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关于油田企业“四好班子”创建工作的思考
【机 构】
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辽河石油职业技术学院
【出 处】
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现代企业文化
【发表日期】
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2012年21期
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随着课程改革的不断深入，人们的眼光开始从关注教师的“教”，挪移到关注学生的“学”。为更好地实现学生的主体地位，我们教师必须在课堂教学过程中重视课堂观察，借助观察了解学生，从而更好地掌握教学进程；此外，教师还要进行必要的判断和选择，及时地开发和利用生成性资源，分析和反思教学行为，从而提高课堂教学效率。下面，我就如何通过观察来提高数学课堂教学效果，谈谈自己的看法。 一、观察课堂教学中学生的参与程度
目前，由于传统的教学管理方法、考试制度及教学方式的影响，在教学实践中，许多教师怕打破定势，引起混乱，不敢放手，所以教学过程、教学方法及教学手段一直没有突破性进展。有不少教师在课堂上仍然靠板着脸孔来“镇”住学生，为应付考试而教，课堂教学索然无趣，给学生造成沉重的心理负担，扼杀学生的天资、个性以及创造力，导致学生厌学，有的甚至失学。要想从根本上解决这一状况，就要让课堂“改头换面”，让学生的学习充满活力
“英语新课程标准”指出：教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。教师要努力营造和谐的课堂气氛，对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和恰当的方法妥善处理。按照标准所提出的要求，我们的英语课堂必须是以学生为主的，教师在课堂中只是一个指
看到实验两个字，我们更多想到的是物理、化学、生物方面的实验。难道数学也要实验？其实，数学的发展缺少不了实验，著名的数学教育家G·波利亚曾精辟地指出：“数学有两个方面，一方面它是欧几里得式的严谨科学，从这个方面看，数学像是一门系统的演绎科学；但另一方面，它是创造过程中的数学，看起来却像一门实验性的归纳科学。” 一、数学实验的定义 数学实验是让学生借助于一定的仪器或技术手段，并在数学思想和数学理论
初中数学的学习对学生来说有十分重要的作用，它能够很好地锻炼学生的思维，并且对于学生学习其他的学科起着基础性的作用。在最近几年的教学中，笔者发现学生普遍对数学学习缺乏兴趣，他们只会被动地按照例题解题，对于新题型往往缺乏探索的兴趣。在初中数学的教学中，教师该怎样做才能将学生的学习兴趣激发出来，从而提高数学教学的有效性呢？ 一、将实验引入数学课堂教学，激发学生探索的积极性 实验是检验真理的唯一有效标
兴趣是一个人趋向于认识某种事实，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的一种心理倾向。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方向的工作都要依赖于兴趣。”爱因斯坦也曾说过：“对于一切来说，只有兴趣是最好老师。”因此，学生对感兴趣的东西总是学得快、记得牢。在教学中，教师如果不注意培养学生的兴趣，就意味着教学的失败；如果注意对学生学习兴趣的激发和培养，教学质量也会大幅提高。尤其是对数学这门学科的教学，兴