欢一些有故事性的阅读素材,我们就可以推荐《水浒传》《西游记》等小说,让学生进行相应的阅读;有些学生喜欢一些科幻类的阅读素材,我们就可以推荐《三体》来进行相应的阅读,从而让学生在阅读学习的过程中,能够学习优秀的写作技巧,从而提升学生的语文写作能力。
(二)以写促读,进行深入理解
我们在进行语文写作教学的过程中,也应当注重将阅读教学进行相应的拓展,通过以写促读的方式,来让学生更好地掌握语文阅读知识,进行深入地理解。
我们带领学生进行语文写作教学的第一步,就是要带领学生进行相应的仿写,将一些教材当中的课文进行相应的改编,让学生根据自己的思维和想法进行仿写,这个过程是建立在学生对阅读文章有一定理解的基础上的,所以学生想要进行仿写,就一定要深入理解语文阅读素材,从而帮助学生进行语文阅读的学习。
其次,我们在带领学生进行语文阅读学习的过程中,往往会对学生进行相应的课外拓展阅读,在这个过程中,我们也应当注意将阅读和写作的教学进行结合,带领学生进行以写促读的学习。我们可以让学生根据自己阅读的内容,写作相应的读后感,让学生将自己在阅读过程中的感受进行表达,并且在写作的过程中,进行深入的思考,更好地理解阅读素材的内涵。
(三)将阅读和写作进行结合
我们在对学生进行教学的过程中,可以鼓励学生将语文阅读学习和写作学习进行综合,更加全面地发展。例如,我们可以带领学生进行阅读笔记的写作,学生在进行阅读之后,将自己的阅读心得和内容都通过写作的方式进行记录,从而帮助学生更加全面地学习和成长。
结束语:
我们在带领学生进行语文阅读学习的过程中,要注重将语文阅读和写作进行结合,开展相应的读写结合的语文阅读教学。
参考文献:
[1]李登福.读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用刍议[J].学周刊,2018,27:127-128.
[2]林淑贤.分析读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2018,12:156.