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英语学习中，兴趣尤为重要，英语学习兴趣在很大程度上影响着学生英语学习的状态和水平。如果能让学生感受到英语学习的趣味性，英语学习不再枯燥乏味，他们就会积极主动地去学习了。那么，在教学过程中如何真正激发学生英语学习的兴趣？针对英語课堂教学，激发学生英语学习兴趣我有以下几点反思：
一、让每一个学生在课堂上扮演更重要的角色，欣赏学生应当是教师的本能
在这个年纪的高中生，他们朝气蓬勃，敢说、敢做、勇于尝试，不怕失败，只要经过良性的引导教学，他们就会对这一学科产生学习的兴趣。教师在课堂上要重视每一位学生，充分地展示他们的聪明才智，满足不同学生的“成功欲”“表现欲”，例如，对于不同难易程度的单词可以让不同水平的同学去讲解，并说出自己对这个单词的理解，这样不但可以在课堂上让学生扮演更重要的角色，更加积极主动地去学习，而且在课外，也会让他们有积累更多单词的欲望和兴趣。
在做不同类型的试题的时候，每一位同学都会有他们自己的窍门和不同的思维方法。在课堂上让他们分享出来，在讨论过程中，不但可以使他们自己的方法得到改进，而且对于其他的同学也是学习的机会，同时双向都可以取得更大的收获。
二、倡导轻松愉快的学习方式和课堂氛围，使学生的学习兴趣得到充分激发
孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”所以可见，“兴趣就是最好的老师。”学生对教师所教的学科产生兴趣，才能够全身心地参与到教与学的过程中来。长期使用单一的教学方法会令学生感到乏味，即使是一个好教学的方法，经常使用也会使其魅力大减。这样，激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，就显得尤为重要。比如同样的课堂教学，方式可以是多样的，可以分组讨论，也可以让学生在角色扮演中设置更多的有创意的情景，这样会更有助于他们对语言的理解和兴趣。英语教学的目的是培养学生的英语学科素养，使学生具有综合运用英语的能力，只有让学生大量接触英语，运用到实际生活中去，才能使这种能力较快培养起来。
三、培养学生英语学科特色的学习习惯
培养大胆说英语的习惯。每学期我会开展英语课前三分钟演讲活动，要求内容更符合学生实际，材料更新颖。让每名同学在假期准备2-3篇report，开学后每周开展2-3次课前演讲。每一份演讲稿老师必须把关，务必做到高效且不影响正常课堂教学。
养成读和背的习惯。早自习集中读背《新概念》和教材课文，读背单词，背课文背优美段落，要求每人过关，教师勤快则学生不懒。
养成反复练习的习惯。语言不是教会的，而是在使用中学会的。活动：常规教学汉译英练习;课堂讨论活动扩大参与度，进行口语表达练习;教材中每篇课文让学生写摘要，为写作打基础。
四、英语教学中指向学生学科核心素养
日常教学中注重在阅读文本学习中让学生达到跨文化理解与认同，沟通和传播中华优秀文化。提高学生的阅读理解能力，指导阅读方法和技巧。在平时的阅读教学中应注重方法的教授，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。在每单元教学中，我会专门拿出一节课作为阅读课，并且有计划有目的地设计阅读环节及活动，有针对性地指导学生掌握科学合理的阅读方法。补充新教材及大纲中出现的新的阅读文本。如新媒体。同时周测月考中也适当加入新型阅读类型，对学生进行讲解及训练。另外，高中三年让学生坚持写书法和日记。课内阅读写概要。总结背诵美句。为学生的英文输出能力打好基础，逐步提升英语书面表达能力。
五、建立有效的奖惩机制，制定专属行动计划
自古有云：“赏罚分明，方可治军”，带学生也是一样的，有奖有罚，才能让学生信服。大多数高中学生有很强的进取心和荣誉感，将竞争机制、奖惩机制引入英语教学中来，是一种行之有效的方式。比如，设置单词大王竞赛、成绩提高进步奖、最努力奋斗奖等，不是单一的以成绩论英雄，要看到每一位学生的努力和长处。赏会以奖状和奖品的形式鼓励他们，激发他们的学习兴趣，而罚也不是单纯的以体力上的抄单词、背课文等形式，而是以更丰富多彩的文体表演的形式进行鼓励性的处罚，这样不会让学生产生逆反的情绪，反而会更激发他们的学习热情，学生积极参与，勇于争先，自觉学习，这样能有效地调动学生们的英语学习兴趣。
六、让学生喜欢这个英语教师，做他们学习上的引路人
高中生的“亲师性”较强。他们对某学科感兴趣，课上能够认真听讲，课下肯努力学习，很有可能是因为喜欢钦佩该学科的老师。相反，如果他们讨厌某学科，也有可能是不接受该学科的老师，产生逆反心理，不愿意学习该学科。所以我们要关爱每一个学生，观察学生的上课状态，主动了解学生的兴趣、心理情绪的变化，能够真正做学生的良师益友，这样才能建立起信任理解、共同努力的良好学习氛围。教师要平等对待每一个学生，要善于发现学生的闪光点，教师一句鼓励的话、一声发自内心的赞美、甚至一个默许的眼神都能让每个学生感受到教师对他的重视和希望，这样他的自尊心和自信心就会提高，学习的主动性也会提高，那样我们才能成为他们学习上的引路人。
总之，身为英语教师，要向学生传授语言知识，同时，更要重视培养和保持学生对英语的学习兴趣，采用正确的方法和策略，提高学生学习的积极性和主动性，真正激发学生英语学习的兴趣，促进每个学生健康、主动地发展，取得教学的最佳效果，只有这样才能真正落实新课程改革，并达到英语教学的真正目的。
【作者简介】周艳平，辽宁省葫芦岛市东北师范大学连山实验高中。
一、让每一个学生在课堂上扮演更重要的角色，欣赏学生应当是教师的本能
在这个年纪的高中生，他们朝气蓬勃，敢说、敢做、勇于尝试，不怕失败，只要经过良性的引导教学，他们就会对这一学科产生学习的兴趣。教师在课堂上要重视每一位学生，充分地展示他们的聪明才智，满足不同学生的“成功欲”“表现欲”，例如，对于不同难易程度的单词可以让不同水平的同学去讲解，并说出自己对这个单词的理解，这样不但可以在课堂上让学生扮演更重要的角色，更加积极主动地去学习，而且在课外，也会让他们有积累更多单词的欲望和兴趣。
在做不同类型的试题的时候，每一位同学都会有他们自己的窍门和不同的思维方法。在课堂上让他们分享出来，在讨论过程中，不但可以使他们自己的方法得到改进，而且对于其他的同学也是学习的机会，同时双向都可以取得更大的收获。
二、倡导轻松愉快的学习方式和课堂氛围，使学生的学习兴趣得到充分激发
孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”所以可见，“兴趣就是最好的老师。”学生对教师所教的学科产生兴趣，才能够全身心地参与到教与学的过程中来。长期使用单一的教学方法会令学生感到乏味，即使是一个好教学的方法，经常使用也会使其魅力大减。这样，激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，就显得尤为重要。比如同样的课堂教学，方式可以是多样的，可以分组讨论，也可以让学生在角色扮演中设置更多的有创意的情景，这样会更有助于他们对语言的理解和兴趣。英语教学的目的是培养学生的英语学科素养，使学生具有综合运用英语的能力，只有让学生大量接触英语，运用到实际生活中去，才能使这种能力较快培养起来。
三、培养学生英语学科特色的学习习惯
培养大胆说英语的习惯。每学期我会开展英语课前三分钟演讲活动，要求内容更符合学生实际，材料更新颖。让每名同学在假期准备2-3篇report，开学后每周开展2-3次课前演讲。每一份演讲稿老师必须把关，务必做到高效且不影响正常课堂教学。
养成读和背的习惯。早自习集中读背《新概念》和教材课文，读背单词，背课文背优美段落，要求每人过关，教师勤快则学生不懒。
养成反复练习的习惯。语言不是教会的，而是在使用中学会的。活动：常规教学汉译英练习;课堂讨论活动扩大参与度，进行口语表达练习;教材中每篇课文让学生写摘要，为写作打基础。
四、英语教学中指向学生学科核心素养
日常教学中注重在阅读文本学习中让学生达到跨文化理解与认同，沟通和传播中华优秀文化。提高学生的阅读理解能力，指导阅读方法和技巧。在平时的阅读教学中应注重方法的教授，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。在每单元教学中，我会专门拿出一节课作为阅读课，并且有计划有目的地设计阅读环节及活动，有针对性地指导学生掌握科学合理的阅读方法。补充新教材及大纲中出现的新的阅读文本。如新媒体。同时周测月考中也适当加入新型阅读类型，对学生进行讲解及训练。另外，高中三年让学生坚持写书法和日记。课内阅读写概要。总结背诵美句。为学生的英文输出能力打好基础，逐步提升英语书面表达能力。
五、建立有效的奖惩机制，制定专属行动计划
自古有云：“赏罚分明，方可治军”，带学生也是一样的，有奖有罚，才能让学生信服。大多数高中学生有很强的进取心和荣誉感，将竞争机制、奖惩机制引入英语教学中来，是一种行之有效的方式。比如，设置单词大王竞赛、成绩提高进步奖、最努力奋斗奖等，不是单一的以成绩论英雄，要看到每一位学生的努力和长处。赏会以奖状和奖品的形式鼓励他们，激发他们的学习兴趣，而罚也不是单纯的以体力上的抄单词、背课文等形式，而是以更丰富多彩的文体表演的形式进行鼓励性的处罚，这样不会让学生产生逆反的情绪，反而会更激发他们的学习热情，学生积极参与，勇于争先，自觉学习，这样能有效地调动学生们的英语学习兴趣。
六、让学生喜欢这个英语教师，做他们学习上的引路人
高中生的“亲师性”较强。他们对某学科感兴趣，课上能够认真听讲，课下肯努力学习，很有可能是因为喜欢钦佩该学科的老师。相反，如果他们讨厌某学科，也有可能是不接受该学科的老师，产生逆反心理，不愿意学习该学科。所以我们要关爱每一个学生，观察学生的上课状态，主动了解学生的兴趣、心理情绪的变化，能够真正做学生的良师益友，这样才能建立起信任理解、共同努力的良好学习氛围。教师要平等对待每一个学生，要善于发现学生的闪光点，教师一句鼓励的话、一声发自内心的赞美、甚至一个默许的眼神都能让每个学生感受到教师对他的重视和希望，这样他的自尊心和自信心就会提高，学习的主动性也会提高，那样我们才能成为他们学习上的引路人。
总之，身为英语教师，要向学生传授语言知识，同时，更要重视培养和保持学生对英语的学习兴趣，采用正确的方法和策略，提高学生学习的积极性和主动性，真正激发学生英语学习的兴趣，促进每个学生健康、主动地发展，取得教学的最佳效果，只有这样才能真正落实新课程改革，并达到英语教学的真正目的。
【作者简介】周艳平，辽宁省葫芦岛市东北师范大学连山实验高中。