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摘 要：随着当下我国经济的迅速发展，社会人民在教育方面的需求逐步提高。因此，教职人员针对教学质量的提高，需要在教学方法上进行创新，进而促使其教学能够与时代相贴切，学生能够在教师的高质量教学下，逐步提高学习能力。同时通过教师创新教学也可使同学们对学科的学习逐步产生意识，并愿意自主地对知识进行探索与思考。
关键词：教学方法;小学数学;教学质量;策略分析
引言：教师针对三年级数学教学质量的提高，需尤其注重小学生的数学学习态度及个性。通过教师积极探究班级学生的数学学习兴趣，从而进一步在教学上进行创新，可逐步提高教学质量，进而使同学们对数学的学习提高动力并且愿意在教师的教学下对数学知识进行探索与发现。同时在经过教师创新的数学教学模式，小学生也能够更好地理解数学，抽象化的数学能够得到进一步的生动化。
一、小学数学教学方法创新及创新的必要性
针对小学数学教学方法的创新问题，不仅受到教职人员的关注，同时学生的家长也要求学校教师在数学教学方法上进行创新。加之数学相对其他学科而言，逻辑性更强。因此，学生在学习上所遇到的困难会比较多，只有数学教师在教学方法上进行创新，以此提高教学生动性，才可使大部分学生逐步提高对数学的学习兴趣，愿意自主地对数学知识进行探索与发现[1]。而随着时代的变迁与发展，当下数学教学创新的方法也随着信息技术的发展在不断得到完善。首先，小学数学教师在对教学进行创新时，会在自身的行为举止上进行相应的纠正，充分基于班级学生的兴趣爱好，将教学语言与数学知识进行相互融合，使小学生进一步对教师的教学提高兴趣;其次，充分利用信息技术进行教学创新，吸引学生的眼球，从而形成学习动机。总而言之，小学数学教师针对数学教学方法的创新，需要尤其地重视教学方法的创新，无论是对教师本身还是学生所存在的积极影响都是诸多的。一方面，通过教师积极创新数学教学方法可提高数学教师的教学能力，面对自身的教学进行相应的反省与思考;另一方面，对于学生而言，在教师的创新教学方法下学习数学可有效提高数学学习的兴趣，进而愿意自主地思考数学知识，在数学学习能力上可得到有效提升。针对数学教学方法的创新所存在的利处，需要数学教师针对教学方法的创新进行不断的探索。
二、基于教学方法创新提高三年级数学教学质量
（一）教学结合小学生个性，提高教学有效性
数学教师充分结合小学生个性在教学上提高教学有效性，则可使小学生逐步提高学习的动机。因此教师在教学方法上进行创新，应当积极地审视自身教学的问题，进而做出相应的优化创新，进一步有效提高教学的质量，使小学生能够高效地学习数学，在教师高效创新数学教学下逐步提高数学学习能力[2]。首先，数学教师基于小学生爱看动画片的兴趣爱好，应当积极地了解动画人物，进而将自身的语言与动画人物相结合，再进一步进行数学知识的教学。通过教师在语言上的创新，可使同学们逐步提高数学学习的兴趣，在课堂中集中注意力;其次，教師也可在教学中设置相应的回答问题的环节，此举动可使同学们集中精力，并对数学的学习形成一种紧张感。通过抢答环节使同学们逐步形成数学学习的意识。例如，在西师大版数学教材三年级上册第三课时《辨认方向》，针对该课时进行教学方法的创新，教师则可利用同学们感兴趣的动画人物进行直观教学。例如，利用同学们感兴趣的《熊出没》动画片中等人物“熊大、熊二、光头强”等等角色代表方向位置“东、南、西、北”，进而推动同学们的认识与学习，有效提高数学的学习能力。
（二）融入生活创新教学，激发学生数学学习兴趣
小学数学教师将数学教学融入生活进行创新，可有效激发同学们数学学习的兴趣，并且可推动同学们进一步在实践中认识数学，提高数学学习能力[3]。那么，教师将数学知识融入生活进行创新，则可在课堂中开展数学学习活动或者进行户外数学学习，这两类方式都可有效激发同学们数学学习兴趣。首先，在课堂中组织数学活动，例如，组织数学学习小组、针对数学知识进行角色扮演、开展数学学习演讲等等，此类活动都可有效调动同学们数学学习的积极性。同时通过这样一种创新方式，也能够有效增强班级数学学习的氛围;其次，教师创新教学方法，引导学生进行户外数学学习，在实践中接触数学也能够使小学生在实践中认识到数学并有效提高数学积极性。例如，在西师大版数学教材三年级下册第五课时《小数的初步认识》，针对该课时进行教学创新，教师则可引领学生到学校的超市认识具有小数的标价牌，并引导学生记录在自己的本子上，从而在课堂中再做出进一步讨论，不仅可以有效提高同学们学习的兴趣，同时在学习的效率上也得到了有效的提高。因此，教师积极地将数学知识融入生活进行创新，可有效增强班级数学学习的氛围，进而提高同学们数学学习能力。
结束语：
综上所述，小学数学教师积极创新教学方法，以提高同学们数学学习的兴趣，可有效使班级的数学学习氛围得到增强。也正因如此，数学教师面对数学教学的创新，始终需要进行积极的思考。那么，教师创新教学方法的方式总结可得：首先，教师应当充分基于小学生个性，在教学形式上进行优化创新，使同学们能够集中注意力于教师的教学;其次，积极开展数学活动，通过活动激发学生数学学习的兴趣，进而愿意自主地对数学知识进行探究。
参考文献：
[1]于嘉文. 基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学，2018.
[2]张海红. 小学数学教师课堂教学行为转变研究[D].江苏师范大学，2018.
[3]刘园园. 小学低年级数学生活化教学中的问题研究[D].聊城大学，2018.
关键词：教学方法;小学数学;教学质量;策略分析
引言：教师针对三年级数学教学质量的提高，需尤其注重小学生的数学学习态度及个性。通过教师积极探究班级学生的数学学习兴趣，从而进一步在教学上进行创新，可逐步提高教学质量，进而使同学们对数学的学习提高动力并且愿意在教师的教学下对数学知识进行探索与发现。同时在经过教师创新的数学教学模式，小学生也能够更好地理解数学，抽象化的数学能够得到进一步的生动化。
一、小学数学教学方法创新及创新的必要性
针对小学数学教学方法的创新问题，不仅受到教职人员的关注，同时学生的家长也要求学校教师在数学教学方法上进行创新。加之数学相对其他学科而言，逻辑性更强。因此，学生在学习上所遇到的困难会比较多，只有数学教师在教学方法上进行创新，以此提高教学生动性，才可使大部分学生逐步提高对数学的学习兴趣，愿意自主地对数学知识进行探索与发现[1]。而随着时代的变迁与发展，当下数学教学创新的方法也随着信息技术的发展在不断得到完善。首先，小学数学教师在对教学进行创新时，会在自身的行为举止上进行相应的纠正，充分基于班级学生的兴趣爱好，将教学语言与数学知识进行相互融合，使小学生进一步对教师的教学提高兴趣;其次，充分利用信息技术进行教学创新，吸引学生的眼球，从而形成学习动机。总而言之，小学数学教师针对数学教学方法的创新，需要尤其地重视教学方法的创新，无论是对教师本身还是学生所存在的积极影响都是诸多的。一方面，通过教师积极创新数学教学方法可提高数学教师的教学能力，面对自身的教学进行相应的反省与思考;另一方面，对于学生而言，在教师的创新教学方法下学习数学可有效提高数学学习的兴趣，进而愿意自主地思考数学知识，在数学学习能力上可得到有效提升。针对数学教学方法的创新所存在的利处，需要数学教师针对教学方法的创新进行不断的探索。
二、基于教学方法创新提高三年级数学教学质量
（一）教学结合小学生个性，提高教学有效性
数学教师充分结合小学生个性在教学上提高教学有效性，则可使小学生逐步提高学习的动机。因此教师在教学方法上进行创新，应当积极地审视自身教学的问题，进而做出相应的优化创新，进一步有效提高教学的质量，使小学生能够高效地学习数学，在教师高效创新数学教学下逐步提高数学学习能力[2]。首先，数学教师基于小学生爱看动画片的兴趣爱好，应当积极地了解动画人物，进而将自身的语言与动画人物相结合，再进一步进行数学知识的教学。通过教师在语言上的创新，可使同学们逐步提高数学学习的兴趣，在课堂中集中注意力;其次，教師也可在教学中设置相应的回答问题的环节，此举动可使同学们集中精力，并对数学的学习形成一种紧张感。通过抢答环节使同学们逐步形成数学学习的意识。例如，在西师大版数学教材三年级上册第三课时《辨认方向》，针对该课时进行教学方法的创新，教师则可利用同学们感兴趣的动画人物进行直观教学。例如，利用同学们感兴趣的《熊出没》动画片中等人物“熊大、熊二、光头强”等等角色代表方向位置“东、南、西、北”，进而推动同学们的认识与学习，有效提高数学的学习能力。
（二）融入生活创新教学，激发学生数学学习兴趣
小学数学教师将数学教学融入生活进行创新，可有效激发同学们数学学习的兴趣，并且可推动同学们进一步在实践中认识数学，提高数学学习能力[3]。那么，教师将数学知识融入生活进行创新，则可在课堂中开展数学学习活动或者进行户外数学学习，这两类方式都可有效激发同学们数学学习兴趣。首先，在课堂中组织数学活动，例如，组织数学学习小组、针对数学知识进行角色扮演、开展数学学习演讲等等，此类活动都可有效调动同学们数学学习的积极性。同时通过这样一种创新方式，也能够有效增强班级数学学习的氛围;其次，教师创新教学方法，引导学生进行户外数学学习，在实践中接触数学也能够使小学生在实践中认识到数学并有效提高数学积极性。例如，在西师大版数学教材三年级下册第五课时《小数的初步认识》，针对该课时进行教学创新，教师则可引领学生到学校的超市认识具有小数的标价牌，并引导学生记录在自己的本子上，从而在课堂中再做出进一步讨论，不仅可以有效提高同学们学习的兴趣，同时在学习的效率上也得到了有效的提高。因此，教师积极地将数学知识融入生活进行创新，可有效增强班级数学学习的氛围，进而提高同学们数学学习能力。
结束语：
综上所述，小学数学教师积极创新教学方法，以提高同学们数学学习的兴趣，可有效使班级的数学学习氛围得到增强。也正因如此，数学教师面对数学教学的创新，始终需要进行积极的思考。那么，教师创新教学方法的方式总结可得：首先，教师应当充分基于小学生个性，在教学形式上进行优化创新，使同学们能够集中注意力于教师的教学;其次，积极开展数学活动，通过活动激发学生数学学习的兴趣，进而愿意自主地对数学知识进行探究。
参考文献：
[1]于嘉文. 基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学，2018.
[2]张海红. 小学数学教师课堂教学行为转变研究[D].江苏师范大学，2018.
[3]刘园园. 小学低年级数学生活化教学中的问题研究[D].聊城大学，2018.