论文部分内容阅读
摘要：在国家大力推进素质教育的时代背景下，新课改的目标是以全面的提升学生各项素质为主，这对于教师来说也是一个不小的挑战，为了全面实现素质教育的目标，就需要教师不断对科学优秀的教学方式进行学习，有效的将核心素养融入其中。而高中作为学生树立正确价值观的重要阶段，是学生培养思维品质，提高学生人格素养的重要时期。本文将对核心素养背景下高中生物教学策略进行梳理与解析。
关键词：高中生物教育教学;核心素养;有效策略
引言
在整个教育改革的时代背景下，高中生物的教学模式不再是“填鸭式”教学。并且传统的教育方式也只能单一的提高学生的成绩，但对于学生的核心素质培养却并没有太大的作用，高中作为学生成长的关键时期，也是学生各项综合素质培养的关键，高中阶段的学生正处于青春期的开端，也是各种价值观创建的重要阶段，所以就需要教师加强对于学生的核心素养培养，从而为学生建立优秀的人文素养，最终保证学生之后的学习道路就会减少许多障碍。这对于教师来说任务艰巨。所以教师在教育学生的同时也要不断的学习优秀教育方式，不断的充实自己。与学生共同进步，帮助学生拥有更好的学习状态。
一、高中生物教学的核心素养
在国家大力推动教育改革的背景之下，对于学生的教育目标也逐步发生转变。由傳统只注重学生对学科知识进行掌握之外，也更加的重视学生身心健康和谐发展，并保证在多方面与多角度对学生进行培养，从而保证学生的综合素质得到综合提升。在这种全新的教学目标之下，在将核心素养教学作为主要教学目标就显得极为重要。而对学生的核心素养培养，则是要建立在学科学习的重要基础之上，帮助学生对所学习的知识内容进行拓展学习，并将学科的理论知识不断向着实践进行转变，进而将学科知识进行升华，从而有效的提升学会说呢过的社会适应能力。除此之外，由于各学科特点不同，所以对于学生核心素养的培养方向与目标也不尽相同。但最终的目的都是为了能够有效提升学生的社会责任感、创新精神、实践能力与学习。
二、高中生物教学培养学生核心素养的有效措施
（一）教学与生活的有效结合培养学生的社会责任素养
在高中阶段是帮助学生创建专业生物知识结构体系的重要阶段，并且对于生物核心素养的发展也有着重要的影响。高中生物的特性造成学生对于生物知识不能更加深入的进行了解学习，为了能够有效的解决这一问题，就需要教师将高中生物知识理论与科学实践进行有效的结合。通过生物学科实验局域极强的实践性与探究性，从而使学生能够根据教师所讲述的知识进行生物现象的研究，从而有效的将抽象的问题具象化。随着国家不断的进行课程改革，对于生物教学也更加注重学科素养与理性思维这两个主要内容，从而有效的实现社会责任的有效渗透。为了完成这一重要的教学目标，教师在进行生物多样性环境教学的过程中，就可以利用多媒体手段将各种动植物的美好画面以图片或者视频的方式对学生进行展示，并将其与人类非法捕杀、水土流失与气候变暖进行有效的结合，从而逐步让学生能够认识到保护生物多样性的重要意义，让学生能够在思想上重视环境保护，进而有效的明确自身的责任价值。
（二）提升信息技术的运用
随着信息技术的飞速发展，其也被有效的运用于教育之中。与传统的教学课堂相比，信息技术因其自身信息密度大、反馈效率强与交互强度大等特性，在教学之中发挥了重要的作用。所以在进行高中生物教学的过程中，通过教学课程课堂结构与信息技术的有效融合，最终形成全新的的信息教育体系，从而保证综合性的教学效果得以实现，并有效提升学生的现代信息素养。
（三）培养学生理性思维的核心素养
在传统的生物教学之中，部分教师通常对于学生的理想思考并没有加以重视，只是一味的对生物知识进行讲解，并要求学生进行记忆。长此以往，在不断消磨学生对于生物学习兴趣的同时，也极大的限制了学生发展理性思维能力。所以这就造成学生在遇到具体问题时，不会运用自身所学的知识进行思考和解决，从而造成学生缺乏实践能力。为了解决这一问题，就需要教师不断加强对于学生理性思维的核心素养的关注与培养，让学生在遇到问题时，能够保持冷静，对问题进行理性的分析，并通过自身所学习的知识进行有效的处理，从而有效的提升学生的生物核心素养。例如在对《杂交育种到基因工程》进行学习时，教师通过对杂交育种到基因工程的全面解析，让学生在多方面与多角度对其进行全面的思考，有效分析其利弊。从而有效培养学生的理性思维，培养学生的生物核心素养。
三、结束语
为了能够全面贯彻课程改革的重要教学目标，就需要教师加强对于学生的核心素养培育。高中阶段正是学生提升综合素质的重要阶段，也是进行核心素质培养的关键期，但传统落后的教育方式已经不能适应现今学生学习的发展，所以教师在进行生物教学的过程中要科学有效的转变自身的教学方式，让学生不是只拘泥与课堂所学，通过有效的教学手段让学生做到活学活用，不再只是单纯的“死读书 读死书”，提升学生的生物核心素养。
参考文献：
[1]蒋保银.核心素养背景下高中生物有效教学策略探究[J].新课程，2021（18）：56.
[2]张艳军.核心素养背景下高中生物教学策略研究[J].试题与研究，2021（12）：7-8.
[3]燕海娟.核心素养背景下高中生物教学策略摭探[J].高考，2021（14）：75-76.
关键词：高中生物教育教学;核心素养;有效策略
引言
在整个教育改革的时代背景下，高中生物的教学模式不再是“填鸭式”教学。并且传统的教育方式也只能单一的提高学生的成绩，但对于学生的核心素质培养却并没有太大的作用，高中作为学生成长的关键时期，也是学生各项综合素质培养的关键，高中阶段的学生正处于青春期的开端，也是各种价值观创建的重要阶段，所以就需要教师加强对于学生的核心素养培养，从而为学生建立优秀的人文素养，最终保证学生之后的学习道路就会减少许多障碍。这对于教师来说任务艰巨。所以教师在教育学生的同时也要不断的学习优秀教育方式，不断的充实自己。与学生共同进步，帮助学生拥有更好的学习状态。
一、高中生物教学的核心素养
在国家大力推动教育改革的背景之下，对于学生的教育目标也逐步发生转变。由傳统只注重学生对学科知识进行掌握之外，也更加的重视学生身心健康和谐发展，并保证在多方面与多角度对学生进行培养，从而保证学生的综合素质得到综合提升。在这种全新的教学目标之下，在将核心素养教学作为主要教学目标就显得极为重要。而对学生的核心素养培养，则是要建立在学科学习的重要基础之上，帮助学生对所学习的知识内容进行拓展学习，并将学科的理论知识不断向着实践进行转变，进而将学科知识进行升华，从而有效的提升学会说呢过的社会适应能力。除此之外，由于各学科特点不同，所以对于学生核心素养的培养方向与目标也不尽相同。但最终的目的都是为了能够有效提升学生的社会责任感、创新精神、实践能力与学习。
二、高中生物教学培养学生核心素养的有效措施
（一）教学与生活的有效结合培养学生的社会责任素养
在高中阶段是帮助学生创建专业生物知识结构体系的重要阶段，并且对于生物核心素养的发展也有着重要的影响。高中生物的特性造成学生对于生物知识不能更加深入的进行了解学习，为了能够有效的解决这一问题，就需要教师将高中生物知识理论与科学实践进行有效的结合。通过生物学科实验局域极强的实践性与探究性，从而使学生能够根据教师所讲述的知识进行生物现象的研究，从而有效的将抽象的问题具象化。随着国家不断的进行课程改革，对于生物教学也更加注重学科素养与理性思维这两个主要内容，从而有效的实现社会责任的有效渗透。为了完成这一重要的教学目标，教师在进行生物多样性环境教学的过程中，就可以利用多媒体手段将各种动植物的美好画面以图片或者视频的方式对学生进行展示，并将其与人类非法捕杀、水土流失与气候变暖进行有效的结合，从而逐步让学生能够认识到保护生物多样性的重要意义，让学生能够在思想上重视环境保护，进而有效的明确自身的责任价值。
（二）提升信息技术的运用
随着信息技术的飞速发展，其也被有效的运用于教育之中。与传统的教学课堂相比，信息技术因其自身信息密度大、反馈效率强与交互强度大等特性，在教学之中发挥了重要的作用。所以在进行高中生物教学的过程中，通过教学课程课堂结构与信息技术的有效融合，最终形成全新的的信息教育体系，从而保证综合性的教学效果得以实现，并有效提升学生的现代信息素养。
（三）培养学生理性思维的核心素养
在传统的生物教学之中，部分教师通常对于学生的理想思考并没有加以重视，只是一味的对生物知识进行讲解，并要求学生进行记忆。长此以往，在不断消磨学生对于生物学习兴趣的同时，也极大的限制了学生发展理性思维能力。所以这就造成学生在遇到具体问题时，不会运用自身所学的知识进行思考和解决，从而造成学生缺乏实践能力。为了解决这一问题，就需要教师不断加强对于学生理性思维的核心素养的关注与培养，让学生在遇到问题时，能够保持冷静，对问题进行理性的分析，并通过自身所学习的知识进行有效的处理，从而有效的提升学生的生物核心素养。例如在对《杂交育种到基因工程》进行学习时，教师通过对杂交育种到基因工程的全面解析，让学生在多方面与多角度对其进行全面的思考，有效分析其利弊。从而有效培养学生的理性思维，培养学生的生物核心素养。
三、结束语
为了能够全面贯彻课程改革的重要教学目标，就需要教师加强对于学生的核心素养培育。高中阶段正是学生提升综合素质的重要阶段，也是进行核心素质培养的关键期，但传统落后的教育方式已经不能适应现今学生学习的发展，所以教师在进行生物教学的过程中要科学有效的转变自身的教学方式，让学生不是只拘泥与课堂所学，通过有效的教学手段让学生做到活学活用，不再只是单纯的“死读书 读死书”，提升学生的生物核心素养。
参考文献：
[1]蒋保银.核心素养背景下高中生物有效教学策略探究[J].新课程，2021（18）：56.
[2]张艳军.核心素养背景下高中生物教学策略研究[J].试题与研究，2021（12）：7-8.
[3]燕海娟.核心素养背景下高中生物教学策略摭探[J].高考，2021（14）：75-76.