论文部分内容阅读
毕业设计（ 论文）是作为本科教学的最后环节，同时也是非常重要的一个环节，是一项集科研与工程训练、社会实践于一体的综合性教学活动，是大学生在系统掌握专业知识、技术、课程实习及平时课程设计、科研训练的基础上，按照规范化的研究（设计）程序与方法所进行的科研综合活动，是对大学生进入工作岗位或继续深造的一次实战演习。随着扩招后毕业生的数量不断增加，毕业设计（论文）的质量却逐渐下滑，笔者综合不同优势高校在毕业设计（论文）质量方面的趋势，进行综合分析提出一些针对性的措施。
毕业设计（论文）质量不高的原因
1.学校管理不到位。部分高校对毕业设计（论文） 对于人才培养的重要作用认识不够， 只把毕业设计（论文）作为一般性的实践教学环节， 未在整个教学工作中给予足够的地位和重视， 工作思路不够明确， 甚至没有相应的毕业设计（论文）工作规范、检查制度和质量评价标准， 缺乏对毕业设计全过程的有效监控。
2.就业冲突。目前， 本科生的就业工作对毕业设计（论文） 的冲击最大， 面对愈来愈严峻的就业形势，正常的教学、学习秩序受到了一定的干扰， 学生的主要精力开始偏移， 学习成绩开始下降。第八学期应是本科生开始进入毕业设计（论文） 工作的关键时刻，但按目前高校毕业生就业工作时间安排， 这个时期又是毕业生求职择业的高峰期， 择业的巨大压力使得学生不得不把主要精力放在寻找就业单位上， 加之用人单位在选聘毕业生时， 很少考虑毕业生毕业设计（论文） 做得如何， 造成了学生认为毕业设计（论文） 对就业的影响不大， 因此， 把大部分精力放在择业上， 无暇顾及毕业设计（论文）。
3.学生、教师不够重视，理论与实际脱离。目前，大部分学校对于学生的毕业设计（论文）环节没有淘汰制，不管学生是否真正自己动手完成还是敷衍了事，只要能交出一份论文就可以完成答辩，对完成过程考虑的较少，并且目前网络发达，导致一部分学生照抄或在大部分搬用原有文章的基础上完成论文，所以毕业设计（论文）不通过的学生很少。因此有相当一部分学生并未把毕业设计论文当回事，在此期间的大部分时间里学习、工作、生活懒散，主动性和积极性未充分调动起来。
4.课题设定不合理。目前，大部分本科生的课题主要是老师提出的，有些教师所定课题和自己的科研课题结合不紧密，这就导致在指导过程中教师积极性不高，影响了学生的完成情况；有些老师为了图方便存在题目几年不变的问题，缺乏创新；一些老师，特别是一些青年教师由于自己本身的实践机会很少，选题不能与企业的实际充分结合起来，不能很好地和学生今后的工作现场相结合，达不到毕业设计（论文）的真实目的。
5.教学经费紧张。虽然目前高校在一定程度上加大了对毕业设计（论文） 经费的投入，但仍然难以满足扩招形势下日益增长的学生需求， 各高校普遍存在着经费不足， 试验条件不够、设计（论文）资料的种类、数量缺乏等问题。经费的短缺使学生在设计（论文）中得不到充分的实践锻炼， 一些课题的成果只能用图纸或计算机演示， 这些都将会影响学生按计划完成毕业设计（论文）的质量。
6.师生比例过小。高校普遍扩招使得的师生比例失衡， 一些高校存在着一个老师带十几个甚至二十几个学生的现象，也有人戏称“放羊式”的模式； 教师在指导毕业设计（论文）的同时， 还承担其他班级专业课程的讲授任务，实际指导学生的时间严重不足，也是造成学生毕业设计（论文） 质量滑坡的原因之一。
提高本科生毕业设计（论文）质量的建议
1.在整个大学期间注重培养学生的科研能力，让学生真正理解科研实践与具体工作的联系和重要性。虽然毕业设计（论文）是在第八学期开始实施的，但学校应该在整个大学期间为学生提供科研条件，培养学生的科研实践能力；学生从入学的第一年开始，就应当在尽可能多的课程中参与科研；应鼓励学生在低年级的时候就根据自己的兴趣加入到一些教师的科研工作中，这样能够让学生得到更多的实践机会，培养学生的动手能力和科研能力，不至于在大四期间学生忙于找工作，没有充足的时间完成毕业（设计）论文，而降低毕业设计（论文）的质量。
2.适当为学生毕业设计（论文）提高质量加压。现在随着扩大招生，大多数学校都宽进宽出。有相当一部分学生没有学习的动力，很多毕业生觉得无论毕业设计（论文）做得好与坏都能毕业，这样就使一部分懒惰的学生应付了事。学校应该加大对本科生毕业设计（论文）的管理力度，根据学校对本科生毕业设计（论文）的管理政策，院系应该制定出在这方面配合学校的实施策略，而具体到每个负责实施的教师本人也应该根据校、院、系、专业而制定符合相应毕业生的毕业设计（论文）的规范标准。对质量不能达到要求的学生实行推迟毕业或二次答辩等措施，使学生有压力，才能认真完成毕业设计（论文）环节，来提高质量。
3.课题的选择应结合教师科研课题和工厂企业的实际问题。大学生的毕业设计（论文） 题目，若结合指导教师的科研方向或课题，就会使教师对该项教学工作非常重视。指导教师在自己的科研方向上本身就具备较高的造诣，所以对学生在这一科研领域的分析问题、解决问题能力的培养方面就很深入，同时使学生对这一领域的知识也有了一个较高层次的掌握。若选题不结合教师的科研方向，完全是一种假题目，教师指导时积极性不高，科研任务又重，时间也无法保证，往往将指导毕业设计（论文）工作看作是一种包袱，质量和效果都会很差。
毕业设计（论文）是一个实践性很强的教学环节，它是培养学生工程意识、综合素质的重要环节之一。所以教师在选题时应结合本专业的实际问题和工厂企业的生产技术难题进行毕业设计（论文）的选题，并最好能到工厂实地考察实习，这将为学生今后在工作中解决实际问题提供很好的演习机会。
4.应拓宽毕业生毕业设计（论文）的完成途径，以解决高校经费不足和生师比例过大问题。大部分高校毕业生只能在学校有限的条件下完成毕业设计（论文），学校、教师、学生应发挥自己的能力拓宽途径。学校、教师应该利用自己的社会关系、横纵向课题等途径，使学生能到和自己专业相关的工厂企业去实习完成毕业设计（论文）。一些学生已经签定了工作合同，这部分学生可以到即将工作的企业和单位参加实际项目的设计，这是大学生进行毕业设计（论文）的一条有效途径，不但解决了学校经费问题和生师比例过大问题，同时，还可以培养学生基础理论与实践相结合和科学研究能力及团队合作精神，使学生了解和掌握实际问题的设计和科研的全过程及其撰写毕业设计（论文）说明书和绘图的方法与技巧，工作单位的实际课题，任务明确、要求具体、时间性强，能激发学生的工作热情和主动性，增强学生的事业心和责任感。
通过理论知识与实践的结合，进一步巩固学生本科的基础，并在实践中掌握解决实际问题的方法，为今后的工作打下良好的基础，并最终作出一篇质量合格的毕业设计（论文）。
结语
综上所述，高等院校毕业生的毕业设计（论文）应遵循高起点、严要求的标准，从国家的实际、院校的实际、师生的实际出发， 使整个毕业生毕业设计（论文）的工作成为高校进行规范化运作的正常工作之一， 成为锤炼、教育高素质大学生的起点工作。
参考文献：
[1]王宝泉，武福全，史庆轩，程广平.高等工科院校毕业设计质量保障与评估指标体系的实践与探讨[J].西安建筑科技大学学报，2003（3）：9-12.
[2]韦巧燕，蔡青.提高工科院校毕业设计（论文） 质量的探讨[J].广西工学院学报，2006（6）：88-90.
[3]孙政荣.提高工科院校学生毕业设计质量的措施[J].浙江理工大学学报，2005（6）：200-203.
[4]李海志，谭海鸥，董超俊.产学合作与工科专业毕业设计（论文）[J].高等工程教育研究，2004：85.
[5]欧阳名三.提高工科院校毕业设计质量方法的探讨[J].淮南工业学院学报（社科版），2000（2）：103－106.
毕业设计（论文）质量不高的原因
1.学校管理不到位。部分高校对毕业设计（论文） 对于人才培养的重要作用认识不够， 只把毕业设计（论文）作为一般性的实践教学环节， 未在整个教学工作中给予足够的地位和重视， 工作思路不够明确， 甚至没有相应的毕业设计（论文）工作规范、检查制度和质量评价标准， 缺乏对毕业设计全过程的有效监控。
2.就业冲突。目前， 本科生的就业工作对毕业设计（论文） 的冲击最大， 面对愈来愈严峻的就业形势，正常的教学、学习秩序受到了一定的干扰， 学生的主要精力开始偏移， 学习成绩开始下降。第八学期应是本科生开始进入毕业设计（论文） 工作的关键时刻，但按目前高校毕业生就业工作时间安排， 这个时期又是毕业生求职择业的高峰期， 择业的巨大压力使得学生不得不把主要精力放在寻找就业单位上， 加之用人单位在选聘毕业生时， 很少考虑毕业生毕业设计（论文） 做得如何， 造成了学生认为毕业设计（论文） 对就业的影响不大， 因此， 把大部分精力放在择业上， 无暇顾及毕业设计（论文）。
3.学生、教师不够重视，理论与实际脱离。目前，大部分学校对于学生的毕业设计（论文）环节没有淘汰制，不管学生是否真正自己动手完成还是敷衍了事，只要能交出一份论文就可以完成答辩，对完成过程考虑的较少，并且目前网络发达，导致一部分学生照抄或在大部分搬用原有文章的基础上完成论文，所以毕业设计（论文）不通过的学生很少。因此有相当一部分学生并未把毕业设计论文当回事，在此期间的大部分时间里学习、工作、生活懒散，主动性和积极性未充分调动起来。
4.课题设定不合理。目前，大部分本科生的课题主要是老师提出的，有些教师所定课题和自己的科研课题结合不紧密，这就导致在指导过程中教师积极性不高，影响了学生的完成情况；有些老师为了图方便存在题目几年不变的问题，缺乏创新；一些老师，特别是一些青年教师由于自己本身的实践机会很少，选题不能与企业的实际充分结合起来，不能很好地和学生今后的工作现场相结合，达不到毕业设计（论文）的真实目的。
5.教学经费紧张。虽然目前高校在一定程度上加大了对毕业设计（论文） 经费的投入，但仍然难以满足扩招形势下日益增长的学生需求， 各高校普遍存在着经费不足， 试验条件不够、设计（论文）资料的种类、数量缺乏等问题。经费的短缺使学生在设计（论文）中得不到充分的实践锻炼， 一些课题的成果只能用图纸或计算机演示， 这些都将会影响学生按计划完成毕业设计（论文）的质量。
6.师生比例过小。高校普遍扩招使得的师生比例失衡， 一些高校存在着一个老师带十几个甚至二十几个学生的现象，也有人戏称“放羊式”的模式； 教师在指导毕业设计（论文）的同时， 还承担其他班级专业课程的讲授任务，实际指导学生的时间严重不足，也是造成学生毕业设计（论文） 质量滑坡的原因之一。
提高本科生毕业设计（论文）质量的建议
1.在整个大学期间注重培养学生的科研能力，让学生真正理解科研实践与具体工作的联系和重要性。虽然毕业设计（论文）是在第八学期开始实施的，但学校应该在整个大学期间为学生提供科研条件，培养学生的科研实践能力；学生从入学的第一年开始，就应当在尽可能多的课程中参与科研；应鼓励学生在低年级的时候就根据自己的兴趣加入到一些教师的科研工作中，这样能够让学生得到更多的实践机会，培养学生的动手能力和科研能力，不至于在大四期间学生忙于找工作，没有充足的时间完成毕业（设计）论文，而降低毕业设计（论文）的质量。
2.适当为学生毕业设计（论文）提高质量加压。现在随着扩大招生，大多数学校都宽进宽出。有相当一部分学生没有学习的动力，很多毕业生觉得无论毕业设计（论文）做得好与坏都能毕业，这样就使一部分懒惰的学生应付了事。学校应该加大对本科生毕业设计（论文）的管理力度，根据学校对本科生毕业设计（论文）的管理政策，院系应该制定出在这方面配合学校的实施策略，而具体到每个负责实施的教师本人也应该根据校、院、系、专业而制定符合相应毕业生的毕业设计（论文）的规范标准。对质量不能达到要求的学生实行推迟毕业或二次答辩等措施，使学生有压力，才能认真完成毕业设计（论文）环节，来提高质量。
3.课题的选择应结合教师科研课题和工厂企业的实际问题。大学生的毕业设计（论文） 题目，若结合指导教师的科研方向或课题，就会使教师对该项教学工作非常重视。指导教师在自己的科研方向上本身就具备较高的造诣，所以对学生在这一科研领域的分析问题、解决问题能力的培养方面就很深入，同时使学生对这一领域的知识也有了一个较高层次的掌握。若选题不结合教师的科研方向，完全是一种假题目，教师指导时积极性不高，科研任务又重，时间也无法保证，往往将指导毕业设计（论文）工作看作是一种包袱，质量和效果都会很差。
毕业设计（论文）是一个实践性很强的教学环节，它是培养学生工程意识、综合素质的重要环节之一。所以教师在选题时应结合本专业的实际问题和工厂企业的生产技术难题进行毕业设计（论文）的选题，并最好能到工厂实地考察实习，这将为学生今后在工作中解决实际问题提供很好的演习机会。
4.应拓宽毕业生毕业设计（论文）的完成途径，以解决高校经费不足和生师比例过大问题。大部分高校毕业生只能在学校有限的条件下完成毕业设计（论文），学校、教师、学生应发挥自己的能力拓宽途径。学校、教师应该利用自己的社会关系、横纵向课题等途径，使学生能到和自己专业相关的工厂企业去实习完成毕业设计（论文）。一些学生已经签定了工作合同，这部分学生可以到即将工作的企业和单位参加实际项目的设计，这是大学生进行毕业设计（论文）的一条有效途径，不但解决了学校经费问题和生师比例过大问题，同时，还可以培养学生基础理论与实践相结合和科学研究能力及团队合作精神，使学生了解和掌握实际问题的设计和科研的全过程及其撰写毕业设计（论文）说明书和绘图的方法与技巧，工作单位的实际课题，任务明确、要求具体、时间性强，能激发学生的工作热情和主动性，增强学生的事业心和责任感。
通过理论知识与实践的结合，进一步巩固学生本科的基础，并在实践中掌握解决实际问题的方法，为今后的工作打下良好的基础，并最终作出一篇质量合格的毕业设计（论文）。
结语
综上所述，高等院校毕业生的毕业设计（论文）应遵循高起点、严要求的标准，从国家的实际、院校的实际、师生的实际出发， 使整个毕业生毕业设计（论文）的工作成为高校进行规范化运作的正常工作之一， 成为锤炼、教育高素质大学生的起点工作。
参考文献：
[1]王宝泉，武福全，史庆轩，程广平.高等工科院校毕业设计质量保障与评估指标体系的实践与探讨[J].西安建筑科技大学学报，2003（3）：9-12.
[2]韦巧燕，蔡青.提高工科院校毕业设计（论文） 质量的探讨[J].广西工学院学报，2006（6）：88-90.
[3]孙政荣.提高工科院校学生毕业设计质量的措施[J].浙江理工大学学报，2005（6）：200-203.
[4]李海志，谭海鸥，董超俊.产学合作与工科专业毕业设计（论文）[J].高等工程教育研究，2004：85.
[5]欧阳名三.提高工科院校毕业设计质量方法的探讨[J].淮南工业学院学报（社科版），2000（2）：103－106.