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摘要：随着教育改革的不断深化，家校共育越发重要，因此，对如何将社会主义核心价值观的“诚信”融入到家校共育中的研究有着鲜明现实意义。本文立足于小学教学角度，分析了将社会主义核心价值观的“诚信”融入到家校共育中的策略，希望具有一定参考价值。
关键词：社会主义核心价值观;诚信;家校共育中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-309
1“诚信教育”规划
在“诚信教育"文化氛围方面，我校也制定出了比较具体的措施。一方面，学校根据学生德育教育中存在的问题，确定以“守规矩、讲诚信”为主题，经学校行政会多次研究后，在教职工中广泛征求意见与建议，制定西南中心校学“诚信”教育规划框架，确定以“守规矩、讲诚信为校训;另一面，从隐性文化与显性文化两个方面进行规划。在隐性文化方面，首先将学校核心素养发展目标提炼为：守规矩、明礼仪、讲诚信、敢担当、好阅读、勤思考、乐探究、善表达;其次，制定了学校的校风、教风和学风一-校风为'规矩诚信、创新发展”;教风为“团结进取、求实创新”;学风为“自主学习、合作探究、办学理念、培养目标、学生誓词”等。在显性文化方面，我校制定了学校校徽、外部环境与内部环境设计等。例如：在学校大门两侧，学生一进校看到的是醒目的“守规矩、讲诚信”。在操场教学楼顶上，学生看到的还是醒目的“守规矩、讲诚信”。学校的围墙、宣传栏，都是这一主题内容;学校校本教材、听课记录、老师用信笺、工作笔记等也都体现了这一主题。
在对学生的要求方面，“守规矩、讲诚信是校本教材的主要内容，主要体现在：（1）培养学生诚实待人。学生要以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心、乐于助人。严格要求自己，言行-致，不说谎话。作业和考试实事求是，不抄袭、不作弊;（2）培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事一定要做到，言必行，行必果。遇到失误，要勇于承担应有的责任，知错就改;（3）加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规矩意识，具备良好的道德品质。
2“诚信教育”家园共育具体措施
（1）筹备与酝酿阶段
2018年组建学校教师团队，搜集、整理、提炼，编制了学校自己的《守规矩、讲诚信》校本教材，并且将电子版与文本传送给会每位家长，共十七个内容，其中包括：“新三好”学生标准。该校本教材以发生在学生身边的具体事例，配合我校学生实际行为图片对学生進行规矩、诚信教育。规矩包括：行走规矩、课堂规矩、课间规矩、集会规矩、与人沟通交流规矩、卫生规矩，在家做个好孩子、在社会做个好公民;诚信包括：学习上的诚信、交友诚信、家庭诚信、社会诚信。要求各班班主任组织学生认真学习《守规矩、讲诚信》校本教材，特别是一年级新生，第一周基本内容不是上文化课而是以学校校本教材为主，并且要求家长在家庭中同样进行规范教育。
（2）2019年9月，学校对学生增加自主管理的要求，学校要求各班根据实际情况选出“诚信教育”监督员，从上午到校、早读、课间、眼保健操、大课间、中午休息、放学每一个时段安排专人管理、监督。学校对选拔出来的管理监督员开展隆重的授牌仪式，让全校学生明白校内每个学生的一切行动都在监督员的管理之中。学校家长要求学生要进行“海量阅读”，并制定了阅读规矩，要求学生每天上午早读前、中午和下午放学后这段时间，要主动到室内图书角、室外图书角、学校图书室借阅图书，读书时保持安静，休息时间轻走路、小声说话、尽量不影响他人。读完-本书后交-篇简短的读书心得，字数与篇数由各班班主任根据实际情况拟定。如今，学校家长中午时间学生有自主室内外读书的，有下棋的等等，但大部分学生都能考虑到他人休息，不大声吵闹。
（3）根据学校“守规矩、讲诚信"校本教材的要求，每学期对学生家长进行问卷调查，统计结果显示学生校外的行为习惯一年比一年好，诚信教育得到了家长的认可。
（4）校内每个月对学生监督员展开评比，评选管理员之星，在学校固定公示栏公示完毕后，再进行公开表扬。同时，也对诚信教育中表现出来的优秀学生进行表彰。奖励学生时除了发放奖状，奖品改为学生自己喜欢的课外书，同时动员学生自己阅读后将图书捐助给学校，学校与家长对捐助图书的学生进行表彰。
3. 在学校与家庭开展活动中融入社会主义核心价值观
丰富多彩的活动是学校培养学生社会主义核心价值观的重要阵地。因此，我校在安排策划活动时，都将社会主义核心价值观的理念贯其中。比如，组织学生开展敬师长、读好书”的读书活动;“孝父母、知感恩"演讲比赛;争当“讲文明、懂礼仪”的评选活动;经典诗词朗诵活动;红色歌曲的传唱活动，在潜移默化中培养学生的社会主义核心价值观。又比如，通过开展‘爱学习、爱劳动”主题教育活动;通过开展"学雷锋”道德实践活动;通过扎实开展革命历史、爱国主义主题教育活动，培养学生正确的人生观和价值观;学校通过运动会、拔河比赛、艺术节等培养学生团结互助精神和集体荣誉感;学校利用重大节庆日、民族传统节日以及开学典礼、国旗下讲话、毕业典礼等时机，扎实开展爱国主义、民族传统、诚实守信、礼节礼仪等教育，以良好的校园文化氛围，促进青少年学生德智体美劳全面发展;学校组织学生开展为革命先烈扫墓活动，慰问社区老人，开展环保志愿者活动，让学生切身感受在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的体验感受和认知理解。
结论：“诚信教育”是我校校园文化的核心，通过开展诚信教育，使学生能时刻注意自己的行为，对照学校规矩、诚信的标准严格要求自己，促进学生培养学生自我、调整自我、完善自我。在学校期间形成较稳定持久的诚信规矩理念，不断提高自己的诚信度，走出校园后能有效地延升到社会，真正成为党和国家需要的接班人。
参考文献
[1]山西省万荣县南街小学 王小琴. 小学品社《诚信真可贵》教学案例[N]. 发展导报，2017-11-28（029）.
[2]应静雯. 小学语文教科书中诚信教育因素分析[D].陕西师范大学，2016.
[3]赵帅. 小学高年级学生诚信现状研究[D].辽宁师范大学，2016.
[4]谢庆富. 小学8年栖身旧厂房 政务诚信宝贵莫透支[N]. 广州日报，2013-10-29（F02）.
关键词：社会主义核心价值观;诚信;家校共育中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-309
1“诚信教育”规划
在“诚信教育"文化氛围方面，我校也制定出了比较具体的措施。一方面，学校根据学生德育教育中存在的问题，确定以“守规矩、讲诚信”为主题，经学校行政会多次研究后，在教职工中广泛征求意见与建议，制定西南中心校学“诚信”教育规划框架，确定以“守规矩、讲诚信为校训;另一面，从隐性文化与显性文化两个方面进行规划。在隐性文化方面，首先将学校核心素养发展目标提炼为：守规矩、明礼仪、讲诚信、敢担当、好阅读、勤思考、乐探究、善表达;其次，制定了学校的校风、教风和学风一-校风为'规矩诚信、创新发展”;教风为“团结进取、求实创新”;学风为“自主学习、合作探究、办学理念、培养目标、学生誓词”等。在显性文化方面，我校制定了学校校徽、外部环境与内部环境设计等。例如：在学校大门两侧，学生一进校看到的是醒目的“守规矩、讲诚信”。在操场教学楼顶上，学生看到的还是醒目的“守规矩、讲诚信”。学校的围墙、宣传栏，都是这一主题内容;学校校本教材、听课记录、老师用信笺、工作笔记等也都体现了这一主题。
在对学生的要求方面，“守规矩、讲诚信是校本教材的主要内容，主要体现在：（1）培养学生诚实待人。学生要以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心、乐于助人。严格要求自己，言行-致，不说谎话。作业和考试实事求是，不抄袭、不作弊;（2）培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事一定要做到，言必行，行必果。遇到失误，要勇于承担应有的责任，知错就改;（3）加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规矩意识，具备良好的道德品质。
2“诚信教育”家园共育具体措施
（1）筹备与酝酿阶段
2018年组建学校教师团队，搜集、整理、提炼，编制了学校自己的《守规矩、讲诚信》校本教材，并且将电子版与文本传送给会每位家长，共十七个内容，其中包括：“新三好”学生标准。该校本教材以发生在学生身边的具体事例，配合我校学生实际行为图片对学生進行规矩、诚信教育。规矩包括：行走规矩、课堂规矩、课间规矩、集会规矩、与人沟通交流规矩、卫生规矩，在家做个好孩子、在社会做个好公民;诚信包括：学习上的诚信、交友诚信、家庭诚信、社会诚信。要求各班班主任组织学生认真学习《守规矩、讲诚信》校本教材，特别是一年级新生，第一周基本内容不是上文化课而是以学校校本教材为主，并且要求家长在家庭中同样进行规范教育。
（2）2019年9月，学校对学生增加自主管理的要求，学校要求各班根据实际情况选出“诚信教育”监督员，从上午到校、早读、课间、眼保健操、大课间、中午休息、放学每一个时段安排专人管理、监督。学校对选拔出来的管理监督员开展隆重的授牌仪式，让全校学生明白校内每个学生的一切行动都在监督员的管理之中。学校家长要求学生要进行“海量阅读”，并制定了阅读规矩，要求学生每天上午早读前、中午和下午放学后这段时间，要主动到室内图书角、室外图书角、学校图书室借阅图书，读书时保持安静，休息时间轻走路、小声说话、尽量不影响他人。读完-本书后交-篇简短的读书心得，字数与篇数由各班班主任根据实际情况拟定。如今，学校家长中午时间学生有自主室内外读书的，有下棋的等等，但大部分学生都能考虑到他人休息，不大声吵闹。
（3）根据学校“守规矩、讲诚信"校本教材的要求，每学期对学生家长进行问卷调查，统计结果显示学生校外的行为习惯一年比一年好，诚信教育得到了家长的认可。
（4）校内每个月对学生监督员展开评比，评选管理员之星，在学校固定公示栏公示完毕后，再进行公开表扬。同时，也对诚信教育中表现出来的优秀学生进行表彰。奖励学生时除了发放奖状，奖品改为学生自己喜欢的课外书，同时动员学生自己阅读后将图书捐助给学校，学校与家长对捐助图书的学生进行表彰。
3. 在学校与家庭开展活动中融入社会主义核心价值观
丰富多彩的活动是学校培养学生社会主义核心价值观的重要阵地。因此，我校在安排策划活动时，都将社会主义核心价值观的理念贯其中。比如，组织学生开展敬师长、读好书”的读书活动;“孝父母、知感恩"演讲比赛;争当“讲文明、懂礼仪”的评选活动;经典诗词朗诵活动;红色歌曲的传唱活动，在潜移默化中培养学生的社会主义核心价值观。又比如，通过开展‘爱学习、爱劳动”主题教育活动;通过开展"学雷锋”道德实践活动;通过扎实开展革命历史、爱国主义主题教育活动，培养学生正确的人生观和价值观;学校通过运动会、拔河比赛、艺术节等培养学生团结互助精神和集体荣誉感;学校利用重大节庆日、民族传统节日以及开学典礼、国旗下讲话、毕业典礼等时机，扎实开展爱国主义、民族传统、诚实守信、礼节礼仪等教育，以良好的校园文化氛围，促进青少年学生德智体美劳全面发展;学校组织学生开展为革命先烈扫墓活动，慰问社区老人，开展环保志愿者活动，让学生切身感受在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的体验感受和认知理解。
结论：“诚信教育”是我校校园文化的核心，通过开展诚信教育，使学生能时刻注意自己的行为，对照学校规矩、诚信的标准严格要求自己，促进学生培养学生自我、调整自我、完善自我。在学校期间形成较稳定持久的诚信规矩理念，不断提高自己的诚信度，走出校园后能有效地延升到社会，真正成为党和国家需要的接班人。
参考文献
[1]山西省万荣县南街小学 王小琴. 小学品社《诚信真可贵》教学案例[N]. 发展导报，2017-11-28（029）.
[2]应静雯. 小学语文教科书中诚信教育因素分析[D].陕西师范大学，2016.
[3]赵帅. 小学高年级学生诚信现状研究[D].辽宁师范大学，2016.
[4]谢庆富. 小学8年栖身旧厂房 政务诚信宝贵莫透支[N]. 广州日报，2013-10-29（F02）.