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【分类号】G712
随着职业院校一体化教学的普及和重视，硬件也得到了提高，一体化教材也开发了不少。在近一年来，本人在传感器教学实践中，严格贯彻一体化教学理念，教学效果有明显好转。现就本人在传感器一体化教学实践中的体会归纳如下：搞好师生关系，让学生喜欢你→制定能让学生产生兴趣的且与学习内容有关的任务→直观教学，提高学生的好奇心→让学生多动手，教师的正确引导→分层次教学，兴趣知识的拓展→提高学生的求知欲。
一、在处理师生关系上我觉得对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，遇到问题也可以因势利导，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，应该用她们的思维方式进行引导。除了了解他们，还要关心他们，首先这关心不仅仅只是关心他们的成绩，更重要的是要关心他们的生活，应该深入了解每一个学生。再次，对学习成绩好的同学要多表扬，让成绩好的同学说下自己的学习经验或学习方法技巧，对成绩差的除了努力对其加强训练外，要以鼓励为主，发现他们的长处，努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，但同时又要树立起作为老师的威信，这个尺度必须把握好，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！
二、丰富的的专业知识和素养，一定的教学技能和良好的师生关系是教师教育教学的基础，在课堂上怎样提高课堂教学效率，我认为除了必须了解、熟悉，掌握教学内容，明确教学所要达到的教学目标外，因材施教，使目标教学落到实处。另外教师在上课前，首先弄清本课的教学目标，在分析这个学生达到这个目标的难点是什么，并根据学生的学习基础，学习习惯，学习方法以及兴趣爱好反复钻研教学内容，确定本课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心中有数，从而达到了教学目标，学有目标那么指导检查也有目标。接着要设计教学方案，可利用直观启发式教学。教师要发挥好自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛。教师及时进行指导，这会使学生的思想集中，全神贯注，认真讲，可收到最好的效果。再次课堂上多些微笑，上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦，激发学生上进心和学习热情，寓教于乐，从而提高学生们在课堂上的学习效率。
现以力传感器中“金属箔式应变片——单臂电桥性能实训”举例具体介绍如下：
首先，在备课上要下功夫，具体要摈弃旧教材上的教学安排，同时要非常熟悉学校的与本课程有关的硬件情况，然后制定能让学生产生兴趣的且与学习内容有关的任务课题，但在制定课题时要注意两点：一是要照顾到大部分同学，内容深度不要太深，以最基本知识为主；二是任务课题要新颖，让学生有新鲜感。
接着，老师在上此课题的第一节课时，先给学生实物演示，让学生知道本课题在最后出现的结果或能看到的直观的现象或能听到的动听的声音，让学生感到好奇，好奇心越重，最后导致学生学习的动力就越大，这对下面的课题的教学打下了一个良好地基础。本人在上此课题的第一节课时，先带领学生到传感器一体化教学实训室，先实物演示了“金属箔式应变片——单臂电桥性能实训”，让学生按压力传感器，学生看了读数的变化以后现象非常直观，又觉着非常奇怪。接着又让大部分学生按压力传感器一遍，学生感到非常好玩，学习兴趣渐浓，就问老师力是怎么传递的。
其次，在学生有强烈好奇心基础上，在下面的讲课中，要贯彻与课题有关的基本知识，正确的引导学生要学习哪些知识才能完成这个课题，达到最终的结果。本人在这个课题中主要讲解了此课题用到的单臂电桥，还讲解了接线图各部分的作用。注意在讲课时要充分利用多媒体生动教学，丰富的教学方法，如任务驱动法、提问法、项目教学法等，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习积极性。在教学中要始终贯彻“教、学、做”相统一，重在“做中学”；以学生为中心，师生互动；以活动为导向、以能力为本位。百闻不如一见，能进行实物演示的地方，要尽可能的演示，这样能达到事半功倍的效果。
还有，讲课内容完了以后，就轮到学生亲自操作的时候了，这时要进行分组操作练习，在分组时一定要照顾到学习差的学生，在一组里可以同时分配学习好的和差的学生，并选出学习组长，这样好的学生可以带动学习差的学生，同時也降低了课堂上老师管理那么多学生的难度。在学生操作期间，可以集中精力巡回指导，集中问题集中讲解，老师只进行总控就可以了，但是要特别注意的是，在巡视时一定要重视学习差的学生，要耐心指导，鼓励他们，让他们最终能得到课题要求的结果，让他们由原来的自暴自弃的自卑感转化为有一种成就感，拉近了师生之间的距离，同时让学生感到了老师对他的重视，这也是转化差生的一种很好的方法。
在重视差生的同时，也不要忽视了学习好的学生，要充分发挥他们的学习兴趣优势和价值。在学习基本知识的基础上，可以进行知识的拓展和综合。如在本课题中，在基本任务完成的基础上，本人把以前学过的知识进行了综合，要求学习好的学生做“金属箔式应变片——单臂电桥性能实训”。同时还给他们在原来线路的基础上设置了几个故障让他们查找，更增加了好学生的学习好奇心，当他们最终得到正确的运行结果后，感到特别自豪，高兴的跳了起来。学习气氛越来越浓，所以学生在操作时特别踊跃，动不动就让老师出新拓展的题目，学生的求知欲越来越浓。
以上就是本人在近一年中传感器教学实践中的几点体会，写出来和大家一块分享，有不当之处敬请指正。
随着职业院校一体化教学的普及和重视，硬件也得到了提高，一体化教材也开发了不少。在近一年来，本人在传感器教学实践中，严格贯彻一体化教学理念，教学效果有明显好转。现就本人在传感器一体化教学实践中的体会归纳如下：搞好师生关系，让学生喜欢你→制定能让学生产生兴趣的且与学习内容有关的任务→直观教学，提高学生的好奇心→让学生多动手，教师的正确引导→分层次教学，兴趣知识的拓展→提高学生的求知欲。
一、在处理师生关系上我觉得对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，遇到问题也可以因势利导，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，应该用她们的思维方式进行引导。除了了解他们，还要关心他们，首先这关心不仅仅只是关心他们的成绩，更重要的是要关心他们的生活，应该深入了解每一个学生。再次，对学习成绩好的同学要多表扬，让成绩好的同学说下自己的学习经验或学习方法技巧，对成绩差的除了努力对其加强训练外，要以鼓励为主，发现他们的长处，努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，但同时又要树立起作为老师的威信，这个尺度必须把握好，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！
二、丰富的的专业知识和素养，一定的教学技能和良好的师生关系是教师教育教学的基础，在课堂上怎样提高课堂教学效率，我认为除了必须了解、熟悉，掌握教学内容，明确教学所要达到的教学目标外，因材施教，使目标教学落到实处。另外教师在上课前，首先弄清本课的教学目标，在分析这个学生达到这个目标的难点是什么，并根据学生的学习基础，学习习惯，学习方法以及兴趣爱好反复钻研教学内容，确定本课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心中有数，从而达到了教学目标，学有目标那么指导检查也有目标。接着要设计教学方案，可利用直观启发式教学。教师要发挥好自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛。教师及时进行指导，这会使学生的思想集中，全神贯注，认真讲，可收到最好的效果。再次课堂上多些微笑，上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦，激发学生上进心和学习热情，寓教于乐，从而提高学生们在课堂上的学习效率。
现以力传感器中“金属箔式应变片——单臂电桥性能实训”举例具体介绍如下：
首先，在备课上要下功夫，具体要摈弃旧教材上的教学安排，同时要非常熟悉学校的与本课程有关的硬件情况，然后制定能让学生产生兴趣的且与学习内容有关的任务课题，但在制定课题时要注意两点：一是要照顾到大部分同学，内容深度不要太深，以最基本知识为主；二是任务课题要新颖，让学生有新鲜感。
接着，老师在上此课题的第一节课时，先给学生实物演示，让学生知道本课题在最后出现的结果或能看到的直观的现象或能听到的动听的声音，让学生感到好奇，好奇心越重，最后导致学生学习的动力就越大，这对下面的课题的教学打下了一个良好地基础。本人在上此课题的第一节课时，先带领学生到传感器一体化教学实训室，先实物演示了“金属箔式应变片——单臂电桥性能实训”，让学生按压力传感器，学生看了读数的变化以后现象非常直观，又觉着非常奇怪。接着又让大部分学生按压力传感器一遍，学生感到非常好玩，学习兴趣渐浓，就问老师力是怎么传递的。
其次，在学生有强烈好奇心基础上，在下面的讲课中，要贯彻与课题有关的基本知识，正确的引导学生要学习哪些知识才能完成这个课题，达到最终的结果。本人在这个课题中主要讲解了此课题用到的单臂电桥，还讲解了接线图各部分的作用。注意在讲课时要充分利用多媒体生动教学，丰富的教学方法，如任务驱动法、提问法、项目教学法等，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习积极性。在教学中要始终贯彻“教、学、做”相统一，重在“做中学”；以学生为中心，师生互动；以活动为导向、以能力为本位。百闻不如一见，能进行实物演示的地方，要尽可能的演示，这样能达到事半功倍的效果。
还有，讲课内容完了以后，就轮到学生亲自操作的时候了，这时要进行分组操作练习，在分组时一定要照顾到学习差的学生，在一组里可以同时分配学习好的和差的学生，并选出学习组长，这样好的学生可以带动学习差的学生，同時也降低了课堂上老师管理那么多学生的难度。在学生操作期间，可以集中精力巡回指导，集中问题集中讲解，老师只进行总控就可以了，但是要特别注意的是，在巡视时一定要重视学习差的学生，要耐心指导，鼓励他们，让他们最终能得到课题要求的结果，让他们由原来的自暴自弃的自卑感转化为有一种成就感，拉近了师生之间的距离，同时让学生感到了老师对他的重视，这也是转化差生的一种很好的方法。
在重视差生的同时，也不要忽视了学习好的学生，要充分发挥他们的学习兴趣优势和价值。在学习基本知识的基础上，可以进行知识的拓展和综合。如在本课题中，在基本任务完成的基础上，本人把以前学过的知识进行了综合，要求学习好的学生做“金属箔式应变片——单臂电桥性能实训”。同时还给他们在原来线路的基础上设置了几个故障让他们查找，更增加了好学生的学习好奇心，当他们最终得到正确的运行结果后，感到特别自豪，高兴的跳了起来。学习气氛越来越浓，所以学生在操作时特别踊跃，动不动就让老师出新拓展的题目，学生的求知欲越来越浓。
以上就是本人在近一年中传感器教学实践中的几点体会，写出来和大家一块分享，有不当之处敬请指正。