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学习语文，能培养学生热爱祖国的思想情感，为学生的终身发展打下坚实的基础。培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，对提升学生的品德修养和审美情趣都起着至关重要的作用，下面笔者就如何实现语文教学的有效性谈谈自己的几点看法。
一、培养学习的兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感中产生，而在事物的爱与热忱中产生的。”学习兴趣是学生学习热情和求知欲望的重要心理推动因素，是学生学习的内在推动力。语文教学中一定要注重对学生兴趣的培养。
1.在生活中学习语文
美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”语文教学离不開生活，生活中无时无处不存在语文。《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程和其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、具有可持续发展的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。教材中的每一篇课文都来自生活，教师应以课堂为起点来实施生活化教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。例如：组织学生到社区、工厂、农村展开调查采访，开阔学生的视野，这样才能帮助学生更好地理解课文内容，提高学生学习的兴趣，才能赋予课文以生命和活力，更好地揭示语文的潜在意义。
2.采用灵活多样的教学方式
良好的开端是成功的一半。为此，教师可以精心设计导入课，调动学生的求知欲望。也可以经常变换教学模式，交叉采用讨论课、探究课、活动课等多种形式，让学生保持较高的学习兴趣。或者不拘泥于教材设定的内容，根据实际情况变更教学内容，或独具匠心重新安排部分次序。
3.利用先进的教学手段
课堂教学过程，是一个信息传递的过程。为了使信息传递得更有效，教师一般采用讲课、讨论、实验、演示等多种教学手段。随着科技的不断发展，在教学中，教师可以适度使用幻灯、投影、电视、计算机多媒体等现代化教学设备，通过录像、网络把学生带入一个特定的情境，从视觉、听觉等方面刺激学生，使之受到感染和陶冶，从而保持较大的学习的兴趣。
二、传授学习方法
有无正确的学习方法，学习效果是大不一样的。正确的学习方法能使学生的学习事半功倍。达尔文说过：“世界上最有价值的知识是关于方法的知识。”学生一旦掌握了科学的学习方法，就会如虎添翼，学习效率就会大大提高。
1.制定计划
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免学习中的个人盲目性，增强有序性。教师应帮助学生制定一份详细、周密的学习计划，并且监督学生按计划主动学习，使他们形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2.主动预习
课前预习是主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。预习要对下一课所学的内容及层次有大致的了解;要找出课文中的重点、难点和感到费解的地方，尤其对那些似是而非的知识要特别做好记号，上课注意听讲;要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题做好记号，在教师讲解时注意听讲。
3.专心听讲
课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一项艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。听讲有三种方法：一是抓住教师的思路，积极思维，学思结合;二是抓住关键内容，在课堂学习过程中做到眼到、手到、心到;三是珍惜课堂上的学习时间，完成教师布置的任务。
三、加强阅读和写作的教学
“书到用时方恨少”，这里所谓的“少”含义有二：一是读的少，二是记的少。读写是学生最重要的基本技能，但是很多学生惧怕写作，一听到教师布置作文就有畏难情绪，提起笔来抓耳挠腮。教学中教师要格外注重学生读写能力的培养。
1.注重知识的积累
教学中要让学生多读书，多积累，天长日久，在自己作文的时候便能信手拈来，呼之即出，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。教学中要指导学生多读。推荐学生读一些文学名著、时事评论、优秀的期刊报纸等。同时要教学生写读书笔记、做阅读卡片，通过这些方式方法加强知识的积累。
2.开展形式多样的作文活动
如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。还可以开展作文竞赛活动。心理学研究表明，学生好胜心强，喜欢表现自己，开展竞赛活动可以给他们更多参与和表现的机会。这样不但可以调节写作课的氛围，激发学生写作的兴趣和欲望，还可以提高他们习作的质量。
一、培养学习的兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感中产生，而在事物的爱与热忱中产生的。”学习兴趣是学生学习热情和求知欲望的重要心理推动因素，是学生学习的内在推动力。语文教学中一定要注重对学生兴趣的培养。
1.在生活中学习语文
美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”语文教学离不開生活，生活中无时无处不存在语文。《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程和其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、具有可持续发展的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。教材中的每一篇课文都来自生活，教师应以课堂为起点来实施生活化教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。例如：组织学生到社区、工厂、农村展开调查采访，开阔学生的视野，这样才能帮助学生更好地理解课文内容，提高学生学习的兴趣，才能赋予课文以生命和活力，更好地揭示语文的潜在意义。
2.采用灵活多样的教学方式
良好的开端是成功的一半。为此，教师可以精心设计导入课，调动学生的求知欲望。也可以经常变换教学模式，交叉采用讨论课、探究课、活动课等多种形式，让学生保持较高的学习兴趣。或者不拘泥于教材设定的内容，根据实际情况变更教学内容，或独具匠心重新安排部分次序。
3.利用先进的教学手段
课堂教学过程，是一个信息传递的过程。为了使信息传递得更有效，教师一般采用讲课、讨论、实验、演示等多种教学手段。随着科技的不断发展，在教学中，教师可以适度使用幻灯、投影、电视、计算机多媒体等现代化教学设备，通过录像、网络把学生带入一个特定的情境，从视觉、听觉等方面刺激学生，使之受到感染和陶冶，从而保持较大的学习的兴趣。
二、传授学习方法
有无正确的学习方法，学习效果是大不一样的。正确的学习方法能使学生的学习事半功倍。达尔文说过：“世界上最有价值的知识是关于方法的知识。”学生一旦掌握了科学的学习方法，就会如虎添翼，学习效率就会大大提高。
1.制定计划
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免学习中的个人盲目性，增强有序性。教师应帮助学生制定一份详细、周密的学习计划，并且监督学生按计划主动学习，使他们形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2.主动预习
课前预习是主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。预习要对下一课所学的内容及层次有大致的了解;要找出课文中的重点、难点和感到费解的地方，尤其对那些似是而非的知识要特别做好记号，上课注意听讲;要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题做好记号，在教师讲解时注意听讲。
3.专心听讲
课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一项艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。听讲有三种方法：一是抓住教师的思路，积极思维，学思结合;二是抓住关键内容，在课堂学习过程中做到眼到、手到、心到;三是珍惜课堂上的学习时间，完成教师布置的任务。
三、加强阅读和写作的教学
“书到用时方恨少”，这里所谓的“少”含义有二：一是读的少，二是记的少。读写是学生最重要的基本技能，但是很多学生惧怕写作，一听到教师布置作文就有畏难情绪，提起笔来抓耳挠腮。教学中教师要格外注重学生读写能力的培养。
1.注重知识的积累
教学中要让学生多读书，多积累，天长日久，在自己作文的时候便能信手拈来，呼之即出，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。教学中要指导学生多读。推荐学生读一些文学名著、时事评论、优秀的期刊报纸等。同时要教学生写读书笔记、做阅读卡片，通过这些方式方法加强知识的积累。
2.开展形式多样的作文活动
如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。还可以开展作文竞赛活动。心理学研究表明，学生好胜心强，喜欢表现自己，开展竞赛活动可以给他们更多参与和表现的机会。这样不但可以调节写作课的氛围，激发学生写作的兴趣和欲望，还可以提高他们习作的质量。