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【摘要】在初中体育新课程改革工作的深入之下，初中体育教学课堂的有效性也受到了教育学界的广泛关注，在新课程改革背景下应该如何提高初中体育课堂教学的有效性呢？一、重视讲授，帮助学生掌握体育理论知识；二、重视提问，鼓励学生进行自主思考；三、重视动作示范，帮助学生掌握运动技术；四、重视演示，提升体育教学的有效性；五、应用运动游戏法，激发出学生学习体育的积极性。
【关键词】初中体育课堂；有效教学；策略
【中图分类号】G633.9
近年来，在初中体育新课程改革工作的深入之下，初中体育教学课堂的有效性也受到了教育学界的广泛关注，课堂教学是新课程改革的主要形式，在新课程改革的背景之下，初中体育教学工作也发生了极大的变化，这给在一定程度上为初中体育融入了新的生机。但是，由于各种因素的影响，初中体育教学课堂中还存在各种各样的问题，那么在新课程改革背景下应该如何提高初中体育课堂教学的有效性呢？
一、重视讲授，帮助学生掌握体育理论知识
讲授法即教师通过口头或者书面语言为学生阐明体育概念，传达体育常识的一个过程，体育讲授方法多种多样，科学合理的讲授方法不仅可以帮助学生理解相关的知识，还能够将发展智力、知识掌握、陶冶情操、思想教育等内容进行有机结合，促进学生的全面发展。当然，教师也要意识到，体育教学与其他科目的教学不同，体育知识的讲述不能采取传统“满堂灌”的局面，其讲授应该遵循“精讲多练”的原则。此外，为了提升教学有效性，教师在教学活动中还要努力的做到词义准确、亲切感人、富有哲理、活泼生动。
二、重视提问，鼓励学生进行自主思考
在体育学习过程中，学生常常会出现各种各样的技术错误，此时，即可鼓励学生大胆的说出自己的困难，向老师求助，这样教师在回答问题时，学生的注意力会更加的集中，同时，学生也可以进行自主思考，这不仅可以锻炼学生的综合思维能力，也可以提升学生学习体育知识的积极性与主动性。
此外，在教学过程中，教师也可以为根据学生的学习情况进行提问，提问要注意几个问题：
首先，提问的语言要尽量的简短；
其次，问答不能有长时间的讨论；
再次，问答要以联系思考为线索；
最后，要将问答分散在练习之中。
三、重视动作示范，帮助学生掌握运动技术
在体育教学过程中，新技术的讲解极为重要，在讲解新技术时，教师一般先会示范，待学生初步掌握新技术之后，在指导学生来学习，这种方法就是常用的示范讲解法，采取动作示范法能够帮助学生掌握动作顺序、轨迹、技巧，也可以有效的激发出学生学习新技术的积极性。教师在进行动作示范时，应该注意到以下几个问题：
首先，选择正确的示范时机
在新技术的教学中，示范时机的选择非常重要，对于学生尚未接触过的新知识，教师可以使用先示范、后讲解的教学模式，这样可以帮助学生在短时间内建立起正确的概念；而对于学生已经接触过的内容，教师就可以采用先讲解、后示范的方法，这样可以帮助学生巩固所学的知识，也能够让学生针对性的观察教师的示范，明确自己的不足与后续的改进方向。
其次，选择适宜的示范位置
示范位置的选择应该根据学生人数与教学内容来决定，只有有的放矢的进行示范，才能够让学生深刻的明确各个动作环节的重点。
再次，控制好动作示范次数
在初中体育教学中，教师要根据动作的难易程度来控制好动作示范的次数，一般情况下，应该遵循“宜少不宜多”的原则，在学生练习之前，教师应该先帮助学生明确动作要点，进行正确的示范，为学生讲解动作的难度，在学生练习时，教师要仔细的进行观察，若学生对于动作要点不清楚，应该及时进行点拨。如果某些技术动作较为复杂，难以应用少数的示范来展现出来，教师可以适当增加示范次数。
最后，重视示范成功率
示范成功率对于教学效果有着直接的影响，为了提高示范成功率，教师就需要保持相应的示范能力与身体训练水平，做好备课工作，在必要情况下，可以邀请学生进行示范，这样不仅可以调动起学生练习的主动性，还能够增加课堂教学的感染力。
四、重视演示，提升体育教学的有效性
在初中体育教学中，有一些技术难度较高的动作，如果采用示范法或者讲解法是很难提升教学质量的，此时，教师就可以将一些影像工具与模型应用在教学过程中，就现阶段来看，这种演示教学法也受到了教育学界的广泛重视。
在初中体育课堂中，演示教学的方法很多，常见的有多战术板、多媒体幻灯片等等，教师在遇到一些重点与难点技术动作时，可以利用这些演示工具让学生进行观察，并鼓励学生进行提问和讨论，这样既可以激发出学生学习体育知识的热情，也可以活跃课堂教学气氛，优化教学效果。为了优化演示教学的效果，教师必须要认真的钻研教材，明确教学重点与难点，以学生现有的接受能力与认知水平为出发点，选择贴近学生实际的内容进行演示，演示的时间不宜过长，控制在5-10min即可，在演示接受后，教师应该结合演示内容进行深入的总结，帮助学生掌握相关的技术。
五、应用运动游戏法，激发出学生学习体育的积极性
运动游戏法是体育教学中常用的方法，游戏中的合作、竞争等要素能够在帮助学生在掌握运动技术的过程中提升自己的判断能力与思考能力，这样即可将被动的学习转化为主动的学习，就现阶段来看，运动游戏法已经在体育教学中得到了广泛的应用。在初中体育教学中应用运动游戏教学法时，教师需要遵循以下几个原则：
第一，安全性原則
在应用运动游戏教学法时，教师应该根据天气情况、学生身体素质以及场地器材来设计游戏的内容，避免一些危险性动作，做到安全第一；
第二，遵守纪律原则
要想优化运动游戏法的应用效果，教师与学生都必须要遵守游戏的规则，为此，在游戏开始之前，教师要为学生详细的讲解游戏方法与注意事项，待学生充分的掌握好游戏的要领后在进行游戏，同时，教师要科学的安排学生的运动量，降低学生的受伤概率，并防止学生发生运动疲劳的现象。
参考文献：
[1]李中兴，李春风.中学体育课堂有效教学的构建[J].吉林师范大学学报（自然科学版），2010（04）
[2]丛永胜.敬业重德、刻苦专研提升体育课堂有效教学质量——以高中体育模块教学为例[J].运动，2012（03）
[3]郦华.浅谈体育新课程有效教学——对改革中学体育与健康课教学内容和方法的思考[J].科技信息（学术研究）.2007（36）
[4]曾兵.中学体育教师在体育与健康课程改革中主导作用的调查研究[J].科技信息.2009（32）
[5]范军平.论新课改背景下中学体育课堂教学策略研究[J].山西师大体育学院学报，2009（S1）
【关键词】初中体育课堂；有效教学；策略
【中图分类号】G633.9
近年来，在初中体育新课程改革工作的深入之下，初中体育教学课堂的有效性也受到了教育学界的广泛关注，课堂教学是新课程改革的主要形式，在新课程改革的背景之下，初中体育教学工作也发生了极大的变化，这给在一定程度上为初中体育融入了新的生机。但是，由于各种因素的影响，初中体育教学课堂中还存在各种各样的问题，那么在新课程改革背景下应该如何提高初中体育课堂教学的有效性呢？
一、重视讲授，帮助学生掌握体育理论知识
讲授法即教师通过口头或者书面语言为学生阐明体育概念，传达体育常识的一个过程，体育讲授方法多种多样，科学合理的讲授方法不仅可以帮助学生理解相关的知识，还能够将发展智力、知识掌握、陶冶情操、思想教育等内容进行有机结合，促进学生的全面发展。当然，教师也要意识到，体育教学与其他科目的教学不同，体育知识的讲述不能采取传统“满堂灌”的局面，其讲授应该遵循“精讲多练”的原则。此外，为了提升教学有效性，教师在教学活动中还要努力的做到词义准确、亲切感人、富有哲理、活泼生动。
二、重视提问，鼓励学生进行自主思考
在体育学习过程中，学生常常会出现各种各样的技术错误，此时，即可鼓励学生大胆的说出自己的困难，向老师求助，这样教师在回答问题时，学生的注意力会更加的集中，同时，学生也可以进行自主思考，这不仅可以锻炼学生的综合思维能力，也可以提升学生学习体育知识的积极性与主动性。
此外，在教学过程中，教师也可以为根据学生的学习情况进行提问，提问要注意几个问题：
首先，提问的语言要尽量的简短；
其次，问答不能有长时间的讨论；
再次，问答要以联系思考为线索；
最后，要将问答分散在练习之中。
三、重视动作示范，帮助学生掌握运动技术
在体育教学过程中，新技术的讲解极为重要，在讲解新技术时，教师一般先会示范，待学生初步掌握新技术之后，在指导学生来学习，这种方法就是常用的示范讲解法，采取动作示范法能够帮助学生掌握动作顺序、轨迹、技巧，也可以有效的激发出学生学习新技术的积极性。教师在进行动作示范时，应该注意到以下几个问题：
首先，选择正确的示范时机
在新技术的教学中，示范时机的选择非常重要，对于学生尚未接触过的新知识，教师可以使用先示范、后讲解的教学模式，这样可以帮助学生在短时间内建立起正确的概念；而对于学生已经接触过的内容，教师就可以采用先讲解、后示范的方法，这样可以帮助学生巩固所学的知识，也能够让学生针对性的观察教师的示范，明确自己的不足与后续的改进方向。
其次，选择适宜的示范位置
示范位置的选择应该根据学生人数与教学内容来决定，只有有的放矢的进行示范，才能够让学生深刻的明确各个动作环节的重点。
再次，控制好动作示范次数
在初中体育教学中，教师要根据动作的难易程度来控制好动作示范的次数，一般情况下，应该遵循“宜少不宜多”的原则，在学生练习之前，教师应该先帮助学生明确动作要点，进行正确的示范，为学生讲解动作的难度，在学生练习时，教师要仔细的进行观察，若学生对于动作要点不清楚，应该及时进行点拨。如果某些技术动作较为复杂，难以应用少数的示范来展现出来，教师可以适当增加示范次数。
最后，重视示范成功率
示范成功率对于教学效果有着直接的影响，为了提高示范成功率，教师就需要保持相应的示范能力与身体训练水平，做好备课工作，在必要情况下，可以邀请学生进行示范，这样不仅可以调动起学生练习的主动性，还能够增加课堂教学的感染力。
四、重视演示，提升体育教学的有效性
在初中体育教学中，有一些技术难度较高的动作，如果采用示范法或者讲解法是很难提升教学质量的，此时，教师就可以将一些影像工具与模型应用在教学过程中，就现阶段来看，这种演示教学法也受到了教育学界的广泛重视。
在初中体育课堂中，演示教学的方法很多，常见的有多战术板、多媒体幻灯片等等，教师在遇到一些重点与难点技术动作时，可以利用这些演示工具让学生进行观察，并鼓励学生进行提问和讨论，这样既可以激发出学生学习体育知识的热情，也可以活跃课堂教学气氛，优化教学效果。为了优化演示教学的效果，教师必须要认真的钻研教材，明确教学重点与难点，以学生现有的接受能力与认知水平为出发点，选择贴近学生实际的内容进行演示，演示的时间不宜过长，控制在5-10min即可，在演示接受后，教师应该结合演示内容进行深入的总结，帮助学生掌握相关的技术。
五、应用运动游戏法，激发出学生学习体育的积极性
运动游戏法是体育教学中常用的方法，游戏中的合作、竞争等要素能够在帮助学生在掌握运动技术的过程中提升自己的判断能力与思考能力，这样即可将被动的学习转化为主动的学习，就现阶段来看，运动游戏法已经在体育教学中得到了广泛的应用。在初中体育教学中应用运动游戏教学法时，教师需要遵循以下几个原则：
第一，安全性原則
在应用运动游戏教学法时，教师应该根据天气情况、学生身体素质以及场地器材来设计游戏的内容，避免一些危险性动作，做到安全第一；
第二，遵守纪律原则
要想优化运动游戏法的应用效果，教师与学生都必须要遵守游戏的规则，为此，在游戏开始之前，教师要为学生详细的讲解游戏方法与注意事项，待学生充分的掌握好游戏的要领后在进行游戏，同时，教师要科学的安排学生的运动量，降低学生的受伤概率，并防止学生发生运动疲劳的现象。
参考文献：
[1]李中兴，李春风.中学体育课堂有效教学的构建[J].吉林师范大学学报（自然科学版），2010（04）
[2]丛永胜.敬业重德、刻苦专研提升体育课堂有效教学质量——以高中体育模块教学为例[J].运动，2012（03）
[3]郦华.浅谈体育新课程有效教学——对改革中学体育与健康课教学内容和方法的思考[J].科技信息（学术研究）.2007（36）
[4]曾兵.中学体育教师在体育与健康课程改革中主导作用的调查研究[J].科技信息.2009（32）
[5]范军平.论新课改背景下中学体育课堂教学策略研究[J].山西师大体育学院学报，2009（S1）