论文部分内容阅读
◆摘 要：我国地大物博、山河壮丽，是世界四大文明古国之一，也是文化遗迹最多的国家，随着我国经济实力的发展，综合国力大幅提升，国际影响力与日俱增。在对外交流不断深入和越来越多的外国游客来到中国进行工作游玩的背景下，越发凸显了跨文化背景下英美文化教学改革的重要性。在跨文化背景下的英美文化教学不同于其他的教学科目，它更注重于实效性。故根据中外的文化差异，研究英美文化教学的方法策略，是推动我国英美文化教学改革的必然要求。
◆关键词：跨文化背景;改革开放;对外交流;英美文化;教学改革
一、当前英美文化教学现状
（一）教材内容不完善，杂而不精
我国自改革开放以来，各个院校便开设了有关英美文化的教学课程，但大多数教学内容均集中在英语的学习，历史课上虽然也有英美历史文化的讲述，覆盖面看起来来很广，但总体上讲，教学及教材内容并不完善，杂而不精。英美文化教学不单单只是语言文字的教学，还文化背景、思维方式、价值观的讲授，可以说是有关英美等西方文化的综合性很强的学科，是着重讲述英美文化特点的学科。以往的英美文化教学内容看似全面、内容丰富，实则本末倒置。要知道在跨文化背景下的英美文化教学是一门专研度很高的专业，单纯内容广度的教学只会让学生大致了解了各个内容，但是想要做到精确把握，在文化差异性的基础上透彻了解英美文化，培养欧美人的思维方式，用他们的思维交流方式在未来的工作中和他们进行交流工作是很难做到的。这样的课程内容设定使得教学目标不明确，学生学习方向盲从，思维混乱。
（二）学生学习积极性差，学习效率低
英美文化的教学首先的难点便是英文的学习，而英文的学习则是建立在英文词汇记忆的基础上的，而词汇的记忆本身是枯燥的，加之我国长期以来的应试教育和课堂公式化教学，使得英美文化教学的教学吸引力不高。有的教师虽然在教学时时进行了教学技术的改进，但是因为没有重视中西方文化差异，一味的以我们东方思维去教授西方文化，致使许多的知识要点和概念让学生难以理解，长此以往，学生对课堂知识一知半解，甚至是不知所以然，极大的削弱了学生的学习积极性，降低了学习效率。
（三）教师队伍素质不合格
目前我国虽然已经在大多数院校针对英美文化教学的文化差异开展了跨文化背景下的教学，但是效果并不显著。其中一个重要原因就是教师队伍素质不合格。我国目前英美文化教学的任教教师在日常教学工作中多是传统的文化理论教学，缺乏结合中西方文化背景，使得英美文化教学始终停留在理论阶段，没有联系实际。有的教师则忽略了我国与英美等西方国家的文化差异性，没有根据欧美人的思维方式、文化内涵等进行有针对性的教育，反而盲目教学，致使教学缺乏个性指导，缺乏环境差异考量，这不但不利于学生理解西方文化，学习西方文化知识，也不利于他们真正的从西方人的思维角度去学习了解西方文化的特点，与世界进行实际交流，致使他们在日后从事与英美文化有关的工作时产生思想和技能上的缺失与困难。
有的学校为了更好的实现英美文化教学，故而花费重金聘请了外教进行英美文化教学，但是许多外教并非英美人士，他们有许多来自别的国家，所教授的文化内容并不纯正，有的外教虽然是英美人士，但是并非专业教师，教学技能并不合格，没有真正教授英美文化的核心内容，致使外教教学方法事半功倍。
二、跨文化背景下英美文化教学的改革
（一）合理修订教学科目，完善教学内容
针对当前我国跨文化背景下的英美文化教学内容中存在的教材内容不完善，杂而不精。相关部门及院校要根据以往的教学经验及当下的时代发展背景，科学修订教学科目，完善教学内容。在跨文化背景下的英美文化教学重点在与文化差异的教学，而文化差异的教学则是文化内涵的教学和文化思维的教学。中国人说话很含蓄，属于螺旋式思维，而西方人说话很直白，属于直线型思维。
（二）改革教学方法，提升教学趣味性
跨文化背景下的英美文化教学要着重改革教学方法，提升教学的趣味性。英美文化教学事实上是西方文化的介绍传播。首先在教学中要树立西方人的思维文化理念，在具体的教学方法中，教师可以创立课堂教学情景，模拟英美等西方人的文化交流环境，让学生积极参与到课堂教学中，在实际的文化交流中进行文化的学习，这样使得教学的难点在学生的课堂时间参与中得到了积极主动的解决，极大的降低了教学难度，提高了教学效率。而且课堂教学情景的创立也使得教学内容更富有吸引力，客观上提升了教学的趣味性。其次，学校可以通过与国外不同学校的交流进行交流生互换，这样便可以使我国学生真正的参与到与英美人的交流中，真真切切感啥英美文化，极大的提高了教学的趣味性和吸引力。最后，可以通过聘用外教来丰富教学内容，外教的教学是从西方文化的角度进行教学传播，这样便极大的消除了中西方文化差异，切实提高了教学效率。
（三）加强教师队伍素质建设培训
解决跨文化背景下英美文化教学教育的困境，必须要加强教师队伍素质建设培训，提高教师教学实践水平。教师要紧抓当下时代发展特点，结合英美等国家的文化特点，进行有针对性的跨文化差异教育。在具体措施上分为主动学习培训与具体的教学实践能力的提升。高校可以针对英美文化教学的具体情况有针对性的对任课教师进行专业能力培训，形成培训机制，促进教师专业能力的提高，更好提升英美文化教学的教育水平。教师也可以在日常的教学活动与校园生活中加强授课学生乃至外国留学生的交流互动，真正以英美人的思维方式进行文化的交流学习，从而使教学融入到生活中，更好的使教师了英美文化，了解学生的实际情况和生活环境特点，从而促进教师教学实践水平的提高，客观上也促进了教师专业水平的成长。
三、结语
我国自进入社会主义建设新時期以来，经济发展取得了世人瞩目的成绩，与世界的联系日益紧密，中国的发展离不开世界，世界的发展也离不开中国。在这样的发展环境下，在这样的跨文化背景下，对我国英美文化教学的改革路径探析显得格外重要，故而研究在跨文化背景下的英美文化教学改革是推进我国改革开放持续深入，社会经济发展持续进步的客观时代要求，也是我国新时期教育改革的必然要求。
参考文献
[1]贾春霞.跨文化交际视野下的英美文化教学改革初探[J].教育视野，2014（5）：149-150.
[2]程艳芳.浅析英美文化课教学中的文化对比融入[J].教育改革，2012（29）：212-213.
◆关键词：跨文化背景;改革开放;对外交流;英美文化;教学改革
一、当前英美文化教学现状
（一）教材内容不完善，杂而不精
我国自改革开放以来，各个院校便开设了有关英美文化的教学课程，但大多数教学内容均集中在英语的学习，历史课上虽然也有英美历史文化的讲述，覆盖面看起来来很广，但总体上讲，教学及教材内容并不完善，杂而不精。英美文化教学不单单只是语言文字的教学，还文化背景、思维方式、价值观的讲授，可以说是有关英美等西方文化的综合性很强的学科，是着重讲述英美文化特点的学科。以往的英美文化教学内容看似全面、内容丰富，实则本末倒置。要知道在跨文化背景下的英美文化教学是一门专研度很高的专业，单纯内容广度的教学只会让学生大致了解了各个内容，但是想要做到精确把握，在文化差异性的基础上透彻了解英美文化，培养欧美人的思维方式，用他们的思维交流方式在未来的工作中和他们进行交流工作是很难做到的。这样的课程内容设定使得教学目标不明确，学生学习方向盲从，思维混乱。
（二）学生学习积极性差，学习效率低
英美文化的教学首先的难点便是英文的学习，而英文的学习则是建立在英文词汇记忆的基础上的，而词汇的记忆本身是枯燥的，加之我国长期以来的应试教育和课堂公式化教学，使得英美文化教学的教学吸引力不高。有的教师虽然在教学时时进行了教学技术的改进，但是因为没有重视中西方文化差异，一味的以我们东方思维去教授西方文化，致使许多的知识要点和概念让学生难以理解，长此以往，学生对课堂知识一知半解，甚至是不知所以然，极大的削弱了学生的学习积极性，降低了学习效率。
（三）教师队伍素质不合格
目前我国虽然已经在大多数院校针对英美文化教学的文化差异开展了跨文化背景下的教学，但是效果并不显著。其中一个重要原因就是教师队伍素质不合格。我国目前英美文化教学的任教教师在日常教学工作中多是传统的文化理论教学，缺乏结合中西方文化背景，使得英美文化教学始终停留在理论阶段，没有联系实际。有的教师则忽略了我国与英美等西方国家的文化差异性，没有根据欧美人的思维方式、文化内涵等进行有针对性的教育，反而盲目教学，致使教学缺乏个性指导，缺乏环境差异考量，这不但不利于学生理解西方文化，学习西方文化知识，也不利于他们真正的从西方人的思维角度去学习了解西方文化的特点，与世界进行实际交流，致使他们在日后从事与英美文化有关的工作时产生思想和技能上的缺失与困难。
有的学校为了更好的实现英美文化教学，故而花费重金聘请了外教进行英美文化教学，但是许多外教并非英美人士，他们有许多来自别的国家，所教授的文化内容并不纯正，有的外教虽然是英美人士，但是并非专业教师，教学技能并不合格，没有真正教授英美文化的核心内容，致使外教教学方法事半功倍。
二、跨文化背景下英美文化教学的改革
（一）合理修订教学科目，完善教学内容
针对当前我国跨文化背景下的英美文化教学内容中存在的教材内容不完善，杂而不精。相关部门及院校要根据以往的教学经验及当下的时代发展背景，科学修订教学科目，完善教学内容。在跨文化背景下的英美文化教学重点在与文化差异的教学，而文化差异的教学则是文化内涵的教学和文化思维的教学。中国人说话很含蓄，属于螺旋式思维，而西方人说话很直白，属于直线型思维。
（二）改革教学方法，提升教学趣味性
跨文化背景下的英美文化教学要着重改革教学方法，提升教学的趣味性。英美文化教学事实上是西方文化的介绍传播。首先在教学中要树立西方人的思维文化理念，在具体的教学方法中，教师可以创立课堂教学情景，模拟英美等西方人的文化交流环境，让学生积极参与到课堂教学中，在实际的文化交流中进行文化的学习，这样使得教学的难点在学生的课堂时间参与中得到了积极主动的解决，极大的降低了教学难度，提高了教学效率。而且课堂教学情景的创立也使得教学内容更富有吸引力，客观上提升了教学的趣味性。其次，学校可以通过与国外不同学校的交流进行交流生互换，这样便可以使我国学生真正的参与到与英美人的交流中，真真切切感啥英美文化，极大的提高了教学的趣味性和吸引力。最后，可以通过聘用外教来丰富教学内容，外教的教学是从西方文化的角度进行教学传播，这样便极大的消除了中西方文化差异，切实提高了教学效率。
（三）加强教师队伍素质建设培训
解决跨文化背景下英美文化教学教育的困境，必须要加强教师队伍素质建设培训，提高教师教学实践水平。教师要紧抓当下时代发展特点，结合英美等国家的文化特点，进行有针对性的跨文化差异教育。在具体措施上分为主动学习培训与具体的教学实践能力的提升。高校可以针对英美文化教学的具体情况有针对性的对任课教师进行专业能力培训，形成培训机制，促进教师专业能力的提高，更好提升英美文化教学的教育水平。教师也可以在日常的教学活动与校园生活中加强授课学生乃至外国留学生的交流互动，真正以英美人的思维方式进行文化的交流学习，从而使教学融入到生活中，更好的使教师了英美文化，了解学生的实际情况和生活环境特点，从而促进教师教学实践水平的提高，客观上也促进了教师专业水平的成长。
三、结语
我国自进入社会主义建设新時期以来，经济发展取得了世人瞩目的成绩，与世界的联系日益紧密，中国的发展离不开世界，世界的发展也离不开中国。在这样的发展环境下，在这样的跨文化背景下，对我国英美文化教学的改革路径探析显得格外重要，故而研究在跨文化背景下的英美文化教学改革是推进我国改革开放持续深入，社会经济发展持续进步的客观时代要求，也是我国新时期教育改革的必然要求。
参考文献
[1]贾春霞.跨文化交际视野下的英美文化教学改革初探[J].教育视野，2014（5）：149-150.
[2]程艳芳.浅析英美文化课教学中的文化对比融入[J].教育改革，2012（29）：212-213.