职业教育是面向人人的教育，国家要把发展职业教育放在更加重要、更加突出的位置来抓。这样做。既有利于当前缓解技能型、应用型人才紧缺的矛盾，也有利于农村劳动力转移和扩大社会就业。全国城乡每年有1000多万初中毕业生不能升入高中，数百万高中毕业生不能升入大学；同时，每年有上百万大名大学毕业生不能及时找到工作。而社会对各类技能型人才需求量却很大，近些年来一直供不应求。2007捂生规模达到801万人，即使到2020年，高等教育的毛入学率达到40％左右，仍有60％以上的学生需要接受中等职业教育和培训，由此看来，中等职业教育潜力巨大，增强职业教育的吸引办，需要备级各类学校和当地政府做出很大的努力。本人根据目前发展实际。认为应从以下几个方面做起：
　　1　专业设置要和社会发展相适应，要和企业发展相适应。现在中职学校专业设置与企业对接得不够，相当多的企业对自己内部韵培训课程还不能完全向学校开放，不能主动与学校课程相衔凄。即使学校找上门，它们也不愿意放开，实际上这是一种小农经济思想在做怪。过去我们许多国营大中型企业都有自己的技校，而现在大多都交由地方管理，从而弱化了企业技术人员和工人的培训。这一点除了学校和企业进行联系外，各级政府也应主动进行联系，从区域经济发展和构建和谐社会的战略高度为他们搭建合作共建的平台。职业教育专业建设要从区域经济的发展出发。每一所职业学校要建设大型骨干专业，由于职业教育投资巨大，一个县级区域内有时都很难对一个专业进行完全的投资，因此。加强职业教育的规模化非常必要。各地专业建设趋同比较严重，大家一哄而起上热门专业，这就需要当地政府进行调控。要形成以就业促招生，以名牌专业促发展的发展局面。有关这一点当前各地政府说的比做的多，但实际效果不佳。
　　2　深化职业教育课程改革要作为学校工作的重点。目前中等职业教育的课程普遍偏难，学科结构性强，实际操作少，教学难度大，因此，对职业教育各类专业教材进行有计划地重新编著是非常急切的现实要求，要与企业相对接，要与学生个人水平相适应，教学中要有足够的时间来保证实验实习操作训练。有关这一点目前大多数学校还没在完全提到一个比较高的教学科研是学校核心竞争力这样的一个高度去认识。
　　3　加强学生个人基本素质及基本能力的培养。中职学生大多在十七八岁，个人成长还未完全成熟，需要在人生的成长中再给予一定的指导。中职学校不光是纯给予技术的培养，还有比技术更为重要的工作，就是学生个人基本能力与素质的培养。特别是人文素养，这对学生形成良好的工作习惯，稳定就业非常重要。关于这一点目前大多数学校重视不够。
　　4　要特别重视与学生家长。社会各企事业单位的沟通，建立职业学校与家庭，企业，政府的协调机制，搭建好学生就业与再培训的平台。这种协调机制要以政府为主导，学校为核心，企业发展为方向，社会各行业部门和家庭为依托，共同构建职业教育规模化、连锁化发展体系。以前只是学校一家进行探索进行，其他都是有利就做。没剁不做，甚至起反作用的个体行为。政府全力进行基础教育，地方政府对职业教育的投资与管理没有基础教育那样有信心，有方法，在责任。因此有必要建立地方政府考核中职教育优先于其他内容考核的办法，明确地方政府的职责，要把职业教育的发展提高到促进地方经济的发展与和谐社会的建设的战备高度来认识。行业的资格制度要与学生就业相挂钩。提升学生就业的素质。目前相当一部分行业都有了较为完备的职业资格制度，但对于有些行业对最低层的操作工要求不严，人员不稳定，形不成稳定的人力资本，对企业的长远发展是不利的。
　　5　加快职业教育教师培训体系的构建。目前大多县级农村职业学校的教师多数由普通初中教师转换来，专业技能和水平可想而知，虽然经过20年的发展有一定的提高，但远远不能适应当前的发展需要。要大力进行职业教师的双师型教师培训工作，不能只讲而不做实际培养，那再过若干年仍然是老样子，要使教师真正行动起来。进行教育科研，首先转变到科研型，再由科研型转变到双师型，这需要一个比较长的过程和学校领导的正确指导与培养。要在加强硬件建设的同时，加强软件建设，使职业教育的投资能真正发挥应有的作用。