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摘 要：语文是小学教育阶段的主要教学内容，我们在对小学生进行教学的过程中，低年级主要是以识字教学为主，而到了高年级的教学阶段，语文阅读教学就成为了我們教学过程中的主要教学内容。我们在对高年级学生进行语文阅读教学的过程中，一定要学会将读写结合的教学方法掌握，帮助小学高年级学生在学习过程中能够更好地掌握语文阅读知识，提升语文阅读能力。本文是对读写结合在小学高年级语文教学中的应用进行分析，期望能够为同行提供一些有效的帮助。
关键词：读写结合;小学高年级;语文阅读教学
引言：
小学教育一直以来都是我们国家重点关注的教学部分，我们在对小学高年级学生进行教学的过程中，语文阅读教学是一个主要的教学内容，通过对高年级小学生进行语文阅读教学，能够帮助学生提升语文阅读能力，培育学生的综合素质，这与新课程改革的要求不谋而合，所以我们在对小学高年级学生进行教学的过程中，就一定要注意运用合适的教学方法。
读写结合是一种重要的语文阅读教学方法，得到了大部分小学语文教师的认可，并且在实际的教学过程中也取得了一定的成果，我们在对小学高年级学生进行语文阅读教学的过程中，就一定要学会将读写结合的教学方法进行有效的应用。
一、读写结合的意义
读写结合，顾名思义就是在进行教学的过程中，将阅读和写作的教学进行综合，让他们之间能够互相促进，帮助小学生提升阅读和写作两方面的能力，帮助小学生更好地进行学习和成长。
我们在对小学生进行阅读教学的过程中，实际上也是一种对小学生写作能力的培养。小学生进行阅读学习就一定要有相应的阅读素材，这些阅读素材实际上也是其他作者写作的文章，所以小学生在进行学习的过程中，就能够将这些优秀的阅读素材中的写作技巧进行学习和吸收，帮助小学生更好地掌握相关的知识，提升小学生的写作能力。
而我们在对小学生进行语文写作的过程中，实际上对小学生的阅读学习也有着一定的促进作用。小学生在进行写作的过程中，实际上就是一种将阅读中学习的知识进行应用的过程，所以实际上小学生每写作一篇文章，就是一种对小学生阅读能力的促进。
我们在对小学生进行教学的过程中，阅读教学和写作教学是两个无法分割的部分，我们想要有效地提升小学生的语文阅读能力，就应当将读写结合的教学方法进行应用，帮助小学生更加有效地提升语文阅读能力，更全面地进行学习和成长。
二、读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用
（一）以读带写，提升教学效率
我们在对小学生进行语文阅读教学的过程中，应当学会将阅读教学的效果发挥到最大，帮助学生进行相应的写作学习，以读带写，提升我们的教学效率。
我们在对学生进行阅读教学的过程中，往往都是以我们的教材作为基础，所以我们在进行教学的过程中，一定要学会带领学生将语文课文中的写作技巧进行具体的分析，必要的时候不可以让学生进行相应的标注，让学生在进行阅读学习的过程中，学习和掌握优秀的写作技巧，从而提升学生的写作能力。
其次，我们在进行语文阅读教学的过程中，如果仅仅凭借教材当中的课文进行教学是不够的，所以我们应当带领学生进行相应的课外拓展教学，来提升学生的阅读基础。我们可以根据学生的阅读兴趣来为学生推荐相应的阅读素材，让学生进行具体的阅读和学习。例如，有些学生喜欢一些有故事性的阅读素材，我们就可以推荐《水浒传》《西游记》等小说，让学生进行相应的阅读;有些学生喜欢一些科幻类的阅读素材，我们就可以推荐《三体》来进行相应的阅读，从而让学生在阅读学习的过程中，能够学习优秀的写作技巧，从而提升学生的语文写作能力。
（二）以写促读，进行深入理解
我们在进行语文写作教学的过程中，也应当注重将阅读教学进行相应的拓展，通过以写促读的方式，来让学生更好地掌握语文阅读知识，进行深入地理解。
我们带领学生进行语文写作教学的第一步，就是要带领学生进行相应的仿写，将一些教材当中的课文进行相应的改编，让学生根据自己的思维和想法进行仿写，这个过程是建立在学生对阅读文章有一定理解的基础上的，所以学生想要进行仿写，就一定要深入理解语文阅读素材，从而帮助学生进行语文阅读的学习。
其次，我们在带领学生进行语文阅读学习的过程中，往往会对学生进行相应的课外拓展阅读，在这个过程中，我们也应当注意将阅读和写作的教学进行结合，带领学生进行以写促读的学习。我们可以让学生根据自己阅读的内容，写作相应的读后感，让学生将自己在阅读过程中的感受进行表达，并且在写作的过程中，进行深入的思考，更好地理解阅读素材的内涵。
（三）将阅读和写作进行结合
我们在对学生进行教学的过程中，可以鼓励学生将语文阅读学习和写作学习进行综合，更加全面地发展。例如，我们可以带领学生进行阅读笔记的写作，学生在进行阅读之后，将自己的阅读心得和内容都通过写作的方式进行记录，从而帮助学生更加全面地学习和成长。
结束语：
我们在带领学生进行语文阅读学习的过程中，要注重将语文阅读和写作进行结合，开展相应的读写结合的语文阅读教学。
参考文献：
[1]李登福.读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用刍议[J].学周刊，2018，27：127-128.
[2]林淑贤.分析读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018，12：156.
关键词：读写结合;小学高年级;语文阅读教学
引言：
小学教育一直以来都是我们国家重点关注的教学部分，我们在对小学高年级学生进行教学的过程中，语文阅读教学是一个主要的教学内容，通过对高年级小学生进行语文阅读教学，能够帮助学生提升语文阅读能力，培育学生的综合素质，这与新课程改革的要求不谋而合，所以我们在对小学高年级学生进行教学的过程中，就一定要注意运用合适的教学方法。
读写结合是一种重要的语文阅读教学方法，得到了大部分小学语文教师的认可，并且在实际的教学过程中也取得了一定的成果，我们在对小学高年级学生进行语文阅读教学的过程中，就一定要学会将读写结合的教学方法进行有效的应用。
一、读写结合的意义
读写结合，顾名思义就是在进行教学的过程中，将阅读和写作的教学进行综合，让他们之间能够互相促进，帮助小学生提升阅读和写作两方面的能力，帮助小学生更好地进行学习和成长。
我们在对小学生进行阅读教学的过程中，实际上也是一种对小学生写作能力的培养。小学生进行阅读学习就一定要有相应的阅读素材，这些阅读素材实际上也是其他作者写作的文章，所以小学生在进行学习的过程中，就能够将这些优秀的阅读素材中的写作技巧进行学习和吸收，帮助小学生更好地掌握相关的知识，提升小学生的写作能力。
而我们在对小学生进行语文写作的过程中，实际上对小学生的阅读学习也有着一定的促进作用。小学生在进行写作的过程中，实际上就是一种将阅读中学习的知识进行应用的过程，所以实际上小学生每写作一篇文章，就是一种对小学生阅读能力的促进。
我们在对小学生进行教学的过程中，阅读教学和写作教学是两个无法分割的部分，我们想要有效地提升小学生的语文阅读能力，就应当将读写结合的教学方法进行应用，帮助小学生更加有效地提升语文阅读能力，更全面地进行学习和成长。
二、读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用
（一）以读带写，提升教学效率
我们在对小学生进行语文阅读教学的过程中，应当学会将阅读教学的效果发挥到最大，帮助学生进行相应的写作学习，以读带写，提升我们的教学效率。
我们在对学生进行阅读教学的过程中，往往都是以我们的教材作为基础，所以我们在进行教学的过程中，一定要学会带领学生将语文课文中的写作技巧进行具体的分析，必要的时候不可以让学生进行相应的标注，让学生在进行阅读学习的过程中，学习和掌握优秀的写作技巧，从而提升学生的写作能力。
其次，我们在进行语文阅读教学的过程中，如果仅仅凭借教材当中的课文进行教学是不够的，所以我们应当带领学生进行相应的课外拓展教学，来提升学生的阅读基础。我们可以根据学生的阅读兴趣来为学生推荐相应的阅读素材，让学生进行具体的阅读和学习。例如，有些学生喜欢一些有故事性的阅读素材，我们就可以推荐《水浒传》《西游记》等小说，让学生进行相应的阅读;有些学生喜欢一些科幻类的阅读素材，我们就可以推荐《三体》来进行相应的阅读，从而让学生在阅读学习的过程中，能够学习优秀的写作技巧，从而提升学生的语文写作能力。
（二）以写促读，进行深入理解
我们在进行语文写作教学的过程中，也应当注重将阅读教学进行相应的拓展，通过以写促读的方式，来让学生更好地掌握语文阅读知识，进行深入地理解。
我们带领学生进行语文写作教学的第一步，就是要带领学生进行相应的仿写，将一些教材当中的课文进行相应的改编，让学生根据自己的思维和想法进行仿写，这个过程是建立在学生对阅读文章有一定理解的基础上的，所以学生想要进行仿写，就一定要深入理解语文阅读素材，从而帮助学生进行语文阅读的学习。
其次，我们在带领学生进行语文阅读学习的过程中，往往会对学生进行相应的课外拓展阅读，在这个过程中，我们也应当注意将阅读和写作的教学进行结合，带领学生进行以写促读的学习。我们可以让学生根据自己阅读的内容，写作相应的读后感，让学生将自己在阅读过程中的感受进行表达，并且在写作的过程中，进行深入的思考，更好地理解阅读素材的内涵。
（三）将阅读和写作进行结合
我们在对学生进行教学的过程中，可以鼓励学生将语文阅读学习和写作学习进行综合，更加全面地发展。例如，我们可以带领学生进行阅读笔记的写作，学生在进行阅读之后，将自己的阅读心得和内容都通过写作的方式进行记录，从而帮助学生更加全面地学习和成长。
结束语：
我们在带领学生进行语文阅读学习的过程中，要注重将语文阅读和写作进行结合，开展相应的读写结合的语文阅读教学。
参考文献：
[1]李登福.读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用刍议[J].学周刊，2018，27：127-128.
[2]林淑贤.分析读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018，12：156.