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摘 要：小学数学是小学阶段的重要学科，小学生必须要有效完成小学阶段的数学知识摄取，为将来的学习和生活打下良好的基础，这也是教育部门提出的教学基本要求，小学数学中包含了很多的能力，其中在计算是其中的根本内容，小学生在刚接触计算类知识的时候，通过会显得非常不适应，对于这种情况，老师在小学数学教学的过程中，一定要使用正确的计算教学方法，以提高小学生的计算能力为目标，开展数学教学，这样才能达到教育部门提出的教学要求。
关键词：小学数学教学;教学效果;计算能力
引言
数学的实用性非常强，特别是小学阶段的数学，与实际的生活有非常直接的联系，学生无论将来做任何工作，小学数学知识对他们来说都是必须要用到的，所以学好小学阶段的数学，是每一个学生必须要完成的任务，在小学数学教学过程中，计算教学是其中的重点内容，老师一定要对这方面内容有一个足够的重视，通过合理的方式来提升小学生的计算能力。本文对小学数学教学进行分析，并提出了几点关于在小学数学教学中培养学生计算能力的浅见。
1 小学数学计算教学中存在的问题
数学是小学阶段的基本学科，对学生的能力有一定的要求，小学生的年龄都比较小，他们在接触数学的过程中，很容易产生不适应的情况，所以，在小学阶段的数学教学中，教学方法非常的重要，而且老师还必须要有一个明确而合理的教学目标，这样才能达到预期的教学目的，但是通过对我国当前的小学数学教学现状进行分析，可以发现其中还存在许多的问题，老师在教学的过程中，只注重学生的成绩，而忽视了学生能力的养成;另外，老师对一些基础性的知识内容没有足够的重视程度，好高骛远的现象非常的普遍，比如许多老师都注重应用题的练习，在学生出现错误的时候往往只是找解题思路的愿意，对基本的计算没有足够的重视;老师在小学数学教学中，还在使用落后的教学方法，在计算教学的过程中，老师只是带领学生做几个例题，然后就布置大量的计算作业，让学生进行高强度的练习，这样的计算教学方法虽然可以起到一定的效果，但是学生在这样的教学方法中很难找到乐趣，长此以往，学生的学习兴趣就会被扼杀，严重的限制了学生计算能力的提升，不利于小学生的成长，所以，要想提高学生的计算能力，老师必须要改正教学方法，提高对计算教学的重视。
2 在小学数学教学提高计算能力的建议
2.1利用游戏来提高学生的计算能力
传统的教学方法必须要得到改进，老师在小学数学教学过程中，要根据小学生的爱好来制定更加高效合理的教学方法，特别是计算教学，如果过于枯燥势必会引起小学生的反感，小学生对于一些大篇幅的理论和文字类内容没有足够的耐心，但是对一些小游戏却非常的感兴趣，老师可以以此为突破点，采用游戏教学的方法来提高小学生的计算能力，这样小学生会在学习的过程中变现的更加积极，而且精神也会更加的集中，对于小学生计算能力的养成非常有利。比如在老师可以在课堂上开展单数和双数的游戏，通过这样的游戏来提高小学生对单数和双数的敏感程度，从而提升他们的计算能力，在实际的操作过程中，老师可以让学生和老师共同来完成这个游戏，老师可以说出一个数字，然后叫一名学生起立，深处手指，手指的数量要与老师说出的数字相一致，并且要说出这个数的单双性质，这样的教学方法可以有效的增加学生与老师之间的课堂互动，学生的积极性也会得到充分的调动，在学生的情绪被带动起来以后，老师可以让同桌为一组，两两的开展这个游戏，课堂的氛围会得到明显的提升，学生的学习兴趣也得到了提高，最重要的是，通过这样的方式，学生可以对单双数的概念有一个更加深入的了解，有效的提高了学生的计算能力。
2.2编制计算口诀提升学生的计算能力
计算能力除了指计算的准确程度以外，计算的速度也是其中的一项重要指标，老师在培养学生计算能力的过程中，也要有针对性的加强学生的计算速度练习，让他们在数学运算的过程中既有速度又有质量，这样才算是提升了计算能力，计算速度的提升有很多种方式，其中计算口诀的背诵是最直接也是最有效的方式，学生通過背诵计算口诀，可以在不进行思索的情况下写出计算的答案，速度非常的快，老师在小学数学教学的过程中，可以为学生编制一些计算口诀，让学生进行背诵，通过这样的方式，来达到提高学生计算能力的目的，老师要注意的是，计算口诀的编制一定要符合当前学生的认知，而且还需要具有一定的趣味性和压抑效果，让学生们读起来朗朗上口，便于学生的记忆。比如在学习“一位数除几位数”计算的时候，老师就可以为学生编制如下运算法则：“先看被除数最高位，高位不够多一位。除到被除数哪一位，商就写在哪一位。”老师可以写一个例题，然后让学生根据这个运算法则来进行运算，学生会惊奇的发现老师编制的运算法则非常的正确，然后老师让学生对其进行简单的背诵，这样学生具备了快速计算除法的能力，这样的教学方法对于学生来说非常的有利，可以明显的提高他们的计算能力，同时这也是速算方法中的一种，老师在小学数学教学中，可以积极的发挥自己的思维，为学生编制出更多的运算规则，让学生通过规则进行练习，把运算规则变成自己的能力，这样的教学方法对小学生计算能力的提升有非常明显的效果。
3 结束语
综上所述，小学数学是一门非常重要的课程，在小学数学中，计算是其中的根本性内容，同时计算能力的提升对于小学生来说有非常重要的意义，可以让小学生在今后的数学学习中可以更加的顺畅，所以老师在小学数学教学中，要以培养学生的计算能力为教学目标，把数字活动带入到小学数学教学中，提高学生的数字敏感性，并且编制一些运算口诀，提高学生计算的速度，通过这样的方式来培养学生的计算能力，为学生的将来打下一个良好的基础。
参考文献
[1]杨兆霞.探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J/OL].学周刊，2019（31）：67[2019-10-18].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.058.
[2]展莉.小学数学计算教学中提升学生思维能力的策略探究[J].亚太教育，2019（08）：127.
[3]王陇杰.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2019（27）：74.
关键词：小学数学教学;教学效果;计算能力
引言
数学的实用性非常强，特别是小学阶段的数学，与实际的生活有非常直接的联系，学生无论将来做任何工作，小学数学知识对他们来说都是必须要用到的，所以学好小学阶段的数学，是每一个学生必须要完成的任务，在小学数学教学过程中，计算教学是其中的重点内容，老师一定要对这方面内容有一个足够的重视，通过合理的方式来提升小学生的计算能力。本文对小学数学教学进行分析，并提出了几点关于在小学数学教学中培养学生计算能力的浅见。
1 小学数学计算教学中存在的问题
数学是小学阶段的基本学科，对学生的能力有一定的要求，小学生的年龄都比较小，他们在接触数学的过程中，很容易产生不适应的情况，所以，在小学阶段的数学教学中，教学方法非常的重要，而且老师还必须要有一个明确而合理的教学目标，这样才能达到预期的教学目的，但是通过对我国当前的小学数学教学现状进行分析，可以发现其中还存在许多的问题，老师在教学的过程中，只注重学生的成绩，而忽视了学生能力的养成;另外，老师对一些基础性的知识内容没有足够的重视程度，好高骛远的现象非常的普遍，比如许多老师都注重应用题的练习，在学生出现错误的时候往往只是找解题思路的愿意，对基本的计算没有足够的重视;老师在小学数学教学中，还在使用落后的教学方法，在计算教学的过程中，老师只是带领学生做几个例题，然后就布置大量的计算作业，让学生进行高强度的练习，这样的计算教学方法虽然可以起到一定的效果，但是学生在这样的教学方法中很难找到乐趣，长此以往，学生的学习兴趣就会被扼杀，严重的限制了学生计算能力的提升，不利于小学生的成长，所以，要想提高学生的计算能力，老师必须要改正教学方法，提高对计算教学的重视。
2 在小学数学教学提高计算能力的建议
2.1利用游戏来提高学生的计算能力
传统的教学方法必须要得到改进，老师在小学数学教学过程中，要根据小学生的爱好来制定更加高效合理的教学方法，特别是计算教学，如果过于枯燥势必会引起小学生的反感，小学生对于一些大篇幅的理论和文字类内容没有足够的耐心，但是对一些小游戏却非常的感兴趣，老师可以以此为突破点，采用游戏教学的方法来提高小学生的计算能力，这样小学生会在学习的过程中变现的更加积极，而且精神也会更加的集中，对于小学生计算能力的养成非常有利。比如在老师可以在课堂上开展单数和双数的游戏，通过这样的游戏来提高小学生对单数和双数的敏感程度，从而提升他们的计算能力，在实际的操作过程中，老师可以让学生和老师共同来完成这个游戏，老师可以说出一个数字，然后叫一名学生起立，深处手指，手指的数量要与老师说出的数字相一致，并且要说出这个数的单双性质，这样的教学方法可以有效的增加学生与老师之间的课堂互动，学生的积极性也会得到充分的调动，在学生的情绪被带动起来以后，老师可以让同桌为一组，两两的开展这个游戏，课堂的氛围会得到明显的提升，学生的学习兴趣也得到了提高，最重要的是，通过这样的方式，学生可以对单双数的概念有一个更加深入的了解，有效的提高了学生的计算能力。
2.2编制计算口诀提升学生的计算能力
计算能力除了指计算的准确程度以外，计算的速度也是其中的一项重要指标，老师在培养学生计算能力的过程中，也要有针对性的加强学生的计算速度练习，让他们在数学运算的过程中既有速度又有质量，这样才算是提升了计算能力，计算速度的提升有很多种方式，其中计算口诀的背诵是最直接也是最有效的方式，学生通過背诵计算口诀，可以在不进行思索的情况下写出计算的答案，速度非常的快，老师在小学数学教学的过程中，可以为学生编制一些计算口诀，让学生进行背诵，通过这样的方式，来达到提高学生计算能力的目的，老师要注意的是，计算口诀的编制一定要符合当前学生的认知，而且还需要具有一定的趣味性和压抑效果，让学生们读起来朗朗上口，便于学生的记忆。比如在学习“一位数除几位数”计算的时候，老师就可以为学生编制如下运算法则：“先看被除数最高位，高位不够多一位。除到被除数哪一位，商就写在哪一位。”老师可以写一个例题，然后让学生根据这个运算法则来进行运算，学生会惊奇的发现老师编制的运算法则非常的正确，然后老师让学生对其进行简单的背诵，这样学生具备了快速计算除法的能力，这样的教学方法对于学生来说非常的有利，可以明显的提高他们的计算能力，同时这也是速算方法中的一种，老师在小学数学教学中，可以积极的发挥自己的思维，为学生编制出更多的运算规则，让学生通过规则进行练习，把运算规则变成自己的能力，这样的教学方法对小学生计算能力的提升有非常明显的效果。
3 结束语
综上所述，小学数学是一门非常重要的课程，在小学数学中，计算是其中的根本性内容，同时计算能力的提升对于小学生来说有非常重要的意义，可以让小学生在今后的数学学习中可以更加的顺畅，所以老师在小学数学教学中，要以培养学生的计算能力为教学目标，把数字活动带入到小学数学教学中，提高学生的数字敏感性，并且编制一些运算口诀，提高学生计算的速度，通过这样的方式来培养学生的计算能力，为学生的将来打下一个良好的基础。
参考文献
[1]杨兆霞.探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J/OL].学周刊，2019（31）：67[2019-10-18].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.058.
[2]展莉.小学数学计算教学中提升学生思维能力的策略探究[J].亚太教育，2019（08）：127.
[3]王陇杰.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2019（27）：74.