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【摘要】结合体校运动员天生好动，喜欢新鲜刺激的事物的天性，创编《自然拼读》校本教材，让他们真正地体会到英语的学习不是枯燥无味，而是有拼读，有押韵，有诗歌，有各种各样的形式，拼读教材不局限于拼读，从听、说、读、简单地写全方位地提高学生的实际运用能力。
【关键词】自然拼读;音节;高频词;韵律诗;创编
【作者简介】蔡艳，金华市体育运动学校。
一、英语学习现状
中国的英语教学教了很多年，然而现实中英语学习的两极分化特别严重。一开始的英语学习可能是新鲜，好奇或者是充满刺激的，可是当学生发现需要记住的词汇越来越多、语法变化越来越烦琐、句子和篇章也越来越难时，大部分学生会对英语产生一种逆反心理甚至是厌恶情绪。体育运动学校的学生，基础差，运动训练时间占大部分，英语学习的兴趣较之一般学校更低。目前，学校采用了全国职业技术教育的英语教材，其中就有包含了音标的教学，但是在实际使用过程当中，笔者发现，学完了音标，学生仍旧不会读记单词。因此，英语教师如何设计适合学生的《自然拼读》校本教材，使用合理的教学方法，帮助学生克服这种困难，让学生找回学习的自信心和学习的兴趣就显得尤为重要。
二、《自然拼讀》校本教材的初衷
自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。但是英语的学习并不仅仅局限于单词的拼音或押韵，还要注意单词在句子中的运用。因此，编写出适合体育运动学校的学生学习的自然拼读教材，设计出合理高效的教学方法也是非常有必要的。设计多种多样的教学活动，让学生在乐趣中学会拼读，在运用中学会拼读，让学生不再感觉枯燥无聊，从而为今后阅读技能的提升奠定了基础。
《自然拼读》校本教材通过学习26个字母拼读规律及复合辅音，复辅音声母的拼读，学习长元音的拼读规律以及末尾辅音群，让学生熟练掌握字母的拼写掌握音素间的拼读法，不知不觉间掌握单词的构成，掌握英语拼读规律。
三、《自然拼读》校本教材的设计理念
英语中没有汉字，只有26个字母组合而成的单词。英语中几十万个单词，我们不可能都记住单词的音标，但是如果掌握了字母的拼读规律，以及字母组合的读音，那我们就能够熟练流畅地读出不认识的单词，甚至当我们听到单词的读音就能够拼写出单词，这样不仅极大地提高了学生学习英语的兴趣，还能让学生感知到丰富多彩的学习方式。
但是只掌握读音是远远不够的，还需要不断地练习，让学生熟练地掌握，不仅会读，知道拼读的规律，还要会使用。因此，在校本教材的编撰过程当中，笔者设计了各种各样的形式，不断地让学生去听、去模仿，通过各种练习让学生参与到拼读的乐趣当中。
四、《自然拼读》教材内容
该教材主要分三块内容。第一块内容是字母与字母组合的拼读规律，第二块内容是Sight Words（高频词），第三块内容是韵律诗。
1.字母与字母组合的拼读规律。教材安排上先从26个字母的拼读开始，给学生提供他们所熟知的一些单词，找出拼读规律，学会如何分解音素。例如dad这个单词，先读出d，然后d a=da，最后da d=dad。多练多读多分解，让学生熟练掌握英语单词从左到右的拼读顺序，自然而然地养成拼读的习惯。另外，教材中还设计了听单词并填写出单词的首字母或者是补全单词字母的练习，通过各种形式的练习，让学生沉浸在拼读的乐趣当中，实实在在地掌握拼读的规律，从而避免了茫然不知所措。
学完字母的拼读，教材上设计了Consonant Digraphs（复合辅音）：sh，ch，tch，th，wh，ph。 Initial Consonant Clusters（复辅音声母）：bl，cl，fl，gl，pl，sl，br，cr，dr，fr，gr，pr，tr，sc，sk，sm，sn，sp，st，sw。通过拼读这些常见辅音组合以及复辅音声母，让学生在读单词中掌握规律，能听会拼会写，在反复练习中熟练掌握。在这一块内容中，容易出错滑音和浊化的现象，学生单单看到字母组合，会读会用，但是在实际听力或者运用的过程中，容易犯错。但是在学习过程中，教师要不断给学生灌输滑音和浊化的概念，至少先知，就不会懵懂了。
辅音组合之后，教材中设计了长元音的拼读规律。这区别于字母中短元音的拼读，要求掌握不发音字母e在末尾时前面的元音字母发长元音也就是字母本音，同时，还要掌握元音字母组合以及元音与辅音组合发长元音的拼读规律。例如： 长元音[e?]中字母组合a
【关键词】自然拼读;音节;高频词;韵律诗;创编
【作者简介】蔡艳，金华市体育运动学校。
一、英语学习现状
中国的英语教学教了很多年，然而现实中英语学习的两极分化特别严重。一开始的英语学习可能是新鲜，好奇或者是充满刺激的，可是当学生发现需要记住的词汇越来越多、语法变化越来越烦琐、句子和篇章也越来越难时，大部分学生会对英语产生一种逆反心理甚至是厌恶情绪。体育运动学校的学生，基础差，运动训练时间占大部分，英语学习的兴趣较之一般学校更低。目前，学校采用了全国职业技术教育的英语教材，其中就有包含了音标的教学，但是在实际使用过程当中，笔者发现，学完了音标，学生仍旧不会读记单词。因此，英语教师如何设计适合学生的《自然拼读》校本教材，使用合理的教学方法，帮助学生克服这种困难，让学生找回学习的自信心和学习的兴趣就显得尤为重要。
二、《自然拼讀》校本教材的初衷
自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。但是英语的学习并不仅仅局限于单词的拼音或押韵，还要注意单词在句子中的运用。因此，编写出适合体育运动学校的学生学习的自然拼读教材，设计出合理高效的教学方法也是非常有必要的。设计多种多样的教学活动，让学生在乐趣中学会拼读，在运用中学会拼读，让学生不再感觉枯燥无聊，从而为今后阅读技能的提升奠定了基础。
《自然拼读》校本教材通过学习26个字母拼读规律及复合辅音，复辅音声母的拼读，学习长元音的拼读规律以及末尾辅音群，让学生熟练掌握字母的拼写掌握音素间的拼读法，不知不觉间掌握单词的构成，掌握英语拼读规律。
三、《自然拼读》校本教材的设计理念
英语中没有汉字，只有26个字母组合而成的单词。英语中几十万个单词，我们不可能都记住单词的音标，但是如果掌握了字母的拼读规律，以及字母组合的读音，那我们就能够熟练流畅地读出不认识的单词，甚至当我们听到单词的读音就能够拼写出单词，这样不仅极大地提高了学生学习英语的兴趣，还能让学生感知到丰富多彩的学习方式。
但是只掌握读音是远远不够的，还需要不断地练习，让学生熟练地掌握，不仅会读，知道拼读的规律，还要会使用。因此，在校本教材的编撰过程当中，笔者设计了各种各样的形式，不断地让学生去听、去模仿，通过各种练习让学生参与到拼读的乐趣当中。
四、《自然拼读》教材内容
该教材主要分三块内容。第一块内容是字母与字母组合的拼读规律，第二块内容是Sight Words（高频词），第三块内容是韵律诗。
1.字母与字母组合的拼读规律。教材安排上先从26个字母的拼读开始，给学生提供他们所熟知的一些单词，找出拼读规律，学会如何分解音素。例如dad这个单词，先读出d，然后d a=da，最后da d=dad。多练多读多分解，让学生熟练掌握英语单词从左到右的拼读顺序，自然而然地养成拼读的习惯。另外，教材中还设计了听单词并填写出单词的首字母或者是补全单词字母的练习，通过各种形式的练习，让学生沉浸在拼读的乐趣当中，实实在在地掌握拼读的规律，从而避免了茫然不知所措。
学完字母的拼读，教材上设计了Consonant Digraphs（复合辅音）：sh，ch，tch，th，wh，ph。 Initial Consonant Clusters（复辅音声母）：bl，cl，fl，gl，pl，sl，br，cr，dr，fr，gr，pr，tr，sc，sk，sm，sn，sp，st，sw。通过拼读这些常见辅音组合以及复辅音声母，让学生在读单词中掌握规律，能听会拼会写，在反复练习中熟练掌握。在这一块内容中，容易出错滑音和浊化的现象，学生单单看到字母组合，会读会用，但是在实际听力或者运用的过程中，容易犯错。但是在学习过程中，教师要不断给学生灌输滑音和浊化的概念，至少先知，就不会懵懂了。
辅音组合之后，教材中设计了长元音的拼读规律。这区别于字母中短元音的拼读，要求掌握不发音字母e在末尾时前面的元音字母发长元音也就是字母本音，同时，还要掌握元音字母组合以及元音与辅音组合发长元音的拼读规律。例如： 长元音[e?]中字母组合a