葛一谦

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  葛一谦
  2007年出生,现为宁波市宁海县桃源中学初一学生。
  曾获:
  2016年,第二十一届全国中小学生绘画书法作品比賽中,书法类一等奖。
  2017年,获第十六届全国少年儿童美术作品大赛银奖。
  2017年,第四届书画艺术评优大会暨全国中小学生书画大赛现场赛中,书法类特等奖。
  2019年,第六届书画艺术评优大会暨全国中小学生书画大赛现场赛中,书法类明星奖。
其他文献
乔妍芳   2017年毕业于湖北师范大学美术学院,2019年考入中国艺术研究院美术学系花鸟画创作方向硕士研究生,导师刘波教授。  2017年6月 花鸟作品入选湖北省第二届学院空间青年美术作品展。  2018年1月 作品《蕉林深处》入选 梦的起点——全国首届学院派優秀毕业生作品展。
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朱 红   女,生于江苏如皋,本科学历,2017年于北京当代中国写意油画研究院高研班进修结业。江苏省如皋中学美术高级教师,如皋市美术骨干教师,中国艺术职业教育学会会员,江苏省美术教育学会会员,南通美术家协会会员,写生中国会员,长期从事中学美术教育工作和绘画创作。  在美术教育教学过程中始终坚持教书育人,培养学生的欣赏美、表现美、创造美的能力,组织同学参加各种校内外美术活动,在省市和全国各类美术
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摘 要:作为一节造型表现的美术课,儿童能在写生过程中,学习如何看并理解所要写生物象背后的文化情感是本节课教学的关键。通过整体——局部——整体的思路,层层深入,去唤醒孩子心底深处对中国传统建筑以及文化的根与情感。笔者遵循《义务教育美术课程标准(2011年版)》所提出的,美术课程要追求人文性。儿童在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品,关注生活中的美术现象,涵养人文精神。  关键词:写生
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释文:  書法者,书而有法之谓,故笔落纸上,即入“法”中,动静皆能含法为上乘。  ——唐欧阳询《用笔论》
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摘 要:高年级学生的表现能力存在“低幼化”问题,通过对学生原因分析,探寻课文情境作业练习点。本文从添加式、组合式两种情境作业展开活动,以此激活学生的美术表现力。  关键词:表现潜力 添加式情境作业 组合式情境作业  一、问题描述  新课标提出在教学中根据学生的实际情况,注意把握好学生美术技能学习的度,将美术技能和美术表现潜力很好地结合起来。  高年级学生处于视觉写实期,他们的作业表现开始向写实方向
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一、教材分析  本课属于“造型表现”学习领域。形象生动、活泼可爱的小猫咪,是许多小朋友喜欢表现的对象,学习表现猫的生活习性、可爱姿态、丰富表情等,有助于提高学生的观察能力、造型能力和想象能力。教材中展示表现猫的各种姿态和故事情景的学生作品,有的大胆利用画笔、有的巧妙利用撕纸,有的表现白天或晚上的猫咪......这些作品打开了学生的创作思路,为学生多样化体现猫咪提供了帮助,生成强烈的创作欲望。  二
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摘 要:课堂的教学转型是以学生角色从被动者转变成主动者为前提的,美术课堂如何来实现这个转型,就是要让学生有更多的学习自主权。“探究式小组合作学习”是在美术课堂中让教师放权,以学生为主导的小组学习方式。教师提出探究任务后,学生以小组合作的形式自主探究完成学习任务,实现教学目标。改变在传统美术教学中教师主导的一种教学模式,使学生的主动性、创造性得到充分的发挥,从而培养学生的探究能力和合作能力。  关键
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590年前,那片紧邻故宫东侧的建筑群被称为太庙。它是明清两代皇家祭祀祖先的地方。60年前,这里被改名为“北京市劳动人民文化宫”,成为“北京市职工群众文化活动的阵地”。  直到现在,北京市劳动人民文化宫依然是它的官方名称,但更多人开始直呼它为“太庙”。    2010年北京的春天迟到很多。尽管如此,长安街边的玉兰花也次第开放,双向十条车道的长安街。车流熙来攘往。从地铁涌出来的人流,大都穿过天安门城门
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作品描述:启功录李白《古风·三首》诗行书镜片,绢本,尺寸66cm×50cm,约3平尺,1982年作,此为其精、稀之品,甚是难得。  作者简介:启功(1912—2005),北京人,满族、爱新觉罗氏,雍正皇帝的第九代孙。字元白,也作元伯,号苑北居士。中国当代著名书画家、教育家、古典文献学家、语言学家(国学大师)、鉴定家、红学家、诗人,佛教居士。曾任北京师范大学教授、博士研究生导师,政协全国委员会第五届
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