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摘 要：本文的主人公就是其中这么一个女孩。这个农民工的女孩叫周敏，14岁了，今年9月份从正安老家踏进遵义市第十七小学六（二）班。刚开始她是一个胆小怕事，从不和同学们说话，甚至连我点名时坐在她旁边的同学都听不见她的声音，更不敢回答问题的一个学困生，有一张除了恐惧以外再也没有别的表情的脸庞。后来我从提高成绩入手，天天给她补课，以此来增强她的自信心，可收效甚微，还是看不到孩子笑脸。后来又经过了与其3个月耐心的交流与辅导，是爱的力量使她今天终于笑了。
关键词：农名工子女;胆小;羞涩;红润
情景一：
课间，办公室里我一个人面对眼前一份份昨天交上来的作文草稿，眉头紧锁，我不禁陷入深深的沉思：这些孩子已经是六年级的学生了，可解决问题类的题目怎么竟然连四年级的学生都不如？难道这就是农名工子女的本色？他们在原来的学校到底学了些什么，怎么会这样差？突然，办公室的门“吱”的一声开了一条缝，慢慢地，轻轻地越开越大。我抬头一看，走进一个个子高挑的女孩。她就是这次被我叫到办公室的一个刚开学两个周就连续3次不写作业的女孩，我的沉思被这突如其来的女孩打住了。她像幽灵一样轻飘飘地来到我身边，我知道用“幽灵”这个词来形容一个孩子似乎过分了，但我确实无法找到一个更恰当的词来形容了。因为她的到来确实是几乎没有一丝声响，眼前的她大脑仿佛已经失去指挥自己行动的能力，木头般地站在我面前一动不动，愣着两只目光呆滞的眼睛发痴地看着我，脸色是那么惨白，只见她额头上渗下一颗颗豆大的冷汗。本来想好好批评一下这个不完成作业的孩子，可当面对眼前这个可怕的表情时，我竟然无法张口，她是那么的无助，无助得让人心疼。批评的话语被我深深地咽进肚子里，怜悯之心油然而生，多年的教学经验告诉我：她的背后肯定有一个不同寻常的经历，要不一个孩子怎么会有这样恐慌的表情呢？我沉思片刻，迅速拿出手机给她妈妈拨通了电话，电话中我得知周敏从2岁就被送到乡下爷爷家，农村家里人多，大一点的孩子经常欺负她，吓她，爷爷奶奶因为她是女孩也不喜欢她。直到周敏九岁那年，他们开了一家废品收购店，工作稳定后才把孩子接回来。这么多年过去了，她一直活在自己的世界里，对周围的一切充满了恐惧，这样的她连和爸爸妈妈说话都费力，声音也很小，因此大人们也就几乎不和她交流，她的世界也越来越封闭。
情景二
今天已经是开学的第三周了，学校为了了解一下我校全部新学生的学习状况，看看他们在以前的学校到底学到了多少知识，做了一个摸底考试。考试结果相当可怕，我班学生平均分48分，而周敏只得了18分。午休时，我很平静地把手搭在她肩上说：“周敏，到老师办公室去，我们一起看看你的卷子，把你差的地方给你补补。”她顿时抽搐了一下，变得目瞪口呆，好像头上被人打了一棍似的，站在原地不动，这一刻她慌了……我微笑着以无法抗拒的力量拉着她一起来到了办公室。我轻轻指着她卷子上的第一题“填空”，低声问：“你怎么了，一个空都没有填，是不会吗？”她更紧张了，通红着脸，依旧用她那几乎听不见的声音说：“我不会。”“大声些，孩子。”“我真的不会。”“哦，老师不怪你，你很诚实，从明天开始你每天午休来老师这里，老师给你补补，老师相信你努力了，会把学习赶上来的，这样爸爸妈妈也会喜欢你的，对自己有信心吗？”“有”。依旧是那么生硬，但我能听见她说话，这就是进步，我内心有了一丝喜悦，这也是我少有的欣慰。
情景三
今天是开学第五周了，一二单元的试卷改完了，看着周敏得了61分，这是一个多么大的进步呀！在课堂上我大声地表扬着这个孩子，其他同学也为她送去了热烈的掌声。在这样的氛围下满以为她会笑起来，可那一刻我空前失望了，她还是一脸木然。她上来拿卷子时脸上竟然看不出一丝喜悦来，但我分明能感觉到她的步子迈得比以往大了些。我可以断定她的内心是高兴的，只是不想让别人察觉。这个女孩真是太特别了，连孩子最喜欢的表扬她都无动于衷，她到底要怎样才能放松自己，才能发自内心地笑一笑？我简直无法理解，这几个周以来我对她百般的呵护，甚至说话的声音也更和蔼了，生怕她又开始害怕，可究竟是什么原因让她把自己的喜悦隐藏起来？好胜心驱使我一定要征服这个孩子，一定要看到她的笑脸。
情景四
今天，我成功了！我终于成功了！！！！这一刻我终于看到了她的笑脸，也知道了这些农民工的孩子内心更需要的是什么。
11月25号，这是一个我从教16年来最开心的日子。今天我們名城小学举行了开学以来的第一次大型活动——第一届跳绳比赛。赛前同学们的表现可用一句话来概括：“那是相当的兴奋。”是呀，对于这一群农民工的孩子们来说简直是开天辟地的头一回，他们一直都是在一些小型私立学校读书，哪里看到过这种场面，更不要说是去亲身经历了。在赛场上他们一个个表现得十分活跃，甚至看别人班的比赛，掌声都是一浪高过一浪的。周敏虽然没有大声叫喊，但我看到她今天坐的位置和同学们的距离近了，脸上再也没有了昔日紧张和害怕，而是白里透着红了。
“没有爱就没有教育。”这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言。一个合格的教师，首先要爱他从事的职业，爱他的学生。我们应该将“爱孩子、爱教育、爱人性的高贵和尊严”作为自己的教学理念，让孩子们沐浴在爱中，享受幸福，阳光成长！
参考文献：
[1]胡恒钊.农民工随迁子女人文关怀的缺失与重塑[J].教学与管理，2018，No.724（03）：25-27.
[2]葛凤利，陈锦霞.随迁农民工子女心理健康问题研究[J].现代交际，2018，No.478（08）：162-163.
关键词：农名工子女;胆小;羞涩;红润
情景一：
课间，办公室里我一个人面对眼前一份份昨天交上来的作文草稿，眉头紧锁，我不禁陷入深深的沉思：这些孩子已经是六年级的学生了，可解决问题类的题目怎么竟然连四年级的学生都不如？难道这就是农名工子女的本色？他们在原来的学校到底学了些什么，怎么会这样差？突然，办公室的门“吱”的一声开了一条缝，慢慢地，轻轻地越开越大。我抬头一看，走进一个个子高挑的女孩。她就是这次被我叫到办公室的一个刚开学两个周就连续3次不写作业的女孩，我的沉思被这突如其来的女孩打住了。她像幽灵一样轻飘飘地来到我身边，我知道用“幽灵”这个词来形容一个孩子似乎过分了，但我确实无法找到一个更恰当的词来形容了。因为她的到来确实是几乎没有一丝声响，眼前的她大脑仿佛已经失去指挥自己行动的能力，木头般地站在我面前一动不动，愣着两只目光呆滞的眼睛发痴地看着我，脸色是那么惨白，只见她额头上渗下一颗颗豆大的冷汗。本来想好好批评一下这个不完成作业的孩子，可当面对眼前这个可怕的表情时，我竟然无法张口，她是那么的无助，无助得让人心疼。批评的话语被我深深地咽进肚子里，怜悯之心油然而生，多年的教学经验告诉我：她的背后肯定有一个不同寻常的经历，要不一个孩子怎么会有这样恐慌的表情呢？我沉思片刻，迅速拿出手机给她妈妈拨通了电话，电话中我得知周敏从2岁就被送到乡下爷爷家，农村家里人多，大一点的孩子经常欺负她，吓她，爷爷奶奶因为她是女孩也不喜欢她。直到周敏九岁那年，他们开了一家废品收购店，工作稳定后才把孩子接回来。这么多年过去了，她一直活在自己的世界里，对周围的一切充满了恐惧，这样的她连和爸爸妈妈说话都费力，声音也很小，因此大人们也就几乎不和她交流，她的世界也越来越封闭。
情景二
今天已经是开学的第三周了，学校为了了解一下我校全部新学生的学习状况，看看他们在以前的学校到底学到了多少知识，做了一个摸底考试。考试结果相当可怕，我班学生平均分48分，而周敏只得了18分。午休时，我很平静地把手搭在她肩上说：“周敏，到老师办公室去，我们一起看看你的卷子，把你差的地方给你补补。”她顿时抽搐了一下，变得目瞪口呆，好像头上被人打了一棍似的，站在原地不动，这一刻她慌了……我微笑着以无法抗拒的力量拉着她一起来到了办公室。我轻轻指着她卷子上的第一题“填空”，低声问：“你怎么了，一个空都没有填，是不会吗？”她更紧张了，通红着脸，依旧用她那几乎听不见的声音说：“我不会。”“大声些，孩子。”“我真的不会。”“哦，老师不怪你，你很诚实，从明天开始你每天午休来老师这里，老师给你补补，老师相信你努力了，会把学习赶上来的，这样爸爸妈妈也会喜欢你的，对自己有信心吗？”“有”。依旧是那么生硬，但我能听见她说话，这就是进步，我内心有了一丝喜悦，这也是我少有的欣慰。
情景三
今天是开学第五周了，一二单元的试卷改完了，看着周敏得了61分，这是一个多么大的进步呀！在课堂上我大声地表扬着这个孩子，其他同学也为她送去了热烈的掌声。在这样的氛围下满以为她会笑起来，可那一刻我空前失望了，她还是一脸木然。她上来拿卷子时脸上竟然看不出一丝喜悦来，但我分明能感觉到她的步子迈得比以往大了些。我可以断定她的内心是高兴的，只是不想让别人察觉。这个女孩真是太特别了，连孩子最喜欢的表扬她都无动于衷，她到底要怎样才能放松自己，才能发自内心地笑一笑？我简直无法理解，这几个周以来我对她百般的呵护，甚至说话的声音也更和蔼了，生怕她又开始害怕，可究竟是什么原因让她把自己的喜悦隐藏起来？好胜心驱使我一定要征服这个孩子，一定要看到她的笑脸。
情景四
今天，我成功了！我终于成功了！！！！这一刻我终于看到了她的笑脸，也知道了这些农民工的孩子内心更需要的是什么。
11月25号，这是一个我从教16年来最开心的日子。今天我們名城小学举行了开学以来的第一次大型活动——第一届跳绳比赛。赛前同学们的表现可用一句话来概括：“那是相当的兴奋。”是呀，对于这一群农民工的孩子们来说简直是开天辟地的头一回，他们一直都是在一些小型私立学校读书，哪里看到过这种场面，更不要说是去亲身经历了。在赛场上他们一个个表现得十分活跃，甚至看别人班的比赛，掌声都是一浪高过一浪的。周敏虽然没有大声叫喊，但我看到她今天坐的位置和同学们的距离近了，脸上再也没有了昔日紧张和害怕，而是白里透着红了。
“没有爱就没有教育。”这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言。一个合格的教师，首先要爱他从事的职业，爱他的学生。我们应该将“爱孩子、爱教育、爱人性的高贵和尊严”作为自己的教学理念，让孩子们沐浴在爱中，享受幸福，阳光成长！
参考文献：
[1]胡恒钊.农民工随迁子女人文关怀的缺失与重塑[J].教学与管理，2018，No.724（03）：25-27.
[2]葛凤利，陈锦霞.随迁农民工子女心理健康问题研究[J].现代交际，2018，No.478（08）：162-163.