论文部分内容阅读
摘要：高校思政工作具有长期性，大思政格局的形成为我国高校思政工作的全面开展奠定了坚实基础，辅导员应切实做好学生的思想政治工作。基于大思政格局，重视工作细节，充分了解学生的思想动态，引导学生树立正确的三观，养成良好的行为习惯。
关键词：大思政格局;辅导员;学生管理;
现阶段，我国教育改革力度明显加强，学生管理工作也成为人们关注的重点问题，尤其是在大思政格局背景下，辅导员学生管理工作的针对性更强，只有深度融合思政教育与学生管理，方可加强管理效果。为此，辅导员要在学生管理中树立大思政视角，创新学生管理工作方法，以促进学生的良好发展。
1大思政格局概述
提出大思政格局的目的是实现思政工作常态化、科学化与高效化目标，顺应思政教育要求。大思政格局是利用新媒体技术、线上线下等多种方式监督思政教育，从而深化学生意识形态、文化修养和价值认同，达到多维育人的目标。
2辅导员学生管理工作中的问题
现阶段，辅导员学生管理工作中存在着明显的问题，以下笔者就从三个方面加以分析。
2.1学生自身的问题
大学生处于十分开放的外部环境之中，思想活跃性较强，思想价值观也呈现多样化特征，学生个性很强。受生活环境、心理素质和社会风气等多种因素的影响，辅导员必须高度重视学生教育工作，接受学生主体的多样性，并采取不同的手段落实学生管理，而这也对辅导员的学生管理能力提出了较高的要求。
2.2辅导员工作中的问题
辅导员的工作方式关系到学生管理质量，部分辅导员在管理中依然采用传统的管理理念。新时期，学生的性格特点不同以往，滞后的管理模式不再适合当今学生管理，学生的抵触情绪会加大学生管理工作的难度。辅导员需要完成多项管理任务，花费大量的时间和精力，无法将学生管理作为工作重心。此外，部分辅导员的责任意识较差，工作上缺乏居安思危的意识，不了解学生的思想动态，存在应付了事的情况，削弱了学生的管理效果。部分辅导员缺乏专业能力，无法提升自己，不能解决学生的实际问题，无法充分发挥辅导员的作用。
3大思政格局下辅导员开展学生管理工作的有效方法
3.1理清师生关系，优化角色定位
辅导员应准确把握角色的核心，在服务中心充分发挥自身的带头作用。首先，积极引导学生树立正确的政治信仰和思想观念，以全方位展现高校辅导员的作用与价值。辅导员要高度履行自身的育人职责，从而推动各项其他工作的有序开展，理论一旦具备强大的群众基础，也会逐渐演化为物质力量。
其次，高校辅导员务必尊重学生的主体地位，辅导员主要负责班级事务的管理，为兼顾管理工作质量与效率，辅导员应加强自身服务观念，提升自身的亲和力。另外，辅导员也需高度尊重学生在班级事务管理中的主体地位，以全方位展现班级干部的领头羊作用，调动其他学生主动参与班级建设的积极性，进而将班级管理工作变为集体管理和集体反馈的有机整体。
3.2科学开展学生管理工作
若想确保学生管理工作与大思政格局相适应，学校需保证学生管理工作的科学性与合理性，积极引入三全育人机制，调整学生的管理机制，加强学生管理的针对性和实效性，彰显学生管理的特色。不仅如此，在学生管理工作中，还要始终坚持以人为本的理念，高度重视学生个性心理素质的培养，从而转变学生的情感和信念，增强学生认识事物本质的能力，彰显学生管理的有效性。另外，结合学生的特点加强特色教育与管理，基于爱国、文明和劳动等多个主体，组织学生参与送温暖活动，以鼓励学生走近大自然，融入社会环境之中，使学生养成积极乐观的心态，为学生在社会上的长远进步奠定坚实的基础。
3.3提升学生管理的融合性
辅导员在学生管理工作中要高度重视管理的融合性。拓宽学生管理的范围和领域，提高学生管理工作的效率。同时，采取有效措施实现学生管理与思政教育工作的有机结合，创建切实可行的思政教育机制和体系。在大思政格局的基础上，密切多方面的联系，实现多方的密切配合，共同组织调研活动，明确学生思想政治工作中的各项不足，共同制定思政教育方案，且高度落实大思政方案，以加强学生管理的融合性，将学生的心理健康教育作为学生管理的重要内容。
在学生管理工作中可应用生活化管理观念，充分体现学生管理的系统性，关注学生的生活细节和思想变化。教师也需與学生建立良好的师生互动关系，密切与学生的沟通和交流，真诚地关心照顾学生，从而凸显学生管理的人性化特点。
3.4积极创新学生管理工作
创新是发展的动力和源泉，若想发挥出学生管理的最大作用，就应积极创新学生管理方式。为此，辅导员要正确认识学生管理创新的意义，并将其落实到日常工作中，在学生管理中投入充足的人力、物力与财力资源，合理利用校园网、微博和微信等组织开展学生管理，为学生沟通互动提供便捷的平台，及时解决学生在生活和学习中遇到的各类问题，显著改善学生的管理水平。再者，促进学生管理工作的创新，要在学生管理中融入马克思主义价值观，大力引导学生树立正确的就业观和生活观。在培养学生就业观时，可基于学生实际给予学生正确的指导，教师需鼓励学生建立知行合一的理念，优化学生的综合素质。
4结束语
大学生日常学习和生活中，高校辅导员的作用不容忽视。大思政格局背景下，高校辅导员在学生管理工作中，应充分发挥其政治思想引导者和指导者的作用，准确把握学生的思想政治发展动态，并及时关心学生的学习与生活，积极引导学生，成为学生的知心朋友，以此为社会培养更多的高素质人才。
参考文献
[1]石胜全，王云华，刘磊.大思政格局下辅导员学生管理工作方法的探究[J].智库时代，2020，No.232（12）.
[2]唐琳玲.大思政格局下高校辅导员职业化发展路径探究[J].轻工科技，2020，v.36;No.263（10）.
[3]况琰.加强大学生思想政治工作管理的有效方法[J].科教文汇，2019，（14）.46-47.
[4]白洁.新时代高校辅导员在思想政治教育工作中的问题与解决策略[J].创新创业理论研究与实践，2019，（19）.165-166.
[5]魏玲.新时代背景下高校辅导员学生工作管理方法探究[J].科技资讯，2019，（15）.254，256.
[6]李春艳，田爱民，肖鼠.浅谈新时代高校辅导员的职责[J].中小企业管理与科技，2018，（20）.94-95.
[7]李佳.新时代背景下高校辅导员学生工作管理方法探究[J].现代商贸工业，2018，（22）.176-177.
关键词：大思政格局;辅导员;学生管理;
现阶段，我国教育改革力度明显加强，学生管理工作也成为人们关注的重点问题，尤其是在大思政格局背景下，辅导员学生管理工作的针对性更强，只有深度融合思政教育与学生管理，方可加强管理效果。为此，辅导员要在学生管理中树立大思政视角，创新学生管理工作方法，以促进学生的良好发展。
1大思政格局概述
提出大思政格局的目的是实现思政工作常态化、科学化与高效化目标，顺应思政教育要求。大思政格局是利用新媒体技术、线上线下等多种方式监督思政教育，从而深化学生意识形态、文化修养和价值认同，达到多维育人的目标。
2辅导员学生管理工作中的问题
现阶段，辅导员学生管理工作中存在着明显的问题，以下笔者就从三个方面加以分析。
2.1学生自身的问题
大学生处于十分开放的外部环境之中，思想活跃性较强，思想价值观也呈现多样化特征，学生个性很强。受生活环境、心理素质和社会风气等多种因素的影响，辅导员必须高度重视学生教育工作，接受学生主体的多样性，并采取不同的手段落实学生管理，而这也对辅导员的学生管理能力提出了较高的要求。
2.2辅导员工作中的问题
辅导员的工作方式关系到学生管理质量，部分辅导员在管理中依然采用传统的管理理念。新时期，学生的性格特点不同以往，滞后的管理模式不再适合当今学生管理，学生的抵触情绪会加大学生管理工作的难度。辅导员需要完成多项管理任务，花费大量的时间和精力，无法将学生管理作为工作重心。此外，部分辅导员的责任意识较差，工作上缺乏居安思危的意识，不了解学生的思想动态，存在应付了事的情况，削弱了学生的管理效果。部分辅导员缺乏专业能力，无法提升自己，不能解决学生的实际问题，无法充分发挥辅导员的作用。
3大思政格局下辅导员开展学生管理工作的有效方法
3.1理清师生关系，优化角色定位
辅导员应准确把握角色的核心，在服务中心充分发挥自身的带头作用。首先，积极引导学生树立正确的政治信仰和思想观念，以全方位展现高校辅导员的作用与价值。辅导员要高度履行自身的育人职责，从而推动各项其他工作的有序开展，理论一旦具备强大的群众基础，也会逐渐演化为物质力量。
其次，高校辅导员务必尊重学生的主体地位，辅导员主要负责班级事务的管理，为兼顾管理工作质量与效率，辅导员应加强自身服务观念，提升自身的亲和力。另外，辅导员也需高度尊重学生在班级事务管理中的主体地位，以全方位展现班级干部的领头羊作用，调动其他学生主动参与班级建设的积极性，进而将班级管理工作变为集体管理和集体反馈的有机整体。
3.2科学开展学生管理工作
若想确保学生管理工作与大思政格局相适应，学校需保证学生管理工作的科学性与合理性，积极引入三全育人机制，调整学生的管理机制，加强学生管理的针对性和实效性，彰显学生管理的特色。不仅如此，在学生管理工作中，还要始终坚持以人为本的理念，高度重视学生个性心理素质的培养，从而转变学生的情感和信念，增强学生认识事物本质的能力，彰显学生管理的有效性。另外，结合学生的特点加强特色教育与管理，基于爱国、文明和劳动等多个主体，组织学生参与送温暖活动，以鼓励学生走近大自然，融入社会环境之中，使学生养成积极乐观的心态，为学生在社会上的长远进步奠定坚实的基础。
3.3提升学生管理的融合性
辅导员在学生管理工作中要高度重视管理的融合性。拓宽学生管理的范围和领域，提高学生管理工作的效率。同时，采取有效措施实现学生管理与思政教育工作的有机结合，创建切实可行的思政教育机制和体系。在大思政格局的基础上，密切多方面的联系，实现多方的密切配合，共同组织调研活动，明确学生思想政治工作中的各项不足，共同制定思政教育方案，且高度落实大思政方案，以加强学生管理的融合性，将学生的心理健康教育作为学生管理的重要内容。
在学生管理工作中可应用生活化管理观念，充分体现学生管理的系统性，关注学生的生活细节和思想变化。教师也需與学生建立良好的师生互动关系，密切与学生的沟通和交流，真诚地关心照顾学生，从而凸显学生管理的人性化特点。
3.4积极创新学生管理工作
创新是发展的动力和源泉，若想发挥出学生管理的最大作用，就应积极创新学生管理方式。为此，辅导员要正确认识学生管理创新的意义，并将其落实到日常工作中，在学生管理中投入充足的人力、物力与财力资源，合理利用校园网、微博和微信等组织开展学生管理，为学生沟通互动提供便捷的平台，及时解决学生在生活和学习中遇到的各类问题，显著改善学生的管理水平。再者，促进学生管理工作的创新，要在学生管理中融入马克思主义价值观，大力引导学生树立正确的就业观和生活观。在培养学生就业观时，可基于学生实际给予学生正确的指导，教师需鼓励学生建立知行合一的理念，优化学生的综合素质。
4结束语
大学生日常学习和生活中，高校辅导员的作用不容忽视。大思政格局背景下，高校辅导员在学生管理工作中，应充分发挥其政治思想引导者和指导者的作用，准确把握学生的思想政治发展动态，并及时关心学生的学习与生活，积极引导学生，成为学生的知心朋友，以此为社会培养更多的高素质人才。
参考文献
[1]石胜全，王云华，刘磊.大思政格局下辅导员学生管理工作方法的探究[J].智库时代，2020，No.232（12）.
[2]唐琳玲.大思政格局下高校辅导员职业化发展路径探究[J].轻工科技，2020，v.36;No.263（10）.
[3]况琰.加强大学生思想政治工作管理的有效方法[J].科教文汇，2019，（14）.46-47.
[4]白洁.新时代高校辅导员在思想政治教育工作中的问题与解决策略[J].创新创业理论研究与实践，2019，（19）.165-166.
[5]魏玲.新时代背景下高校辅导员学生工作管理方法探究[J].科技资讯，2019，（15）.254，256.
[6]李春艳，田爱民，肖鼠.浅谈新时代高校辅导员的职责[J].中小企业管理与科技，2018，（20）.94-95.
[7]李佳.新时代背景下高校辅导员学生工作管理方法探究[J].现代商贸工业，2018，（22）.176-177.