我们常说， 教育是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的源泉。我是一名小学语文教师，如何通过语文教学来培养时代新人是我长期思考和实践的课题。
　　语文教学是小学阶段最重要的教學内容之一，通过语文教学，培养学生的识字能力、语言表达能力、认知能力，培养学生对“真、善、美”的正确认知和感悟，进而培养学生正确的世界观、人生观、价值观，是学生人生之路的关键所在。除了课堂教学，阅读是学生成长的重要食粮，抓好阅读，是我做好语文教学工作的重要法宝。
　　培养阅读意识， 引导家长是开端。
　　中国是文明古国之一，几千年来，没有哪个国家和民族的人像中国人一样“望子成龙、望女成凤”。不管家长生活层次如何，他们都有个共同愿望，就是希望孩子“读好书，上大学”。但在教育引导孩子的过程中，不少家长很迷茫，诸如“我没文化，孩子读书帮不上忙”、“我们都很忙，没有时间管孩子”、“拜托老师帮我们好好管管”等等，这些话在我耳边常能听到。我很清楚，他们说的是真话。自己若能、何必求人。因此，我首先要帮他们克服心理障碍，使他们体会到陪伴孩子学习并不难，你我都可以做好。小学一年级入学第一次家长会，我就开始引导家长营造书香家庭氛围。培养阅读意识就是“三板斧”：一是家长也爱阅读，在家少看电视，孩子做作业时不看电视，一有时间拿份报纸、拿本杂质，一家人其乐融融，构建一个书香家庭;二是有空带着孩子读。读书和饮食一样，不是所有的书籍一读就津津有味，特别是古诗词、古文，刚开始读时可能味同蜡嚼，家长的陪伴作用这时就凸显出来了，有家长搀扶，采用游戏手段，越过初读无味这个沟渠就简单多了。三是养成习惯读。每天定时阅读，一般读物当快餐，每天读一篇，经典文章细品 味，每周读一篇，读着读着，哪天不读，那才真不自在。
　　选择优秀读本，在经典书目中成长。
　　什么阶段读什么书，就同多大的孩子喝什么样的奶粉，是阅读中的关键所在。作为语文教师，这是我的职责所在。为选好数目，我费劲心思，反复斟酌，整理出了一份细致的阅读书单。在家长的积级参与和努力下，我们的班级图书室建成了。我的书单主要由几方面内容构成：一是教育部推荐的小学阶段必读书目;二是结合小学各个年级教学重点、教学要求，相应增加书籍，比如说小学三年级，重点是童话教学和写作，我为此建议购买叶圣陶的《稻草人》系列童话及其他的一些名家童话;三是拓展知识书目，通过阅读，拓展学生视野，增加学生对各种知识的理解，为今后初中阶段学习打下基础。拓展类的书籍，我的班级图书室里也有不少，比如说《少年读史记》、《写给中国孩子的地理知识》 、《可怕的生物》等等。二年来，通过借书记录我发现，这些书深受孩子们的“热捧”。
　　引导课外阅读，润物有声且坚持。
　　教师是学生的引路人，正确引导才能让学生更多地吸收知识营养，更快地成长成才。引导课外阅读，是我日常教学内容之一。新课标教材中，每个学期的课文并不多，但教学要求很高，要达到教学目标，课外阅读必不可少。在古文阅读方面，我坚持一学期读一至两本国学经典，到现在我们班级已经读了《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《大学》、《唐诗三百首》、《论语》等书籍，在阅读方法上，我教育学生诵读、素读、唱读等多种有声朗读法，培养学生兴趣。在现代文阅读上，我鼓励孩子们每周从班级图书中读一本喜受的书，努力做到读、讲、品集一体。在日复一日的坚持中，借书、读书、品书也成了孩子们生活中不可或缺的一部分。
　　阅读中，孩子们不仅感悟语文不难、文学之美，也收获了腹有诗书气自华的修养。