摘要：随着社会经济的快速发展，教育在整个国民经济当中发挥了较为重要的作用。在整个教育当中高中语文的写作教学方式受到了广泛的关注。在高中语文当中提高学生的写作能力不仅能够提升学生的文化内涵，还能提升学生的综合能力。在高中语文当中，针对文章有很多种类型，分别为记叙文、说明以及散文等等，在高中学生学习当中，提升学生议论文的写作对于学生来说至关重要。本文将重点讲述高中语文议论文的写作教学方式展开分析。
　　关键词：议论文；写作教学；问题；解决措施
　　随着课程的改革，大多数老师打破了传统的教学方法，在教学上有了较大的突破。在实际教学当中，大多数老师真正认识到写作教学的重要性，所以在实际教学当中积极发展学生的写作能力，提高学生的综合能力。但是，相对于实际教学来说，作文上的写作仍然是当前高中学生学习上的一大难题。要想从根本上提高学生的写作能力，老师不仅要在教学方式上作出相应的改变，还要加强学生的逻辑思维能力。但是在当前教育背景下，高中语文的议论文写作仍然存在一系列的问题。本文将重点讲述在高中语文议论文写作教学方式上存在的一系列问题以及针对这种问题提出的解决措施。
　　一、 在高中语文议论文写作教学方式上存在的问题
　　（一） 整体上议论性较弱
　　在高中语文教学当中，高中生议论文写作能力较低，对所论述观点没有足够的理论依据。在大体上没有足够的依据证明自身的观点。所以，在整体上文章内容较为空泛。在高中议论文写作当中，议论文主要是论证作者的观点，文章在内容上都是以议论为主。但在实际写作当中经常会存在很多的学生在写议论文时缺乏较多的思想意识，在文章结构上都是以记事或是抒情为主，在语言运用上也不得当。因此，在整体上文章新的较为空洞，没有足够的议论性，没有突出议论文的主体特点。
　　（二） 在某种层次上缺乏较多论据，论证观点没有足够的说服力
　　在高中语文议论文写作教学当中，大多数学生在日常学习当中不注重对素材的积累，所以在写作时没有较多的素材。有的学生在写作时只运用牛顿、孔子等人物为例进行写作，这样的事例相对来说在写作时没有较多的新鲜感。而有的学生在进行写作时没有材料可以运用，这样一来写出的议论文缺乏足够的论据，没有相关的论据来支持自身的观点，在大体上显得文章比较苍白。除此之外，学生在实际写作当中，有的学生会有较为新鲜的事例，但是在运用时还是遵循着以往的写作方法，不会灵活运用，往往没有起到良好的议论效果。造成这种现象与老师在日常的教学方法也有较大的关系，在学生的日常学习当中，老师通常是以灌输式的方法进行教学，学生被动的接受，这种教学方法在一定程度上也会造成学生在学习当中形成固定的思维方法。
　　二、 针对这种问题提出一系列解决措施
　　（一） 扩大学生的阅读量，丰富学生的文化内涵
　　在高中语文议论文写作教学当中，老师可以转变自身的教学方法，打破以往的教学方式，将灌输式教学改为学生能够主动的学习与接受知识。在写作训练当中，老师可以让学生阅读大批量的相关书籍，进而增强自身的文化底蕴，同时也为自身的写作积累较多的写作素材。在实际當中会有较多的书籍可以供学生去阅读，对此，老师应该选择一些较为经典的篇章供学生去阅读，《罗密欧与朱丽叶》在高中语文当中是一篇较为优秀的篇章，对于学生的阅读来说也有良好的借鉴意义。在这篇文章当中，学生可以对每个人物的性格特点进行分析以及对文章内容进行深入的了解。这样的学习方法不仅能够增强学生的文化底蕴，同时还能丰富学生的写作素材，进一步提高学生在写作时的综合能力。
　　（二） 多背诵一些经典的片段以及学会独立思考
　　在高中语文实际教学当中，老师可以让学生多背诵一些经典的片段，提升个人的文化底蕴，同时也能让学生自身多积累一些好的优秀段落。这种方式不仅能够让学生加深对课文的理解，还能在语言的优化以及文章结构布局上得到提高。在高中语文当中《一滴眼泪换一滴水》是法国雨果笔下的一篇文章，在这篇文章当中有许多优美的段落，在文章结构上作者以对比的方式展开议论。在这篇文章当中，学生可以对优美的语句进行背诵并用心感受作者的真情实感。在实际教学当中，老师应该鼓励学生独立思考，不能按照固定的思维进行照抄照搬，利用自身丰富的想象力对论点进行有力的论证，这样才能写出值得人信服的文章。
　　三、 结束语
　　综上所述，在高中语文议论文写作教学方式上，对于学生来说应该注重写作内容上的深刻性，学会利用论证来证明自己的观点。在实际教学上，老师也应打破传统的教学方法，让学生不再局限于灌输式教学，在真正意义上能够加强自身的写作能力。只有这样才能更好的提高自身文化素养，才能提高综合能力，才能为社会主义建设培养新的接班人。
　　参考文献：
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　　[2]毛遇婷，张军莉.高中议论文写作教学现状与改革分析[J].文学教育（下），2016，01：121.