论文部分内容阅读
摘 要：当前高校毕业生面临着严峻的就业形势。因此推动实现更高质量的就业，是高等学校面临的一项重要而紧迫的任务。研究高校如何推动大学生充分就业，将从社会管理创新下就业协同、高校推动大学生就业的协同作用及其协同路径三个方面进行。研究表明，高校协同就业的能力，主要体现在就业推动作用的6个方面。基于政府（G）高校（U）学生（S）企业（E）媒体（M）就业协同模型，指明点线面协同在内的16条就业路径及其助推方向。
关键词：高校；大学生就业；协同；路径；社会管理
中图分类号：C915 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）03-0097-02
随着高校招生规模的大幅度提高，高等教育日益大众化，历年高校毕业生也随之增加。但是劳动力市场的需求增长速度较缓慢，毕业生就业难问题逐渐严峻。众所周知学生就业不仅关系到学生的人生价值的实现，企业人才需求的满足，也是高校可持续发展的关键部分，同时教育部在2013年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议上指出，要求进一步加大工作和政策力度，努力实现高校毕业生更加充分和更高质量的就业。
因此，研究社会管理创新下大学生就业协同以及实现更高质量的就业，是帮助学生就业，满足社会需求，同时也符合教育部的要求。下面将从社会管理创新、高校协同作用、高校协同路径三个方面，来研究高校如何协同推动大学生就业。
一、社会管理创新的视角
社会是人与人之间关系的总称，而社会管理是对人的管理和服务。不论从抽象还是具体角度而言，社会管理（Social Management）是指在特定的社会现场（Field，F）围绕特定的社会事务（Affair，A）特定的社会实体（Entity，E）之间协同（Coordination，C）的过程。社会管理概念模型，如图1所示。根据实体性质、事务状态以及协同作用，社会实体可分为团体、主体、客体、受体和辅体。参与社会事务中，它们理应发挥各自协同作用[1]。
由此可知就业问题就是指在大学生就业现场中围绕如何就业问题不同就业实体间也就是政府、学生、高校、企业和媒体之间开展就业管理和服务的协同过程。基于社会管理创新协同视角，在这个就业协同过程中，政府应发挥牵动力作用，学生应发挥能动力作用，高校应发挥推动力作用，企业应发挥拉动力作用，媒体应发挥助动力作用。同时用就业协同力来评价社会的就业协同能力，反映政府、学生、高校、企业和媒体之间在就业中“协同”的整体水平。用就业推动力，来评价高校的就业协同能力，反映高校的推动力水平。
二、高校协同就业的作用
高校有着培养人才，发展科技，服务经济社会发展，文化传承创新等职能，同时也是大学生学习理论实践和生活的重要阵地。高校应肩负的责任就是，使大学生能够获得知识、技能，养成良好的素质和观念，以及实现与展示自我价值。同时也要维护学校声誉、保持学校持续健康发展，保持社会稳定，贯彻实施科教兴国战略、加快建设和谐小康社会。这正是社会管理创新视角下高校推动就业的协同作用所在。在大学生就业协同中推动作用主要体现在以下几个方面：
（一）参照企业社会需求，改变教育管理观念[1]
麦可思总裁王伯庆说“现在一方面许多大学毕业生找不到工作，一方面许多企业抱怨招不到合适的员工。我们不能要求企业改变自己的要求，唯一能改变的就是大学毕业生的就业能力，谁能改变？只有高校。”因此高校在学生的管理和教育上要与时俱进，依照企业的人才标准，社会的需求以及学生的实际情况进行改进。并且对毕业生进行追踪调查和回访，不断改革创新教育管理体制。从而帮助学生树立正确的就业观念，提高自我认识能力，支持学生个性发展创新，以提高学生的社会适应性，提高学生的就业能力与就业质量。
（二）开设就业指导课程，全程系统进行就业教育
高校应该重视就业指导课程将其纳入正常的教学计划中，并且从新生入学开始贯穿大学始终。建立“专业化、专家化、职业化”的就业指导队伍，注重职业的专业化[2]。根据不同阶段学生的特点，不同的职业目标，不同时期的人才市场需求科学地进行就业教育，为学生提供个性化的辅导与服务。并且应该有意识的经常性的将就业意识，经济发展就业形势、人才需求等渗透于思想政治教育，各类社团活动及各类文化活动竞赛演讲等。充分发挥就业指导学生就业中得积极作用。
（三）积极开展合作办学，增强高等教育的社会适应性[4]
费佛尔和萨兰奇科资源依赖理论（Preferred Salancik，1978），任何组织都是一个开放的系统，是不同利益群体组成的联合体“组织为了生存需要资源，而任何组织不可能持有赖以生存和发展所需要的全部资源，因而所有组织在某种程度都依赖于外部环境”。因此高校应该与企业积极开展合作办学，更多地建立大学生实习与就业基地，使得学生在实习工作时能够专业对口，从而获得实际工作经验，提高社会适应能力和综合素质，为毕业之后的就业奠定基础。
（四）面向社会需求设置专业
在经济全球化竞争和就业强大压力面前，除极少数研究型大学外，高校的可持续发展与劳动力市场的关系越来越紧密，这要求我国各类高校在人才培养、科技创新、社会服务、文化建设等功能上必须恰当定位，特别是在优化人才培养模式方面需要深刻的反思，不断推进制度创新[5]。因此各高校的专业设置必须符合市场个性化，多样化的需求。专业教育的内容要符合社会经济的发展与时俱进。这样才能从根本上保证毕业生就业渠道的畅通，推动大学生就业。
（五）开展创业教育，建立创业中心
自主创业是大学生就业的重要渠道，同时也是社会经济发展对高等教育提出的更高要求。开展创业教育课程，使学生通过课程学习来掌握创业所需的专业知识。建立创业中心聚集各学科专家举办与创业有关的竞赛，开展学术研究同时为创业学生提供创业咨询服务。鼓励更多的学生创业，不仅解决自身就业问题还创造更多的就业岗位。 三、高校协同就业的路径
基于社会管理创新协同理念，政府（Government，G）、学生（Student，S）、高校（University，U）、企业（Enterprise，E）和媒体（Media，M）作为大学生就业实体，为推动就业事务在就业现场进行就业协同。为此，构建大学生就业协同模型，简称GUSEM模型[3]。
根据GUSEM模型，高校拉动大学生就业的协同路径，与实体间协同的维度有直接关系。按照协同维度，高校协同就业的路径，分为一维、二维、三维、四维和五维协同路径，可用不同实体（G、U、S、E、M）的字母组合来刻画不同维度下点线面的就业协同路径。下面将进一步探讨不同协同的路径下各自拉动就业的方向。
（一）点协同路径
点协同，又称之为一维协同或自协同，是指高校（U）与高校（U）之间的协同。因此，点协同路径可以用U2U表示。
U2U协同路径，必须明确高校是培养社会各行各业高素质人才的主要场所，推动提升大学生的就业能力是高校应有的责任。所以高校要以人才培养、科学研究、服务经济社会发展、文化传承创新，四大基本职能为着力点。注重知识的沉淀、潜能的挖掘和创新思想的培育，努力构建科研转化机制、提升理念、主动把握前瞻信息。同时要加强高校之间的合作，促进教育学习的交流，建立就业促进项目等。力图给学生更好的教育，为毕业生找工作创造更好条件。从而在大学生就业中积极发挥其推动作用。
（二）线协同路径
线协同，也称为二位协同，是指高校（U）分别与政府（G）、媒体（M）、学生（S）、企业（E）两者之间的就业协同。因此，线协同路径有4条：U2G、U2M、U2S和U2E。
U2G路径，高校不仅要实施执行国家、政府的各种就业活动、竞赛、方针和政策，而且需要共同围绕毕业生就业市场建设立一体化的毕业生就业市场和信息服务体系，互相联系，互相补充，促进就业市场中的信息充分，方便用人单位和毕业生的双向选择[6]。U2M路径，不仅要及时了解经济发展动态和人才需求变化，还要宣传学生个性和能力。U2S路径，不仅要进行就业指导与教育，还要了解学生就业创业的需求，并予以大力的支持。U2E路径，不仅需要培养适合企业需求的人才，为企业招聘提供服务向企业推荐优秀的毕业生。还要了解企业对新招聘的毕业生的薪酬情况，及素质要求。
（三）面协同路径
面协同，包括三维、四维和五维协同，是指高校分别与两个及以上就业实体间的更大的就业协同。根据GUSEM模型图所示，三维协同路径有6条：U2G2S、U2G2E、U2G2M、U2S2E、U2S2M和U2E2M，四维协同路径有4条：U2M2G2S、U2M2G2E、U2M2S2E和U2G2S2E，五维协同路径有1条：U2G2M2S2E。
U2G2S、U2G2E、U2G2M、U2S2E、U2S2M和U2E2M路径，要求高校要分别在“就业政策和就业形势”，“产业扶持和企业发展”，“政府关注与媒体宣传”，“专业选择与职业匹配”，“学生需求与媒体宣传”，“人才需求与媒体宣传”等六个方面起到推动作用。U2M2G2S、U2M2G2E、U2M2S2E和U2G2S2E路径，要求高校分别从“政府人才培养政策”，“经济社会发展需求”，“企业人才招聘要求”，“学生个性和特色”等方面推动大学生就业。M2G2U2S2E路径更是要求高校从全局高度协同推动，引导大学生就业。
帮助解决大学生就业问题刻不容缓，对于高校来说更是如此。本文通过社会管理创新构建了大学生就业协同模型，勾画就业协同路径，重点阐明高校拉动大学生就业的16条协同路径及其方向。鉴于此，希望高校能协同政府，媒体，学生，企业一起，实现毕业生更加充分、更高质量的就业。
参考文献：
[1]周贞云.媒体助推出版行业人才就业的协同作用和路径研究[J].出版广角，2013（4）：72-73.
[2]贾得胜.基于学生就业能力培养的学生管理思考[J].中国商界，2010（1）：66-67.
[3]穆林.美国学校就业教育及其对我国的启示[J].青年探索，2007（1）：90-93.
[4]莫海滨.关于高校就业指导中心职能定位的深层思考[J].中国大学生就业，2006（20）：39-40.
[5]付永昌.影响大学生就业的因素分析及对策[J].黑龙江高教研究，2005（8）：129-132.
[6]张力.2008年中英高等教育就业及创业论坛上的演讲[N].科学时报，2008-03-26.
[7]周贞云，王静静，郑薇薇.大学生就业困难的模型分析与解决对策[J].杭州电子科技大学学报：社会科学版，2011（3）：75-78.
（责任编辑：李鹏飞）
关键词：高校；大学生就业；协同；路径；社会管理
中图分类号：C915 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）03-0097-02
随着高校招生规模的大幅度提高，高等教育日益大众化，历年高校毕业生也随之增加。但是劳动力市场的需求增长速度较缓慢，毕业生就业难问题逐渐严峻。众所周知学生就业不仅关系到学生的人生价值的实现，企业人才需求的满足，也是高校可持续发展的关键部分，同时教育部在2013年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议上指出，要求进一步加大工作和政策力度，努力实现高校毕业生更加充分和更高质量的就业。
因此，研究社会管理创新下大学生就业协同以及实现更高质量的就业，是帮助学生就业，满足社会需求，同时也符合教育部的要求。下面将从社会管理创新、高校协同作用、高校协同路径三个方面，来研究高校如何协同推动大学生就业。
一、社会管理创新的视角
社会是人与人之间关系的总称，而社会管理是对人的管理和服务。不论从抽象还是具体角度而言，社会管理（Social Management）是指在特定的社会现场（Field，F）围绕特定的社会事务（Affair，A）特定的社会实体（Entity，E）之间协同（Coordination，C）的过程。社会管理概念模型，如图1所示。根据实体性质、事务状态以及协同作用，社会实体可分为团体、主体、客体、受体和辅体。参与社会事务中，它们理应发挥各自协同作用[1]。
由此可知就业问题就是指在大学生就业现场中围绕如何就业问题不同就业实体间也就是政府、学生、高校、企业和媒体之间开展就业管理和服务的协同过程。基于社会管理创新协同视角，在这个就业协同过程中，政府应发挥牵动力作用，学生应发挥能动力作用，高校应发挥推动力作用，企业应发挥拉动力作用，媒体应发挥助动力作用。同时用就业协同力来评价社会的就业协同能力，反映政府、学生、高校、企业和媒体之间在就业中“协同”的整体水平。用就业推动力，来评价高校的就业协同能力，反映高校的推动力水平。
二、高校协同就业的作用
高校有着培养人才，发展科技，服务经济社会发展，文化传承创新等职能，同时也是大学生学习理论实践和生活的重要阵地。高校应肩负的责任就是，使大学生能够获得知识、技能，养成良好的素质和观念，以及实现与展示自我价值。同时也要维护学校声誉、保持学校持续健康发展，保持社会稳定，贯彻实施科教兴国战略、加快建设和谐小康社会。这正是社会管理创新视角下高校推动就业的协同作用所在。在大学生就业协同中推动作用主要体现在以下几个方面：
（一）参照企业社会需求，改变教育管理观念[1]
麦可思总裁王伯庆说“现在一方面许多大学毕业生找不到工作，一方面许多企业抱怨招不到合适的员工。我们不能要求企业改变自己的要求，唯一能改变的就是大学毕业生的就业能力，谁能改变？只有高校。”因此高校在学生的管理和教育上要与时俱进，依照企业的人才标准，社会的需求以及学生的实际情况进行改进。并且对毕业生进行追踪调查和回访，不断改革创新教育管理体制。从而帮助学生树立正确的就业观念，提高自我认识能力，支持学生个性发展创新，以提高学生的社会适应性，提高学生的就业能力与就业质量。
（二）开设就业指导课程，全程系统进行就业教育
高校应该重视就业指导课程将其纳入正常的教学计划中，并且从新生入学开始贯穿大学始终。建立“专业化、专家化、职业化”的就业指导队伍，注重职业的专业化[2]。根据不同阶段学生的特点，不同的职业目标，不同时期的人才市场需求科学地进行就业教育，为学生提供个性化的辅导与服务。并且应该有意识的经常性的将就业意识，经济发展就业形势、人才需求等渗透于思想政治教育，各类社团活动及各类文化活动竞赛演讲等。充分发挥就业指导学生就业中得积极作用。
（三）积极开展合作办学，增强高等教育的社会适应性[4]
费佛尔和萨兰奇科资源依赖理论（Preferred Salancik，1978），任何组织都是一个开放的系统，是不同利益群体组成的联合体“组织为了生存需要资源，而任何组织不可能持有赖以生存和发展所需要的全部资源，因而所有组织在某种程度都依赖于外部环境”。因此高校应该与企业积极开展合作办学，更多地建立大学生实习与就业基地，使得学生在实习工作时能够专业对口，从而获得实际工作经验，提高社会适应能力和综合素质，为毕业之后的就业奠定基础。
（四）面向社会需求设置专业
在经济全球化竞争和就业强大压力面前，除极少数研究型大学外，高校的可持续发展与劳动力市场的关系越来越紧密，这要求我国各类高校在人才培养、科技创新、社会服务、文化建设等功能上必须恰当定位，特别是在优化人才培养模式方面需要深刻的反思，不断推进制度创新[5]。因此各高校的专业设置必须符合市场个性化，多样化的需求。专业教育的内容要符合社会经济的发展与时俱进。这样才能从根本上保证毕业生就业渠道的畅通，推动大学生就业。
（五）开展创业教育，建立创业中心
自主创业是大学生就业的重要渠道，同时也是社会经济发展对高等教育提出的更高要求。开展创业教育课程，使学生通过课程学习来掌握创业所需的专业知识。建立创业中心聚集各学科专家举办与创业有关的竞赛，开展学术研究同时为创业学生提供创业咨询服务。鼓励更多的学生创业，不仅解决自身就业问题还创造更多的就业岗位。 三、高校协同就业的路径
基于社会管理创新协同理念，政府（Government，G）、学生（Student，S）、高校（University，U）、企业（Enterprise，E）和媒体（Media，M）作为大学生就业实体，为推动就业事务在就业现场进行就业协同。为此，构建大学生就业协同模型，简称GUSEM模型[3]。
根据GUSEM模型，高校拉动大学生就业的协同路径，与实体间协同的维度有直接关系。按照协同维度，高校协同就业的路径，分为一维、二维、三维、四维和五维协同路径，可用不同实体（G、U、S、E、M）的字母组合来刻画不同维度下点线面的就业协同路径。下面将进一步探讨不同协同的路径下各自拉动就业的方向。
（一）点协同路径
点协同，又称之为一维协同或自协同，是指高校（U）与高校（U）之间的协同。因此，点协同路径可以用U2U表示。
U2U协同路径，必须明确高校是培养社会各行各业高素质人才的主要场所，推动提升大学生的就业能力是高校应有的责任。所以高校要以人才培养、科学研究、服务经济社会发展、文化传承创新，四大基本职能为着力点。注重知识的沉淀、潜能的挖掘和创新思想的培育，努力构建科研转化机制、提升理念、主动把握前瞻信息。同时要加强高校之间的合作，促进教育学习的交流，建立就业促进项目等。力图给学生更好的教育，为毕业生找工作创造更好条件。从而在大学生就业中积极发挥其推动作用。
（二）线协同路径
线协同，也称为二位协同，是指高校（U）分别与政府（G）、媒体（M）、学生（S）、企业（E）两者之间的就业协同。因此，线协同路径有4条：U2G、U2M、U2S和U2E。
U2G路径，高校不仅要实施执行国家、政府的各种就业活动、竞赛、方针和政策，而且需要共同围绕毕业生就业市场建设立一体化的毕业生就业市场和信息服务体系，互相联系，互相补充，促进就业市场中的信息充分，方便用人单位和毕业生的双向选择[6]。U2M路径，不仅要及时了解经济发展动态和人才需求变化，还要宣传学生个性和能力。U2S路径，不仅要进行就业指导与教育，还要了解学生就业创业的需求，并予以大力的支持。U2E路径，不仅需要培养适合企业需求的人才，为企业招聘提供服务向企业推荐优秀的毕业生。还要了解企业对新招聘的毕业生的薪酬情况，及素质要求。
（三）面协同路径
面协同，包括三维、四维和五维协同，是指高校分别与两个及以上就业实体间的更大的就业协同。根据GUSEM模型图所示，三维协同路径有6条：U2G2S、U2G2E、U2G2M、U2S2E、U2S2M和U2E2M，四维协同路径有4条：U2M2G2S、U2M2G2E、U2M2S2E和U2G2S2E，五维协同路径有1条：U2G2M2S2E。
U2G2S、U2G2E、U2G2M、U2S2E、U2S2M和U2E2M路径，要求高校要分别在“就业政策和就业形势”，“产业扶持和企业发展”，“政府关注与媒体宣传”，“专业选择与职业匹配”，“学生需求与媒体宣传”，“人才需求与媒体宣传”等六个方面起到推动作用。U2M2G2S、U2M2G2E、U2M2S2E和U2G2S2E路径，要求高校分别从“政府人才培养政策”，“经济社会发展需求”，“企业人才招聘要求”，“学生个性和特色”等方面推动大学生就业。M2G2U2S2E路径更是要求高校从全局高度协同推动，引导大学生就业。
帮助解决大学生就业问题刻不容缓，对于高校来说更是如此。本文通过社会管理创新构建了大学生就业协同模型，勾画就业协同路径，重点阐明高校拉动大学生就业的16条协同路径及其方向。鉴于此，希望高校能协同政府，媒体，学生，企业一起，实现毕业生更加充分、更高质量的就业。
参考文献：
[1]周贞云.媒体助推出版行业人才就业的协同作用和路径研究[J].出版广角，2013（4）：72-73.
[2]贾得胜.基于学生就业能力培养的学生管理思考[J].中国商界，2010（1）：66-67.
[3]穆林.美国学校就业教育及其对我国的启示[J].青年探索，2007（1）：90-93.
[4]莫海滨.关于高校就业指导中心职能定位的深层思考[J].中国大学生就业，2006（20）：39-40.
[5]付永昌.影响大学生就业的因素分析及对策[J].黑龙江高教研究，2005（8）：129-132.
[6]张力.2008年中英高等教育就业及创业论坛上的演讲[N].科学时报，2008-03-26.
[7]周贞云，王静静，郑薇薇.大学生就业困难的模型分析与解决对策[J].杭州电子科技大学学报：社会科学版，2011（3）：75-78.
（责任编辑：李鹏飞）