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摘要：诗词承载着中国的传统文化和思想，也可以增强我们的文化素养。诗词的韵律美和丰富的情感表达，让诗词广为流传。高中尽管面临着严峻的高考压力，但也要注重提高学生对诗词的兴趣和文学素养。诗词鉴赏作为高中语文教学的重要组成部分，在培养学生的文学素养和提高学生对于传统文化的理解能力上起到了重要作用。如何在教学的过程中让学生深刻体会到诗词之美是老师应该考虑的主要问题。
关键词：高中学生;语文;诗词鉴赏;能力
下面探讨几点提高高中学生诗词鉴赏能力的方法：
一、提高诗词鉴赏兴趣，克服学生恐惧心理
在高中语文教学中，很多学生对诗词鉴赏存在严重的恐惧心理，对诗词缺乏兴趣。甚至考试时，有些学生直接放弃了诗词阅读部分的分数。有一些诗词鉴赏的题目，是学生们都不熟悉的诗词，这种陌生感给学生带来了许多解题压力。诗词鉴赏考察的范围极广，题型多种多样，要想做好题目必须要求对诗词有一定的理解，没人知道到底会如何考察，导致一些学生对于诗词鉴赏产生恐惧感。学生对诗词的认识不够，认为诗词是高深莫测的，只有文学修养极高的人才能够看懂和写作。
要想提高学生的诗词鉴赏能力，首先要提高学生的诗词兴趣，克服学生的恐惧心理。诗词其实是十分有趣的，老师要让学生从充分认识和感受诗词这方面入手，跳过诗词鉴赏题目的限制，在讲解诗词的时候以加强学生对诗词整体的理解和欣赏为主要内容。让学生深刻体会诗词的韵律美和内容、表现手法之美。老师可以鼓励学生仿写诗词，如打油诗等，来表达自身情感，在写作之中让学生感受和认识诗词，加深其对诗词表达的理解，缓解学生对诗词的恐惧感，提高兴趣，有助于学生继续后面的学习。
二、掌握诗词鉴赏技巧，启发学生思考能力
平时的练习和试卷中有很多关于诗词的阅读题，需要学生有较好的诗词鉴赏能力。这就需要学生要注重适当的方法，掌握一些诗词鉴赏的技巧。诗词阅读的方法，每个高中语文老师都会一遍遍的讲解和示范，但学生还是不能够很好的掌握，学生知道有什么方法可以解决，但却不会运用。将诗词阅读题做好，适当的方法可以起到一个指引解题方向的作用。诗词鉴赏的题型是比较活的，所以方式也会随之变化。学生不会运用，是因为对老师教授的方法掌握不够，不熟练，学生学得过死，不会举一反三，触类旁通，导致学生不容易应对灵活多变的题目，理解不到位、思路走偏。
让学生学会一定的诗词鉴赏技巧是十分必要的，解题技巧是诗词鉴赏解题的方向。老师在教学时要加强诗词鉴赏方式的讲解和练习。在这个过程中，老师除了将过程讲解清楚以外，还需要启发学生对诗词鉴赏思考的能力，让学生可以掌握并且运用所学的鉴赏方式进行举一反三的思考。老师还要注意不要让学生对于方法技巧过分依赖，需要在归纳诗词鉴赏时，在一定的大方向上思考问题而不是完全靠技巧。
三、注重积累诗词常识，理解诗词背景内涵
与诗词有关的文学常识和背景知识积累过少，不利于学生进行诗词的鉴赏。老师要引导和督促学生注重积累诗词常识，理解诗词的背景内涵。老师要指导学生如何做好积累，积累什么内容，积累之后如何分类，比如爱国，思乡等类别，如何强化理解，如何把对诗词的积累转化为诗词鉴赏的经验方法等。积累是一个漫长的过程，学生在积累中容易出现消极懈怠的问题，这就需要老师的督促，督促不要过于强硬，要尽量让学生保持相对自由的积累环境。
在高中语文试题中的诗词、诗歌主要以古体为主，即使有些现代诗也至少距离现在几十年的光景，学生很难体现到当时的背景内涵，仅靠着课本上的介绍是不够的，要让学生学会设身处地的去想象，把自己代入到作者的灵魂思想中。对历代的一些文学大家，要了解掌握他们的生半经历、流派风格。不太著名的诗词作家，也要重视作品朝代的标注，以及文下注，比如写作的背景以及当时的心情等，对诗人的家底做到心中有數。
四、加强针对性的练习，提高诗词鉴赏能力
高中语文中，诗词考察范围比较广，要想提高学生的诗词鉴赏能力，加强有针对性的训练是十分必要的。学生在训练的时候往往缺乏方向，会做许多的无用功，花费了时间却效果不佳。部分老师也存在对于诗词训练缺乏明确的方向，只能够以增加学生作业量的方式以数量取胜。没有针对性的大量训练增大了学生的压力，对于提高学生诗词鉴赏能力收效甚微。加强学生的针对性训练，老师要对诗词鉴赏考察的方向有一个比较明确的概念，可以以往年的高考试卷作为参考，又不完全依赖，而是将这些信息结合教学经验归纳整理以后，规划出科学有效的训练方向。
学生进行针对性训练时，除了老师引导学生如何针对性练习外，还应该培养起学生的自主性，让他们结合自身情况和自己对于诗词的理解能力，有针对性地提高自己，而不是过多依靠老师的引导。比如，可以通过早读及朗读方法的指导等活动的长期训练，以及全校性的经典诵读比赛，提高学生的朗诵能力，对“因声求气，吟咏诗韵”的感悟有更加深刻的理解。还可以通过背诵及课前五分钟默写活动的训练，提高学生熟练背诵、默写的程度，更好的感悟诗词，潜移默化的提高诗词鉴赏能力。
总之，诗词的种类丰富，题材多样，数量繁多。高中诗词的考察范围极广，且所考察的诗词往往是人们不熟悉的内容，增大了诗词鉴赏的难度。但将诗词考察的内容做简单分类，主要集中于诗词的内容和表现手法上面，从这两个方面进一步细分出修辞手法，情感表达，诗句赏析等等方面。老师在诗词教学中要从这几个方面展开，逐步提高学生的诗词鉴赏能力，有助于提高总体教学质量。
参考文献：
[1] 刘玲.高中语文古诗词鉴赏提高策略[D].苏州大学，2010.
[2] 丰小波.增强高中生古典诗词鉴赏能力的方法[J].新乡学院学报，2018，35（05）：74-76.
（作者单位：广东省汕头市潮阳区城南中学）
关键词：高中学生;语文;诗词鉴赏;能力
下面探讨几点提高高中学生诗词鉴赏能力的方法：
一、提高诗词鉴赏兴趣，克服学生恐惧心理
在高中语文教学中，很多学生对诗词鉴赏存在严重的恐惧心理，对诗词缺乏兴趣。甚至考试时，有些学生直接放弃了诗词阅读部分的分数。有一些诗词鉴赏的题目，是学生们都不熟悉的诗词，这种陌生感给学生带来了许多解题压力。诗词鉴赏考察的范围极广，题型多种多样，要想做好题目必须要求对诗词有一定的理解，没人知道到底会如何考察，导致一些学生对于诗词鉴赏产生恐惧感。学生对诗词的认识不够，认为诗词是高深莫测的，只有文学修养极高的人才能够看懂和写作。
要想提高学生的诗词鉴赏能力，首先要提高学生的诗词兴趣，克服学生的恐惧心理。诗词其实是十分有趣的，老师要让学生从充分认识和感受诗词这方面入手，跳过诗词鉴赏题目的限制，在讲解诗词的时候以加强学生对诗词整体的理解和欣赏为主要内容。让学生深刻体会诗词的韵律美和内容、表现手法之美。老师可以鼓励学生仿写诗词，如打油诗等，来表达自身情感，在写作之中让学生感受和认识诗词，加深其对诗词表达的理解，缓解学生对诗词的恐惧感，提高兴趣，有助于学生继续后面的学习。
二、掌握诗词鉴赏技巧，启发学生思考能力
平时的练习和试卷中有很多关于诗词的阅读题，需要学生有较好的诗词鉴赏能力。这就需要学生要注重适当的方法，掌握一些诗词鉴赏的技巧。诗词阅读的方法，每个高中语文老师都会一遍遍的讲解和示范，但学生还是不能够很好的掌握，学生知道有什么方法可以解决，但却不会运用。将诗词阅读题做好，适当的方法可以起到一个指引解题方向的作用。诗词鉴赏的题型是比较活的，所以方式也会随之变化。学生不会运用，是因为对老师教授的方法掌握不够，不熟练，学生学得过死，不会举一反三，触类旁通，导致学生不容易应对灵活多变的题目，理解不到位、思路走偏。
让学生学会一定的诗词鉴赏技巧是十分必要的，解题技巧是诗词鉴赏解题的方向。老师在教学时要加强诗词鉴赏方式的讲解和练习。在这个过程中，老师除了将过程讲解清楚以外，还需要启发学生对诗词鉴赏思考的能力，让学生可以掌握并且运用所学的鉴赏方式进行举一反三的思考。老师还要注意不要让学生对于方法技巧过分依赖，需要在归纳诗词鉴赏时，在一定的大方向上思考问题而不是完全靠技巧。
三、注重积累诗词常识，理解诗词背景内涵
与诗词有关的文学常识和背景知识积累过少，不利于学生进行诗词的鉴赏。老师要引导和督促学生注重积累诗词常识，理解诗词的背景内涵。老师要指导学生如何做好积累，积累什么内容，积累之后如何分类，比如爱国，思乡等类别，如何强化理解，如何把对诗词的积累转化为诗词鉴赏的经验方法等。积累是一个漫长的过程，学生在积累中容易出现消极懈怠的问题，这就需要老师的督促，督促不要过于强硬，要尽量让学生保持相对自由的积累环境。
在高中语文试题中的诗词、诗歌主要以古体为主，即使有些现代诗也至少距离现在几十年的光景，学生很难体现到当时的背景内涵，仅靠着课本上的介绍是不够的，要让学生学会设身处地的去想象，把自己代入到作者的灵魂思想中。对历代的一些文学大家，要了解掌握他们的生半经历、流派风格。不太著名的诗词作家，也要重视作品朝代的标注，以及文下注，比如写作的背景以及当时的心情等，对诗人的家底做到心中有數。
四、加强针对性的练习，提高诗词鉴赏能力
高中语文中，诗词考察范围比较广，要想提高学生的诗词鉴赏能力，加强有针对性的训练是十分必要的。学生在训练的时候往往缺乏方向，会做许多的无用功，花费了时间却效果不佳。部分老师也存在对于诗词训练缺乏明确的方向，只能够以增加学生作业量的方式以数量取胜。没有针对性的大量训练增大了学生的压力，对于提高学生诗词鉴赏能力收效甚微。加强学生的针对性训练，老师要对诗词鉴赏考察的方向有一个比较明确的概念，可以以往年的高考试卷作为参考，又不完全依赖，而是将这些信息结合教学经验归纳整理以后，规划出科学有效的训练方向。
学生进行针对性训练时，除了老师引导学生如何针对性练习外，还应该培养起学生的自主性，让他们结合自身情况和自己对于诗词的理解能力，有针对性地提高自己，而不是过多依靠老师的引导。比如，可以通过早读及朗读方法的指导等活动的长期训练，以及全校性的经典诵读比赛，提高学生的朗诵能力，对“因声求气，吟咏诗韵”的感悟有更加深刻的理解。还可以通过背诵及课前五分钟默写活动的训练，提高学生熟练背诵、默写的程度，更好的感悟诗词，潜移默化的提高诗词鉴赏能力。
总之，诗词的种类丰富，题材多样，数量繁多。高中诗词的考察范围极广，且所考察的诗词往往是人们不熟悉的内容，增大了诗词鉴赏的难度。但将诗词考察的内容做简单分类，主要集中于诗词的内容和表现手法上面，从这两个方面进一步细分出修辞手法，情感表达，诗句赏析等等方面。老师在诗词教学中要从这几个方面展开，逐步提高学生的诗词鉴赏能力，有助于提高总体教学质量。
参考文献：
[1] 刘玲.高中语文古诗词鉴赏提高策略[D].苏州大学，2010.
[2] 丰小波.增强高中生古典诗词鉴赏能力的方法[J].新乡学院学报，2018，35（05）：74-76.
（作者单位：广东省汕头市潮阳区城南中学）