嗬!虎小孩

来源 :阅读与作文(初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:shenyang0623
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  回味当年,谁没做过虎事,但儿时还是最幸福的,那些成长的时光,都是无法替代的美好。因为童年总有太多的好奇,太多的无知,太多的无畏。而对于如今的我们,童年在那里,却只是回不去的美好。
  水坑探底儿
  醉剑(一汽 工程师)
  我那时上小学五年级,十一二岁,正是天不怕地不怕的年纪。那是一个周日的中午,我正在坑边浅水处玩,抬头看见我同村同年级的伙伴从坑对面向我这边游过来。他游到近前时我向他打招呼,同时向他头上泼水闹着玩儿。
  他游过来不满地对我说:“别泼,这里探不到底儿,容易淹着。”我说:“能有多深啊?要不,咱俩探探试试?”说着就抓着他的手走向深处探底。
  当时我并不知道他还因为我泼水在生气,更没想到在水深的边沿附近他突然一推使我沉下去,当然他也不会故意要我的命,就是不满地那么一搡。危急关头我反应很快,反手抓住了他的手腕,把他也带入深水中。
  我们俩在没顶的水坑中间相互拉扯着、扑腾着,一个人踩不到底就抬不起头露出水面呼吸,惊恐之中我本能地把他按下去自己探出头来喘气,他也很快地把我按下水自己探出头来喘气。
  这个动作不用别人教马上就会做,几个回合我俩都渐渐支撑不住,忙于撕扯挣扎连呼救都忘记了,又喝了几口水眼看就要出人命。
  这时候小伙伴也发现了问题,都吓得不敢上前,还是一个放牛的大孩子揪著头发把我俩拽上岸。他叫陳简,当时十六岁,显得比我们大许多,我俩在岸上躺一会儿才各自回家。
  坐爬犁冲障子
  久儿(杜邦集团 工程师)
  在我的记忆里,小时候的冬天,大部分时间是我家附近的“大山坡”上度过的。大山坡在动植物公园附近,实际上是个只有三米多高的很结实的大土包,因为它在我们小孩的眼里高大无比,所以我们小孩都叫它大山坡。大山坡的冬天格外令我们向往,因为上面有雪、有冰,可以滑爬犁。我们几乎每天都扛着爬犁去大山坡玩。因为那里的孩子很多,滑道(一条小毛道)只有一条,所以我们必须排队一个接一个地往下滑,也有不用爬犁蹲着自己往下滑的,也有好几个坐在爬犁上一个搂着一个一齐往下滑的。滑道的尽头一户人家的院子,这家的院子周围用木条夹着整整齐齐的障子。
  那天上午,因为刚下过大雪,上面上很滑,站都站不住,大家都不敢第一个往下滑。我说这怕啥啊,我先来!就坐着爬犁冲下去了。可刚往下滑时我就蒙了,坡太陡,下滑得太快,想停也停不住了,就一路风驰电掣般,直奔人家院“墙”冲进去了,把夹得那么结实的障子撞破一个洞。而摔倒在地的我,鼻子哗哗流血,脑门上也破了一大块皮。
  之后得知,随后也冲下来的其他孩子都没有我滑得远。后来原因找到了,也有我爸的责任。别人的爬犁都是上面一块大木板,木板下有两个用作轨道的木方子。为了防滑,一般都要在木方子下面钉两条竹片。可我爸却把我的轨道下面钉了两根钢筋,特别滑。
  我撞坏了人家的障子,人家找上门来。还好,我爸是木匠,又用木条把那个破了的洞给夹上了。
  高压线上掏鸟窝
  融冰(电厂 工程师)
  那天我们两个小孩子在电厂里面信步走着,不觉来到了电厂的2万2千伏的变电所。我们两个贴在变电所的栅栏外面往里面看着,见里面矗立着很多的几十米高的输电铁塔,变压器的电线吱吱直响。
  看着,看着,“大钟淼”大声地叫:“疙瘩(我的小名),你看那上面,”他用手指着铁塔上面的喜鹊窝,说:“有那么多小喜鹊呢!”虽然我们在下面看不到小喜鹊,但是也能隐约听到小喜鹊吱吱的叫声。这吱吱的声音一下子把我们两个淘气包子给吸引住了,揉揉眼睛使劲地往上看。
  变电所的边墙是用那种二百多毫米距离的铁筋焊接的,焊接尺寸不是很标准,宽一个窄一个的。我们一个一个地找着,试着用头往里面钻。我们知道只要是头能钻进去的地方,身子就能进去。
  哈哈,小喜鹊的声音很清晰,也很亲切。不能让小喜鹊饿着,上去把它们弄下来喂点虫子什么的。我一面和“大钟淼”说着,一面抬起腿来就开始爬铁塔。
  铁塔的一角的登梯是那种铁棍焊接的,太阳一晒,铁棍登梯真烫手啊!没有办法,为了解救挨饿的小喜鹊豁出去了。三十多米高的铁塔一会儿就上去了。
  哈哈,到了顶端一看,喜鹊窝修得真是结实,是用一根根手指粗的枝条编织的。可怜的小喜鹊,听到了动静,以为是妈妈回来了呢,朝我上来的这个方向张着大嘴吱吱地叫着。
  它们看到我来了,一个个张着大嘴,争抢着要吃的,我俯视着这些张着大嘴吱吱叫的可怜的小精灵,一点办法也没有。
  怎么办呢?拿下去喂?往下面一看,三十多米的高空,有些眩晕。不往下看还可以,往下一看腿都软了。怎么下去呀?手也软了,把着把手的手有些发抖。
  “疙瘩,来人啦!慢点呀!”他这一招呼不要紧,我反倒紧张起来,手也不能动了。低下头往下面一看,果然在铁塔下面站着一个人,他正和“大钟淼”说话。这个人抬起头来温和地对我说:“别着急,慢点下来吧。”
  我本来心里就很害怕了,再加上来人了,就更害怕,听到下面的人说话这样和悦,我也觉得放松了很多。一磴一梯地往下面来,下到离地四五米高的时候,我低头又仔细地看了一下来人:这回完蛋了,是我爸爸,我爸爸怎么来了呢?
  我害怕地紧贴着往下踏的铁塔一角,不敢出大气地一步一步地挪着,终于下到了最底层。爸爸看到我,长舒一口气,问:你掏那玩意干嘛?我说:“想给它弄下来喂一下。”爸爸气不得恼不得地说:“你们真是不知天多高地多厚啊!这好几万伏的电压,如果放电(高压电有一定的安全距离,如果是接近这个距离就会放电,会给人造成很大的伤害)的话,你就成灰了。”爸爸又问:“你这胸脯怎么弄得血迹斑斑的?”听爸爸这么一说,我才想起来,几个小喜鹊还在我的T恤里面呢,怎么没有动静了?我用手伸进我上面的衣襟里面,一个一个地把这几个小喜鹊掏出来。
  啊!全完蛋了,由于下来的时候过度紧张,胸部紧紧地贴在铁塔的角壁上,致使六个小喜鹊的肚皮全部给挤爆了。我一边往下抹着血迹,一边这个心疼呀,真叫:“白瞎啦!白瞎啦!”
  爸爸给我们两个一顿臭骂,骂完薅着我和“大钟淼”的耳朵往场外走。
  带着这份孩子气,我们的小聚也宣告结束。再见——小时候。
其他文献
法国科学家法伯曾做过一个著名的“毛毛虫”试验。这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性,总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上,首尾相接,围成一圈,并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个,绕着花盆一圈又一圈地走。一小时过去了,一天过去了,毛毛虫们还不停地坚韧地团团转。一连走了七天七夜,它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去。  法伯在实验笔记
摘要:随着新课改的不断发展,在小学语文教学中,应该将阅读与写作有效地融合起来,加强阅读与写作之间的联系,改变教师的教学方式,大大提高学生的学习兴趣,从而提高语文教学的效率,确保教学质量。鉴于此,本文主要探讨了小学语文教学中如何有效地将阅读与写作教学融合起来。  关键词:小学语文阅读;写作;相结合;教学  小学语文除了学习语文基础知识,还应该认识到阅读与写作部分的重要性。根据实际情况来讲,小学生在基
【摘 要】在小学语文教学中,可以用一些童话教学来创新语文课堂教学,童话教学相比那些文学作品更能使学生对语文产生更大的学习热情。教师要结合学生的实际学习需要,以及在学习阶段学生对童话的热爱,调整课堂教学内容。以童话教学为抓手,丰富课堂教学内容并开展游戏教学,让学生通过沟通交流,创造良好的教学场景,使小学生能够对课文知识有更深入的理解。  【关键词】小学语文;童话教学;教学设计  中图分类号:G62
摘要:初中阶段是学生学习生涯中的重要阶段,在这个阶段,学生可以逐步养成自己的思维模式。随着学生步入初中阶段,数学课程的难度开始逐步增加,如果教师依然采用传统的教学方法,那么将不利于学生能力的提高,而通过分享式学习模式可以充分调动学生的积极性,因此教师可以在课堂教学中采用分享式的学习模式,为学生营造出互动交流的学习环境,从而提高学生的整体学习效果。  关键词:分享式学习模式;初中数学;应用实践  近
【摘 要】新课标改革的深入给小学语文的教学带来了许多新的要求和改变,其中一点是增加了小学生的阅读教学的比例,提高学生语文的读写能力和语文素养,使学生从小就养成喜欢阅读的习惯。小学阶段增加学生阅读量的一个高效方法是拓展性阅读,通过拓展性阅读学生能在提高文章阅读量的同时,提高语文知识的认识和语文成绩。本篇文章针对拓展性阅读在小学语文教学中的应用进行了深入探讨。  【关键词】拓展性阅读;语文;教学  
【摘 要】本文探讨了“互联网 ”背景下信息技术教学的几种常见教学模式,并对“互联网 ”背景下中学信息技术教学的要点提出了一些策略,希望能够与大家共同探讨,互学互促,共同提升教学水平。  【关键词】互联网 ,中学信息技术,教学模式  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1006-7485(2021)17-0058-02  Discussion on the Teaching M
摘要:游戏是幼儿的天性,也是他们不可剥夺的权利。在幼儿创游活动中,多接触周围自然环境,会极大地开阔幼儿视野。因此,将幼儿创造性游戏活动和周边绿色植物资源相结合非常有必要。我园从自主游戏环境和区域活动着手,探究种植资源在创游活动中的投放与运用,为农村地区将当地丰富的种植资源和创游活动相结合提供参考。  关键词:种植资源;创游活动;环境  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,“经常带幼儿接触大自然,
摘要:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生听说读写的能力。部编的语文新教材特别重视口语交际和写作教学的有机联系,有机整合說与写的教学内容,激发学生表达与分享的欲望,达到以说促写、培养写作兴趣、发展写作能力的目的,作者对此做了一些实践和探索。  关键词:以说促写;兴趣;发展  语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的听说读写能力。新课标指出,要注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安
【文题展示】  随着新学期的开始,春天又一次来到我们身边,请以《今年春天,我很 》为题,写篇作文,不少于600字。  要求:1.这是一个半命题作文,横线上可以填写“快乐、幸福、伤心、彷徨”等表达情绪、情感的词语。  2.可以用填写的词语作为文章的记叙线索,注意叙述要详略得当。  【写作指导】  这道作文题既要展现春天的诗情画意,又要抒写个人的体验与感悟,并且还要让记叙、描写和抒情、议论有机的融合。
进入保定直隶总督署,低头台阶旁,一只小石兽映入眼帘,它小巧玲珑,好生可爱。一头卷发,尾巴上毛发根根分明,撇向一边;面似虎又似狮,龇牙咧嘴,匍匐在地,一副蓄势待发的模样。  待到导游来,一问才知,此乃角兽也,镇宅所用。  再往前,雕梁画栋的屋檐上,赫然出現了一对昂首翘尾的怪兽,形似剪了尾巴的四脚蛇。  仔细一想,古代建筑屋脊上总少不了这么一对龙首鱼身的小兽,兴致勃勃,昂首观四方。一问才知,此乃龙之九