自从国家颁布了新的小学语文教学大纲以后,从教材、教法上都进行了一系列的改革,首先是教材的改革,国家推出了新的适应新大纲的新教材,新教材与旧教材相比,有很大的突破和创新,还有许多过去的提法也发生了变化,现只就小学低段的教材变化情况说明如下:以一年级为例,新教材的汉语拼音部分,新增加了儿歌,儿歌中标红的字母是本课教学的声母或韵母,这样编排,不仅增加了趣味性,发展了学生的语言,而且加强了汉语拼音与识字、阅读的联系,使小学生了解汉语拼音的作用,拼音和儿歌均配备了精美的图画,这些插图贴近儿童的生活实际,化抽象字母为具体可感的形象,为儿童掌握汉语拼音架起了一座轻松有趣的桥梁,同时,新教材注重学习拼音与发展语言相结合,在学习拼音的同时让学生看图说话,用音节组词,造句,从而极早地发展了学生的语言,每个复习之后还安排了口语交际,其内容丰富,有表演、游戏、试验……每一次口语交际,配有图画,设计了提示或问题,图画可以引起学生的兴趣,提示或问题明确指出训练内容和要求,使每一次口语训练都能落到实处。教师在教学中应该摸清编者的意图,在新大纲的指引下完成好每一课的教学。
　　新大纲对低年级汉语拼音的要求是:能读准声母、韵母、音节,认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,这使得汉语拼音的功能与以前发生了变化,它的功能是帮助识字,学习普通话,不再强调帮助阅读,因此就无需直呼音节,只要求准确拼读音节,即能帮助识字、正音、学习普通话,在书写方面,只要求抄写声母、韵母和音节,不要求默写,更不要求给汉字注音。在识字写字方面,新大纲是这样要求的:1、认识常用汉字1800个左右,其中1200个左右会书写,掌握汉字的基本笔画,笔顺规则,间架结构和常用的偏旁部首。2、学习查字典,3、用铅笔写字,姿势要正确,字写得正确,端正、整洁。
　　新大纲对认字提出了 “认识”和 “学会”两种要求,体现了认写分开,多认少写,加强写字,降低难度,“认识”即只要求读准字音,不抄不墨不考,“学会”即能读准字音认清字形,了解字词在语言环境中的意思,汉字的基本笔画,笔顺规则,间架结构和常用的偏旁部首等汉字知识仅仅用来帮助识字、写字和查字典,不要求认识,掌握,不列入考试范围,因此不要占用太多的教学时间。不应抄背词语或解释,不考词语解释。查字典只要求“学会用汉语拼音等两种方法查字典的方法”,去掉了“学会用部首查字”的硬性要求,用汉语拼音查字法是最简便的方法,应该要求掌握,部首查字法却因许多汉字的部首不易确定,实际使用有一定难度,加之其他查字法也很多,所以大纲尽管要求仍学会两种查字法,却只明确提出了汉语拼音查字法一种,以免限定过死,学生可以根据自己的喜好选择适合自己的查字法学习和使用,这样既体现了教学要求的灵活性,也体现了尊重学生学习自主性的精神。
　　阅读方面,低年级要求学生做到以下几点:
　　学生结合上下文和生活实际了解语句的意思。
　　学习正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文不出声,不指读,一边读一边想,每学年背诵30篇以上优秀作诗文,阅读浅显的少儿读物,能大致了解课文内容,认识常用的标点符号,二年级课外阅读不少于5万字。
　　口语交际:新教材将听话写话改为口语交际,注重提高口语交际能力,这种能力比能听、会说要求更高,是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世的能力。低年级老师在对口语交际的教学中应该让学生做到:
　　①能认真听别人讲话,听一段话或一件简单的事,能复述出基本内容;②、学说普通话,能说一段意思完整连贯的话,愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。