近日，四川达州大竹县第二小学启动“让戒尺进课堂”活动，校方称，若学生违反校纪班规，老师可以动用戒尺实施轻微惩戒，让他们认识错误、改良习惯、心存敬畏、勤学上进。 （《达州日报》3月31日）
　　私塾中常用的戒尺，如今又成了“网红”，不仅在网络上热销，还走进了小学课堂。虽然学校承诺，把握好戒尺使用的尺度，但让戒尺象征的“威慑”“惩戒”作用重回课堂，我们一定要慎之又慎。
　　传统的不一定是好的，传统文化也有糟粕。“戒尺”即是如此。古时，私塾先生用戒尺来惩罚不听话的学生；后来，戒尺演化成教鞭，“辣椒炒肉”成了孩子的童年恶梦；近些年来，我们的教育追求“春风化雨”，“棍棒底下出孝子”的观点逐渐没落。
　　“戒尺教育”日渐式微，一步步退出历史舞台，本是顺应教育发展进步的好事，但总有家长、学校觉得温和的教育方式不够“快准狠”，他们把打骂带回家、把戒尺请进课堂，又走上了威慑惩戒的老路。
　　“戒尺教育”卷土重来，反映的是教育者的不自信，当“学生违反了校纪班规”时，他们“动用戒尺实施轻微惩戒”，让学生颜面尽失并遭受身体的痛苦，威胁他们“不敢再犯”。这样的做法足以证明，遇到难以管束的“熊学生”，老师们除了惩罚外别无他法，更不愿寻求更好的方法。
　　其實，人的成长正是一个不断犯错和认识错误、自我修正的过程，在这个过程中，需要的是家长、老师的悉心引导，从而真正触发孩子心底的震动和改变。“戒尺教育”不允许犯错，不提供解释的机会，只会让学生屈服于暴力和权威，与教育的本意背道而驰。
　　笔者理解学校的良苦用心，把戒尺请进课堂，是希望孩子心存敬畏，但这敬畏，绝对不是对强权和暴力的表面敬畏，而应该是对知识、对真善美发自内心的敬畏。