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摘 要：为满足新课标改革对数学教学效率及质量提出的更高要求，大部分教师将错题本应用在实际教学过程中，并取得了初步成效。本文就基于此，对初中数学错题本的作用及运用进行相关概述，就如何提升错题本在数学教学中的应用有效性提出几点建议，以供参考。
关键词：初中数学;错题本;作用;运用
前言：
错题本主要就是学生在日常学习过程中，将自己试卷、作业及习题中的错题整理成册，更好找寻出知识薄弱环节，加强此部分学习力度，达到提升学习效率的目标。因此为更好满足新课标改革要求，教师也应认知到运用错题本的重要意义，结合学生学习需求，构建起更加长效科学的错题本应用体系，培养学生自学能力。
1.初中数学错题本对学生的作用
1.1帮助学生查漏补缺
通过建立及应用错题本，可帮助初中学生在数学学科中对知识点进行更好的查漏补缺，并将自己的错误与学习期间存在的薄弱之处进行系统分析与总结[1]。对于学生而言，除马虎等问题导致错误发生之外，错题还与其所存在的知识盲点具有直接关系，只有正视错误，深入分析错误发生的症结所在，才可更好提升自身学习效率。
1.2增强学生探究意识
利用错题本可切实学生的探究意识，培养学生自我反思能力。因此在日常教学期间，教师可为学生创设出问题教学情境，让学生对自己学生过程中出现的问题进行自我反思与解决，更好提升学生对未来复杂数学知识体系的适应能力。
1.3培养学生自我效能感
高效利用错题本，也可切实提升学生的自我效能感，让学生将不同种类错题及时记录下来，更好减轻学生负担，提升学生学习效率，为学生日后复习提供更加有效的依据。
2.初中数学错题本对教师的作用
2.1提高数学教学质量
应用错题本可更好提升初中数学教学效率。由于初中数学具有知识点繁杂、知识点联系密切等问题，极易在不同环节中出现错误，无法及时对教师授课内容进行反馈，而通过讲解错题本中学生错误点最多的习题，可帮助学生更快找到自身存在的不足之处，提升实际教学效率。
2.2调整数学教学方向
将错题本应用在初中数学教学期间，也可对学生数学知识掌握水平、思维习惯及学习习惯等方面进行正好的理解与掌握，调整后期数学教学重点，开展针对性教学。同时，教师也可对学生出错的习题种类及特征进行分析，反思自己在教学过程中存在的不足之处，更好制定出教学改进方案，为更好适应素质教育发展，提升实际教学水平奠定坚实的基础。
3.初中数学错题本的实际应用
3.1引导学生归纳问题
为切实提升初中数学错题本的应用有效性，教师需引导学生对日常学习情况进行总结归纳，指导学生对数学问题进行及时归纳。将错题记录后，需对其进行及时的整理，并对错题内容及特征进行分类，具体而言，依据错误内容进行划分，可将错题分为有理数、数学应用知识及不等式知识等;依据错误问题种类划分，可将数学计算问题划分到一起、选择问题划分到一起[2]。学生可依据此种更加系统的数学归纳方式，进行反复训练及巩固，更好加强自己对错误点的记忆。不仅如此，在归纳完错题后，还需將错题解题思路及知识点记录下来。由于有些错题是由学生的固定思维引发的，因此在记录与归纳错题的过程中，还需在错题后面进行举一反三，不断练习与错题相似的题目，更好纠正自身的惯性思维。
3.2帮助学生进行反思总结
在初中数学中应用错题本可更好提升学生的解题能力，降低学生相似问题错误出现几率，更好提升自身数学成绩。因此作为数学教师，更应注重错题本的应用，带领学生对错题本中的内容进行更好梳理。同时，借助错题内容，更好规范学生的学习行为，使学生对错误进行自主的反思与归纳。同时，教师也可让学生对错题类型等进行定期的归纳及回顾，选定某一时间对学生不理解的错题进行集中讲解，以切实提升错题本利用效率。
3.3传授学生错题本使用方式
现阶段，部分学生为提高中考数学学科成绩，在考试前使用题海战术。虽然此种方式可让学生在短时间回顾起数学重要知识点，但实际取得的效果依然差强人意。因此，教师就可让学生在考试之前围绕错题本开始复习，对自己数学学习期间存在的薄弱之处进行专项训练，让学生通过自主反思解题方式、构建知识链条等手段，进一步提升数学复习中的系统性及有效性。同时，教师也可通过归纳学生错题类型，对学生普遍不理解的抽象知识点进行反复讲解，帮助学生更好攻克数学难题。
3.4创新错题本应用手段
为更好发挥出错题本在初中数学教学中的积极作用，教师也可在应用错题本期间，创新应用手段，激发出学生对错题本学习法的兴趣。举例而言，将错题本应用在小组学习中去[3]。小组间成员相互交换错题本，总结出错题相似与不同之处，通过讲解错题解题方式，加深学生彼此间的有效交流，达到事半功倍的学习效果。
同时，教师也可以错题本为主，在各小组间组织竞赛等手段，竞赛标准可会设定为错题本的详细度、整洁度，也可将错题本中内容为竞赛重点，让各小组进行解答及评阅，由教师对竞赛结果进行总结，并给予表现优秀的学生与小组一定奖励，更好激发出学生归纳错题、应用错题本过程中的积极性，掌握更多解题技巧。
总结：
总而言之，为切实提升初中数学教学质量及效率，教师可充分发挥出错题本的积极作用，引导学生依照找寻到自身存在的不足之处，利用错误去体验及理解数学知识，更好培养出学生的反思能力。
参考文献
[1] 孟鑫. 初中生数学学习中错题管理的调查与实践研究[D].鞍山师范学院，2018.
[2] 宋严红. 初中数学错题利用低效的原因分析及对策研究[D].山东师范大学，2016.
[3] 陈荣. 浅谈初中数学错题资源的开发与应用[J]. 数学学习与研究，2012（20）：75.
关键词：初中数学;错题本;作用;运用
前言：
错题本主要就是学生在日常学习过程中，将自己试卷、作业及习题中的错题整理成册，更好找寻出知识薄弱环节，加强此部分学习力度，达到提升学习效率的目标。因此为更好满足新课标改革要求，教师也应认知到运用错题本的重要意义，结合学生学习需求，构建起更加长效科学的错题本应用体系，培养学生自学能力。
1.初中数学错题本对学生的作用
1.1帮助学生查漏补缺
通过建立及应用错题本，可帮助初中学生在数学学科中对知识点进行更好的查漏补缺，并将自己的错误与学习期间存在的薄弱之处进行系统分析与总结[1]。对于学生而言，除马虎等问题导致错误发生之外，错题还与其所存在的知识盲点具有直接关系，只有正视错误，深入分析错误发生的症结所在，才可更好提升自身学习效率。
1.2增强学生探究意识
利用错题本可切实学生的探究意识，培养学生自我反思能力。因此在日常教学期间，教师可为学生创设出问题教学情境，让学生对自己学生过程中出现的问题进行自我反思与解决，更好提升学生对未来复杂数学知识体系的适应能力。
1.3培养学生自我效能感
高效利用错题本，也可切实提升学生的自我效能感，让学生将不同种类错题及时记录下来，更好减轻学生负担，提升学生学习效率，为学生日后复习提供更加有效的依据。
2.初中数学错题本对教师的作用
2.1提高数学教学质量
应用错题本可更好提升初中数学教学效率。由于初中数学具有知识点繁杂、知识点联系密切等问题，极易在不同环节中出现错误，无法及时对教师授课内容进行反馈，而通过讲解错题本中学生错误点最多的习题，可帮助学生更快找到自身存在的不足之处，提升实际教学效率。
2.2调整数学教学方向
将错题本应用在初中数学教学期间，也可对学生数学知识掌握水平、思维习惯及学习习惯等方面进行正好的理解与掌握，调整后期数学教学重点，开展针对性教学。同时，教师也可对学生出错的习题种类及特征进行分析，反思自己在教学过程中存在的不足之处，更好制定出教学改进方案，为更好适应素质教育发展，提升实际教学水平奠定坚实的基础。
3.初中数学错题本的实际应用
3.1引导学生归纳问题
为切实提升初中数学错题本的应用有效性，教师需引导学生对日常学习情况进行总结归纳，指导学生对数学问题进行及时归纳。将错题记录后，需对其进行及时的整理，并对错题内容及特征进行分类，具体而言，依据错误内容进行划分，可将错题分为有理数、数学应用知识及不等式知识等;依据错误问题种类划分，可将数学计算问题划分到一起、选择问题划分到一起[2]。学生可依据此种更加系统的数学归纳方式，进行反复训练及巩固，更好加强自己对错误点的记忆。不仅如此，在归纳完错题后，还需將错题解题思路及知识点记录下来。由于有些错题是由学生的固定思维引发的，因此在记录与归纳错题的过程中，还需在错题后面进行举一反三，不断练习与错题相似的题目，更好纠正自身的惯性思维。
3.2帮助学生进行反思总结
在初中数学中应用错题本可更好提升学生的解题能力，降低学生相似问题错误出现几率，更好提升自身数学成绩。因此作为数学教师，更应注重错题本的应用，带领学生对错题本中的内容进行更好梳理。同时，借助错题内容，更好规范学生的学习行为，使学生对错误进行自主的反思与归纳。同时，教师也可让学生对错题类型等进行定期的归纳及回顾，选定某一时间对学生不理解的错题进行集中讲解，以切实提升错题本利用效率。
3.3传授学生错题本使用方式
现阶段，部分学生为提高中考数学学科成绩，在考试前使用题海战术。虽然此种方式可让学生在短时间回顾起数学重要知识点，但实际取得的效果依然差强人意。因此，教师就可让学生在考试之前围绕错题本开始复习，对自己数学学习期间存在的薄弱之处进行专项训练，让学生通过自主反思解题方式、构建知识链条等手段，进一步提升数学复习中的系统性及有效性。同时，教师也可通过归纳学生错题类型，对学生普遍不理解的抽象知识点进行反复讲解，帮助学生更好攻克数学难题。
3.4创新错题本应用手段
为更好发挥出错题本在初中数学教学中的积极作用，教师也可在应用错题本期间，创新应用手段，激发出学生对错题本学习法的兴趣。举例而言，将错题本应用在小组学习中去[3]。小组间成员相互交换错题本，总结出错题相似与不同之处，通过讲解错题解题方式，加深学生彼此间的有效交流，达到事半功倍的学习效果。
同时，教师也可以错题本为主，在各小组间组织竞赛等手段，竞赛标准可会设定为错题本的详细度、整洁度，也可将错题本中内容为竞赛重点，让各小组进行解答及评阅，由教师对竞赛结果进行总结，并给予表现优秀的学生与小组一定奖励，更好激发出学生归纳错题、应用错题本过程中的积极性，掌握更多解题技巧。
总结：
总而言之，为切实提升初中数学教学质量及效率，教师可充分发挥出错题本的积极作用，引导学生依照找寻到自身存在的不足之处，利用错误去体验及理解数学知识，更好培养出学生的反思能力。
参考文献
[1] 孟鑫. 初中生数学学习中错题管理的调查与实践研究[D].鞍山师范学院，2018.
[2] 宋严红. 初中数学错题利用低效的原因分析及对策研究[D].山东师范大学，2016.
[3] 陈荣. 浅谈初中数学错题资源的开发与应用[J]. 数学学习与研究，2012（20）：75.