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【摘要】：在初中班级建设的过程中，文化建设是必不可少的重要组成部分，并在增强班级凝聚力、培养同学团结协作、促进学习方面，创建优秀班集体方面发挥着重要作用。但是从当前初中班级的文化建设现状来看，还存在很多不利因素。为了改变这一现状，加强班级文化建设，充分发挥其作用，本文在阐述班级文化建设内涵和主要内容的基础上，简单总结了班级文化建设中存在的问题，并结合实践经验，对其具体措施展开了讨论。
【关键词】：初中;班级文化建设;具体措施
班集体的形成和发展离不开班级文化，教师和学生在班级文化中居于主体地位，班级的制度、物质和精神文化共同组成了班级文化。班级文化建设具有非常重要的作用。本文着眼于班级文化的内涵和组成，在分析问题的基础上，提出了解决的具体措施，希望能为加强初中班级文化建设贡献力量。
一、班级文化概述
（一）内涵解释
班级文化的定义可以从狭义和广义两方面来理解。从狭义上来看，班级所有成员都认同，并且能自觉自行的目标、制度规范、价值观念等，即班级文化。从广义上来看，在长期的学习过程中，班级形成的物质和精神文化的总和。由此可知，班级文化就是由班级所有成员共同创造的一种行为方式、文化环境，体现的是班级精神，集中体现了所有成员的智慧结晶，能够反映出班级的本质、特点和精神面貌。
（二）基本组成
班级文化主要是由三部分组成。第一，物质文化。班级中看得见、摸得着，例如黑板、课桌、黑板报等“硬件”，都属于班级物质文化的范畴。物质文化是班级文化的外在体现，包括外在环境、班级规划和卫生等。第二，制度文化。班级制度文化主要包括班级的组织结构、规章制度等，是所有班级所有成员认同的，而且会自觉遵守的一种行为方式，以及和它相匹配的组织结构和规章制度等。第三，精神文化。这是班级文化的核心组成部分，其内涵就是在班级管理的过程中，被大多数成员接受和认同的一种价值观念、文化思想以及生活信念等意识形态，集中体现在学风、舆论和人际关系等方面。虽然上述三种文化所属的层次有所区别，但是却存在紧密联系，相互依存，并相互影响。其中物质文化是建设班级文化的基础，精神文化是关键和灵魂，而制度文化则能为物质文化和精神文化提供可靠保障。
二、初中班级文化建设中存在的问题
（一）学校对班级文化建设的关注度不高
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，其办学理念和中心目标都会影响到班级文化的建设。但是从当前校园发展来看，学校为了提高知名度和核心竞争力，正不断扩大办学规模，加强自身的科研能力，努力提高教学质量，建立自己的特色，并作为扩大招生、树立品牌和促进学校持续发展的重要途径。在这个过程中，学校并没有充分认识到班级文化建设在其中的重要作用，导致班级文化建设缺乏深厚的文化底蕴。
（二）班主任缺乏有效指导
班主任在初中班级文化的建设过程中发挥着重要的引导作用，但是受到其工作特点的限制，也会对班级文化的建设产生一定的影响，主要表现在如下两方面：第一，专门从事学生班级管理的教师数量不足。初中校园中，从事学生管理工作的只有班主任和教导主任，一个教师负责的学生数量较多，管理的范围包括学生的思想、学习和生活等方方面面，比较繁琐。而且在这种情况下，班主任还需要完成教学任务，主要的时间和精力都集中在教学和科研上，分配给班级文化建设的有限。第二，部分班主任的经验有限。很多初中班主任都是一些青年教师，虽然具有较高的工作热情，容易贴近学生，但是在管理和教学上还缺乏丰富的经验，缺少加强班级文化建设的有效途径。
（三）学生对班级文化建设的认识的不足
这是影响班级文化建设的主要影响因素，具体表现在如下三个方面。第一，学生的文化背景具有较大的个体差异，很可能引发一定的文化冲突。虽然初中生生活的地域范围较近，但是家庭教育却存在差异，所以他们对问题的思考和认识都不尽相同。第二，不同班级之间的发展失衡。在学习期间，随着时间的推移，不同的班级会形成不同的特点，差距也会逐渐拉大，有的班级学风浓郁，文化基础扎实，能够积极参与各项活动，班级在各个方面的表现都比较优秀。但是部分班级的组织比较涣散，学生缺乏良好的学习习惯，班级的凝聚力不高。第三，寝室小团体取代了班级大集体。
三、班级文化建设的具体措施
（一）学校领导应该高度重视班级文化建设
学校的领导者和管理者应该充分认识到班级文化建设的重要作用，站在全局的高度，从整体上对学校的持续发展进行规划，并以此为基础，指导各个班级加强班级文化建设。第一，建立健全的规章制度，对广大师生的行为进行管理和约束。同时，对学校的文化设施建设项目进行科学规划，为班级文化建设提供坚实的物质基础。另外，加强校刊、校报等建设，致力于全面提升学校的社会形象和影响力。在教育教学方面，尽量实现学生德智体美劳的全面发展，帮助他们培养健全的人格。还可以通过举办全校性的文化体育活动，拉动班级文化建设活动。有条件的学校可以鼓励进行开放式管理，积极吸取其他学校的经验和教训，多听取家长的意见。第二，学校领导者可以深入到每一个班级中，对各个班级的文化建设进行检查和指导，为他们解决建设过程中存在的问题给予帮助，促进班级文化建设的发展。
（二）教师应加强对班级文化建设的引导
第一，班主任要做好班级文化建设的设计和规划，在建设具有班级特色的文化氛围方面具有非常重要的作用。这就需要班主任在遵循学校办学理念的基础上，结合自己班级的实际情况，制定可行性高的文化建设方案。其他学科的任课教师在除了完成既定教学任务的同时，也要结合学校发展的整体目标，协助班主任做好班级的文化建设，对学生进行积极正向的指导，促使班级文化的健康发展。第二，实现对课堂的充分利用。课堂是完成教学活动的主要阵地，教师在课堂中要向学生传授科学文化知识。除此之外，教师在课堂教学活动中还可以完成世界观、人生观和价值观的教育，注重言传身教，用高尚的品德感染学生，培养学生积极向上的生活态度。
（三）鼓励学生积极参加班级文化建设
第一，班干部要带头组织班级的文化建设。班干部在班级文化建设中具有非常重要的作用，除了要配合班主任和其他任课教师的工作，主动和同学进行交流，广泛吸收大家对班级文化建设的相关建议，还可以通过组织各种班级活动，例如班级文体活动、主题班团会、各项评比竞赛和社会实践等活动，使每个同学都有机会展现和发挥自己的才能，引导同学们走出课堂，培养班级同学的实践能力和社会责任感。第二，班级同学要积极参与班级文化建设。每个同学都要以主人翁的姿态，参与班级文化建设，主动提出建议，完善活动方案，使活动丰富多样。同时，同学们要发挥各自的特长，为班级文化建设作贡献。
参考文献：
[1]李海兆，左杨. “以人为本”视阈下的班级文化建设初探[J]. 太原大学教育学院学报，2012，02（14）：26-29.
[2]宋顺喜，刘彦娟. 高校班级文化建设探索与实践[J]. 中国成人教育，2012，18（21）：47-49.
[3]邹军. 班级文化建设对优秀班集体形成的作用[J]. 新课程研究（中旬刊），2012，12（06）：162-165.
[4]马宁，张小艳，苏冬. 一对一数字化学习环境下的班级文化建设[J]. 现代教育技术，2014，04（19）：119-125.
[5]马宁，张小艳. 一对一环境下同侪评价对小学生班级文化建设的影响研究[J]. 中国电化教育，2014，08（17）：31-36.
【关键词】：初中;班级文化建设;具体措施
班集体的形成和发展离不开班级文化，教师和学生在班级文化中居于主体地位，班级的制度、物质和精神文化共同组成了班级文化。班级文化建设具有非常重要的作用。本文着眼于班级文化的内涵和组成，在分析问题的基础上，提出了解决的具体措施，希望能为加强初中班级文化建设贡献力量。
一、班级文化概述
（一）内涵解释
班级文化的定义可以从狭义和广义两方面来理解。从狭义上来看，班级所有成员都认同，并且能自觉自行的目标、制度规范、价值观念等，即班级文化。从广义上来看，在长期的学习过程中，班级形成的物质和精神文化的总和。由此可知，班级文化就是由班级所有成员共同创造的一种行为方式、文化环境，体现的是班级精神，集中体现了所有成员的智慧结晶，能够反映出班级的本质、特点和精神面貌。
（二）基本组成
班级文化主要是由三部分组成。第一，物质文化。班级中看得见、摸得着，例如黑板、课桌、黑板报等“硬件”，都属于班级物质文化的范畴。物质文化是班级文化的外在体现，包括外在环境、班级规划和卫生等。第二，制度文化。班级制度文化主要包括班级的组织结构、规章制度等，是所有班级所有成员认同的，而且会自觉遵守的一种行为方式，以及和它相匹配的组织结构和规章制度等。第三，精神文化。这是班级文化的核心组成部分，其内涵就是在班级管理的过程中，被大多数成员接受和认同的一种价值观念、文化思想以及生活信念等意识形态，集中体现在学风、舆论和人际关系等方面。虽然上述三种文化所属的层次有所区别，但是却存在紧密联系，相互依存，并相互影响。其中物质文化是建设班级文化的基础，精神文化是关键和灵魂，而制度文化则能为物质文化和精神文化提供可靠保障。
二、初中班级文化建设中存在的问题
（一）学校对班级文化建设的关注度不高
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，其办学理念和中心目标都会影响到班级文化的建设。但是从当前校园发展来看，学校为了提高知名度和核心竞争力，正不断扩大办学规模，加强自身的科研能力，努力提高教学质量，建立自己的特色，并作为扩大招生、树立品牌和促进学校持续发展的重要途径。在这个过程中，学校并没有充分认识到班级文化建设在其中的重要作用，导致班级文化建设缺乏深厚的文化底蕴。
（二）班主任缺乏有效指导
班主任在初中班级文化的建设过程中发挥着重要的引导作用，但是受到其工作特点的限制，也会对班级文化的建设产生一定的影响，主要表现在如下两方面：第一，专门从事学生班级管理的教师数量不足。初中校园中，从事学生管理工作的只有班主任和教导主任，一个教师负责的学生数量较多，管理的范围包括学生的思想、学习和生活等方方面面，比较繁琐。而且在这种情况下，班主任还需要完成教学任务，主要的时间和精力都集中在教学和科研上，分配给班级文化建设的有限。第二，部分班主任的经验有限。很多初中班主任都是一些青年教师，虽然具有较高的工作热情，容易贴近学生，但是在管理和教学上还缺乏丰富的经验，缺少加强班级文化建设的有效途径。
（三）学生对班级文化建设的认识的不足
这是影响班级文化建设的主要影响因素，具体表现在如下三个方面。第一，学生的文化背景具有较大的个体差异，很可能引发一定的文化冲突。虽然初中生生活的地域范围较近，但是家庭教育却存在差异，所以他们对问题的思考和认识都不尽相同。第二，不同班级之间的发展失衡。在学习期间，随着时间的推移，不同的班级会形成不同的特点，差距也会逐渐拉大，有的班级学风浓郁，文化基础扎实，能够积极参与各项活动，班级在各个方面的表现都比较优秀。但是部分班级的组织比较涣散，学生缺乏良好的学习习惯，班级的凝聚力不高。第三，寝室小团体取代了班级大集体。
三、班级文化建设的具体措施
（一）学校领导应该高度重视班级文化建设
学校的领导者和管理者应该充分认识到班级文化建设的重要作用，站在全局的高度，从整体上对学校的持续发展进行规划，并以此为基础，指导各个班级加强班级文化建设。第一，建立健全的规章制度，对广大师生的行为进行管理和约束。同时，对学校的文化设施建设项目进行科学规划，为班级文化建设提供坚实的物质基础。另外，加强校刊、校报等建设，致力于全面提升学校的社会形象和影响力。在教育教学方面，尽量实现学生德智体美劳的全面发展，帮助他们培养健全的人格。还可以通过举办全校性的文化体育活动，拉动班级文化建设活动。有条件的学校可以鼓励进行开放式管理，积极吸取其他学校的经验和教训，多听取家长的意见。第二，学校领导者可以深入到每一个班级中，对各个班级的文化建设进行检查和指导，为他们解决建设过程中存在的问题给予帮助，促进班级文化建设的发展。
（二）教师应加强对班级文化建设的引导
第一，班主任要做好班级文化建设的设计和规划，在建设具有班级特色的文化氛围方面具有非常重要的作用。这就需要班主任在遵循学校办学理念的基础上，结合自己班级的实际情况，制定可行性高的文化建设方案。其他学科的任课教师在除了完成既定教学任务的同时，也要结合学校发展的整体目标，协助班主任做好班级的文化建设，对学生进行积极正向的指导，促使班级文化的健康发展。第二，实现对课堂的充分利用。课堂是完成教学活动的主要阵地，教师在课堂中要向学生传授科学文化知识。除此之外，教师在课堂教学活动中还可以完成世界观、人生观和价值观的教育，注重言传身教，用高尚的品德感染学生，培养学生积极向上的生活态度。
（三）鼓励学生积极参加班级文化建设
第一，班干部要带头组织班级的文化建设。班干部在班级文化建设中具有非常重要的作用，除了要配合班主任和其他任课教师的工作，主动和同学进行交流，广泛吸收大家对班级文化建设的相关建议，还可以通过组织各种班级活动，例如班级文体活动、主题班团会、各项评比竞赛和社会实践等活动，使每个同学都有机会展现和发挥自己的才能，引导同学们走出课堂，培养班级同学的实践能力和社会责任感。第二，班级同学要积极参与班级文化建设。每个同学都要以主人翁的姿态，参与班级文化建设，主动提出建议，完善活动方案，使活动丰富多样。同时，同学们要发挥各自的特长，为班级文化建设作贡献。
参考文献：
[1]李海兆，左杨. “以人为本”视阈下的班级文化建设初探[J]. 太原大学教育学院学报，2012，02（14）：26-29.
[2]宋顺喜，刘彦娟. 高校班级文化建设探索与实践[J]. 中国成人教育，2012，18（21）：47-49.
[3]邹军. 班级文化建设对优秀班集体形成的作用[J]. 新课程研究（中旬刊），2012，12（06）：162-165.
[4]马宁，张小艳，苏冬. 一对一数字化学习环境下的班级文化建设[J]. 现代教育技术，2014，04（19）：119-125.
[5]马宁，张小艳. 一对一环境下同侪评价对小学生班级文化建设的影响研究[J]. 中国电化教育，2014，08（17）：31-36.