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摘要：在语文新课改背景下，为了能够更好地促进每位学生的发展，教师需要打造愉悦型课堂教学，调动起学生学习的积极性。随着素质教育的全面普及，传统教学模式已经无法满足当前教学的需求，也不利于高效课堂的构建。新形势下，要想让学生成为课堂的主体，教师需要通过创建愉悦型课堂的方式展开，让学生对语文课堂产生兴趣，激发学生对于语文的激情，从而更好地投入到语文的学习中。下面就构建高中语文愉悦型课堂策略展开探究。
关键词：高中语文;高效课堂;愉悦型课堂
虽然新课改已经得到了不断地深化，语文课堂教学也在进行着改革，但是高中语文教学还存在着一定的问题，这些问题都影响到了高效语文课堂的构建，不利于学生语文学习能力的提升。为此教师需要打破传统教学模式，能够在现有的教学基础上进行一定的创新。愉悦型课堂的构建满足了当前的教学需求，能够更好地为学生打造轻松地学习环境，让学生体驗到语文的魅力，爱上语文学习。本文将针对愉悦型语文课堂的构建策略进行探究。
1 构建和谐民主的课堂氛围
课堂氛围的好坏直接影响着学生的学习活动。如果学生能够在一个相对轻松并且愉悦的环境下进行学习，那么学生的思维会变得更加的活跃，也会自主的展开想象和联想。那么这就要求语文教师要为学生努力打造这样的一个学习环境，让课堂变得更加开放和民主，为学生创设良好的学习情境，这样才能够为构建高校愉悦型课堂奠定基础。而良好的教学环境的营造同样和教师的言行有着紧密的关系。教师如果能够保持积极向上的心态和一种饱满的精神，那么学生也会受到教师的感染，逐渐的在学习语文上形成较强的激情。而且对于学生的表现教师要善于进行鼓励和表扬，给学生足够的自信心，学生才会更加顺利的开展后面的语文学习。
作为高中生他们在阅读方面有很大的提升空间，高中阶段的学生好奇心强，如果教师能够引导学生去细细的品读文章，对于文章中的一些好的句子进行赏析，深入到课文的中心去理解其表达的思想和作者的情感，学生会获得有效的提升。所以在进行课文的学习时教师要做好一定的引导，对于学生的表现能够进行积极地评价，挖掘出学生内在的阅读潜力。
另外愉悦型课堂的打造需要教师提供开放的语文教学。教师要能够打破常规，结合现代化的教学手段为学生创设一些生动的教学内容。愉悦型课堂强调学生在教学中实现乐教，教师要能够为枯燥的语文知识增添一些幽默有趣的知识，这样学生的积极性才能够得到调动。当然也可以结合多媒体设备为学生打造生动和具象的语文课堂，摆脱黑板和粉笔的限制。比如在学习人教版高中语文高一《再别康桥》时，教师可以利用多媒体给学生播放一些有关于徐志摩生平的纪录片或者是电影片段，让学生对徐志摩有一个更加深刻的认识，从而促进学生对于这首现代诗的理解。
2 创新教学活动，保持学习活力
在高中语文教学中，培养学生的语文素养主要是通过课堂来实现的，那么为了能够让学生在课堂中保持主体地位，发挥出学生的主观能动性，教师要从学生的实际情况出发进行教学活动的安排和设计，能够有效地引导学生积极参与到教学活动中去，确保每位学生都能够在活动中有所定位和发挥。另外语文本身就和我们的日常生活紧密相连，那么教师在活动的创设中要积极的将语文和生活进行融合，这样才能够让学生充分认识到语文学习的价值。教师也要在教学中和学生进行有效的互动。教师可以采用的教学方式是多样的。比如可以和学生展开对话教学，坚持老师、学生和文本三方的对话，让学生在对话中主动思考和发现问题。另外教师也可以采用小组合作教学模式，让学生针对某些知识进行交流。实现学生之间的合作。例如在学习人教版高中语文高二上册《林黛玉进贾府》时，教师可以让学生进行小组合作，去针对文章中基础经典的描写进行分析，通过合作揣摩人物的性格和品质。通过学生的合作让学生感受到了自己在课堂中的主体性，也能够培养学生独立思考和合作的能力。
3 扩大教学容量，开拓学生思维
在高中语文教学中不再是单纯的进行语文知识的教学，更需要对学生的思维能力进行一定的培养。但是目前的高中语文教学中学生思维能力的训练和培养并不理想。那么教师就需要扩大自己的教学容量，确保学生能够进行深入的思考。帮助学生对知识进行深度的探究。同时为了能够提高学生的语文素养，教师应该在教学中有意识的训练学生的想象力，培养学生的发散思维，这样才能够让学生的思维能力获得提升。比如在学习人教版高中语文《望海潮》和《雨霖铃》时，教师可以鼓励学生对古诗进行扩写练习，尝试将古诗转化为现代文进行创作，以此培养学生的想象力和思维能力。
4 结语
总之，愉悦型的高效语文课堂构建需要教师转变传统教学观念，通过多样化的教学方式调动学生参与语文课堂的积极性，促进学生语文能力的全面提升。
参考文献：
[1] 李晓慧.小学语文高效课堂构建探讨[J].科学中国人，2015（6Z）.
[2] 黄洪洲.创设愉悦氛围 构建语文高效课堂[J].作文成功之路（中旬），2014（02）.
[3] 杨永花.构建语文高效课堂，提高教学效率[J].学周刊，2017（15）.
（作者单位：安徽省来安县第三中学）
关键词：高中语文;高效课堂;愉悦型课堂
虽然新课改已经得到了不断地深化，语文课堂教学也在进行着改革，但是高中语文教学还存在着一定的问题，这些问题都影响到了高效语文课堂的构建，不利于学生语文学习能力的提升。为此教师需要打破传统教学模式，能够在现有的教学基础上进行一定的创新。愉悦型课堂的构建满足了当前的教学需求，能够更好地为学生打造轻松地学习环境，让学生体驗到语文的魅力，爱上语文学习。本文将针对愉悦型语文课堂的构建策略进行探究。
1 构建和谐民主的课堂氛围
课堂氛围的好坏直接影响着学生的学习活动。如果学生能够在一个相对轻松并且愉悦的环境下进行学习，那么学生的思维会变得更加的活跃，也会自主的展开想象和联想。那么这就要求语文教师要为学生努力打造这样的一个学习环境，让课堂变得更加开放和民主，为学生创设良好的学习情境，这样才能够为构建高校愉悦型课堂奠定基础。而良好的教学环境的营造同样和教师的言行有着紧密的关系。教师如果能够保持积极向上的心态和一种饱满的精神，那么学生也会受到教师的感染，逐渐的在学习语文上形成较强的激情。而且对于学生的表现教师要善于进行鼓励和表扬，给学生足够的自信心，学生才会更加顺利的开展后面的语文学习。
作为高中生他们在阅读方面有很大的提升空间，高中阶段的学生好奇心强，如果教师能够引导学生去细细的品读文章，对于文章中的一些好的句子进行赏析，深入到课文的中心去理解其表达的思想和作者的情感，学生会获得有效的提升。所以在进行课文的学习时教师要做好一定的引导，对于学生的表现能够进行积极地评价，挖掘出学生内在的阅读潜力。
另外愉悦型课堂的打造需要教师提供开放的语文教学。教师要能够打破常规，结合现代化的教学手段为学生创设一些生动的教学内容。愉悦型课堂强调学生在教学中实现乐教，教师要能够为枯燥的语文知识增添一些幽默有趣的知识，这样学生的积极性才能够得到调动。当然也可以结合多媒体设备为学生打造生动和具象的语文课堂，摆脱黑板和粉笔的限制。比如在学习人教版高中语文高一《再别康桥》时，教师可以利用多媒体给学生播放一些有关于徐志摩生平的纪录片或者是电影片段，让学生对徐志摩有一个更加深刻的认识，从而促进学生对于这首现代诗的理解。
2 创新教学活动，保持学习活力
在高中语文教学中，培养学生的语文素养主要是通过课堂来实现的，那么为了能够让学生在课堂中保持主体地位，发挥出学生的主观能动性，教师要从学生的实际情况出发进行教学活动的安排和设计，能够有效地引导学生积极参与到教学活动中去，确保每位学生都能够在活动中有所定位和发挥。另外语文本身就和我们的日常生活紧密相连，那么教师在活动的创设中要积极的将语文和生活进行融合，这样才能够让学生充分认识到语文学习的价值。教师也要在教学中和学生进行有效的互动。教师可以采用的教学方式是多样的。比如可以和学生展开对话教学，坚持老师、学生和文本三方的对话，让学生在对话中主动思考和发现问题。另外教师也可以采用小组合作教学模式，让学生针对某些知识进行交流。实现学生之间的合作。例如在学习人教版高中语文高二上册《林黛玉进贾府》时，教师可以让学生进行小组合作，去针对文章中基础经典的描写进行分析，通过合作揣摩人物的性格和品质。通过学生的合作让学生感受到了自己在课堂中的主体性，也能够培养学生独立思考和合作的能力。
3 扩大教学容量，开拓学生思维
在高中语文教学中不再是单纯的进行语文知识的教学，更需要对学生的思维能力进行一定的培养。但是目前的高中语文教学中学生思维能力的训练和培养并不理想。那么教师就需要扩大自己的教学容量，确保学生能够进行深入的思考。帮助学生对知识进行深度的探究。同时为了能够提高学生的语文素养，教师应该在教学中有意识的训练学生的想象力，培养学生的发散思维，这样才能够让学生的思维能力获得提升。比如在学习人教版高中语文《望海潮》和《雨霖铃》时，教师可以鼓励学生对古诗进行扩写练习，尝试将古诗转化为现代文进行创作，以此培养学生的想象力和思维能力。
4 结语
总之，愉悦型的高效语文课堂构建需要教师转变传统教学观念，通过多样化的教学方式调动学生参与语文课堂的积极性，促进学生语文能力的全面提升。
参考文献：
[1] 李晓慧.小学语文高效课堂构建探讨[J].科学中国人，2015（6Z）.
[2] 黄洪洲.创设愉悦氛围 构建语文高效课堂[J].作文成功之路（中旬），2014（02）.
[3] 杨永花.构建语文高效课堂，提高教学效率[J].学周刊，2017（15）.
（作者单位：安徽省来安县第三中学）